个微笑开始,成功近了,幸福也就不远了! 请以"给自己一个微笑"为题写一篇文章。 评析:这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力,受到广大学生 的青睐。然而,在本题写作过程中需注意以下两点:一是审清题意,叙事、咏叹都要紧扣"给自己 三个字,主要人物应是"自己",不能离开自己写微笑,也不能就提示语中”早晨起来…夜晚归 来…"等展开大段大段的扩写。二要出奇制胜,要充分发挥自己的创新能力,尽量不要单纯地写人 记事议论,可在此基础上借助新颖的形式获取高分,可以以"书信"形式来写,也可以以"采访稿"的 形式来写,甚至可以模拟电视直播节目来写,也可写小小说等。 例5、如果小鸟拥有一片天空,就能自由飞翔:如果你拥有一片广阔的天空,就能充分展现自我 探究创造,实现理想.……亲爱的同学,也许你已拥有了一片广阔的天空,在追求、拼搏中获得了成 功和喜悦:也许你拥有的天空还不够宽广,在限制、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以 忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声 请以"我的一片天空"为题,写一篇文章。提示:"天空"是指社会、学校、家庭给你提供的展现自 我、探究创造、实现理想的外部环境 评析:该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间,并鼓励学生创新,展开想像 ″我的一片天空"切合学生实际,"天空"实际上指自己的生活环境、心理环境,修饰语"我的"表明是第 人称写法。在具体写作时可以写自己的独特经历,写自己熟悉的生活,也可以展开丰富想像,内 容上注意选材的创新性。同时也要注意写作体裁的选择,在考虑自己最拿手的体裁的同时,也可以 考虑采取书信、寓言、小说等 五、题目例举 走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务 生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,増长才干:能锻炼体魄,磨练意志:能使心灵 得到净化,智能得到开发 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章 (二)按下面题目和要求作文 题目:1.我终于笑了2.我终于哭了 要求:从上面两个题目中任选一个,写一篇600字以上的记叙文。 )十五岁,告别了鲜艳的红领巾,在记忆的宝库里,1.既有师长无微不至的关怀,也有自主 意识的觉醒:2.既有同学间真诚的友谊,也有偶尔发生的“摩擦”:3.既有无忧无虑的欢乐,也有 难以排解的烦恼。 从上述内容中选取一条,以“那年我十五岁”为题,写一篇文章 (四)题目:心愿 要求:写一篇不少于600字的记叙文 (五)题目:在我成长的道路上 要求:1.写出你是怎样严格要求自己的,或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的,或是 在成长路上的教训、启示等等。2.在记叙中要有适当的抒情和议论。3.不少于600字。 (六)题目:在即将毕业的日子里 提示:告别初中生活的时刻,每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西,如同学之谊、师生之 情、亲朋之爱 要求:选择两三个典型的事例,有详有略地记叙下来,写成一篇600字左右的文章。要有明确的中 心,清楚的思路,完整的结构。可适当地运用抒情、议论等表达方式 (七)题目:我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进 精神、自立能力等等,都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题,或叙说一个故事,或连
5 个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了！ 请以"给自己一个微笑"为题写一篇文章。 评析：这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力，受到广大学生 的青睐。然而，在本题写作过程中需注意以下两点：一是审清题意，叙事、咏叹都要紧扣"给自己" 三个字，主要人物应是"自己"，不能离开自己写微笑，也不能就提示语中"早晨起来……夜晚归 来……"等展开大段大段的扩写。二要出奇制胜，要充分发挥自己的创新能力，尽量不要单纯地写人 记事议论，可在此基础上借助新颖的形式获取高分，可以以"书信"形式来写，也可以以"采访稿"的 形式来写，甚至可以模拟电视直播节目来写，也可写小小说等。 例 5、如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我， 探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成 功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以 忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。 请以"我的一片天空"为题，写一篇文章。提示："天空"是指社会、学校、家庭给你提供的展现自 我、探究创造、实现理想的外部环境。 评析：该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间，并鼓励学生创新，展开想像。 "我的一片天空"切合学生实际，"天空"实际上指自己的生活环境、心理环境，修饰语"我的"表明是第 一人称写法。在具体写作时可以写自己的独特经历，写自己熟悉的生活，也可以展开丰富想像，内 容上注意选材的创新性。同时也要注意写作体裁的选择，在考虑自己最拿手的体裁的同时，也可以 考虑采取书信、寓言、小说等。 五、题目例举 （一）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务…… 生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵 得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。 （二）按下面题目和要求作文 题目：l．我终于笑了 2．我终于哭了 要求：从上面两个题目中任选一个，写一篇 600 字以上的记叙文。 （三）十五岁，告别了鲜艳的红领巾，在记忆的宝库里，1．既有师长无微不至的关怀，也有自主 意识的觉醒；2．既有同学间真诚的友谊，也有偶尔发生的“摩擦”；3．既有无忧无虑的欢乐，也有 难以排解的烦恼。 从上述内容中选取一条，以“那年我十五岁”为题，写一篇文章。 （四）题目：心愿 要求：写一篇不少于 600 字的记叙文。 （五）题目：在我成长的道路上 要求：1．写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的，或是 在成长路上的教训、启示等等。2．在记叙中要有适当的抒情和议论。3．不少于 600 字。 （六）题目：在即将毕业的日子里 提示：告别初中生活的时刻，每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西，如同学之谊、师生之 情、亲朋之爱…… 要求：选择两三个典型的事例，有详有略地记叙下来，写成一篇 600 字左右的文章。要有明确的中 心，清楚的思路，完整的结构。可适当地运用抒情、议论等表达方式。 （七）题目：我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进 精神、自立能力等等，都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连
缀几个生活的片断,写一篇600字左右的记叙文,表达出你对生活的某种感悟,表现你为了健康成 长而正在进行着努力 (八)根据下面作文题目,记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事,表现人与人之间互相关心、互 相帮助的新风尚,写成一篇600字以上的记叙文 题目:爱心 (九)题目:温暖 要求:1.必须以第一人称进行叙述。2.文体不限3.作文字数不得少于600字。 (十)题目:(1)学会关心别人(2)我的心愿 要求:1.从上面两题中任选一题作文。2.要写真情实感。除诗歌外体裁不限,字数不少于600个 (十一)生活是多姿多彩的。有时风平浪静,有时小有波澜:有时阳光灿烂,有时又免不了飘来几 片阴云请以“生活就是这样”为题,写一篇以叙事为主的记叙文。不少于600字。 (十二)题目:在迎接中考的日子里 思想内容健康,具有真情实感。2.以记叙为主,可以适当运用议论和抒情的表达方式。 3.文中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分。4.全文不少于600字。 (十三)三年的初中生活已经过去了,那与老师、与同学在一起的时光,将成为美好的回忆。请以 “一起走过的日子”为题,写一篇记叙文 要求:1.以记叙为主,适当抒情或议论。2.不少于600字。3,文中不能出现真实的地名、校名 人名。 (十四)有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他)付出过许多,你(或他) 是如何回报的;你(或他)也许为别人付出过许多,你(或他)得到了怎样的回报。 请以“回报”为题,自选角度,写一篇文章 要求:1.思想感情健康,有真情实感。2.字数不少于600字。 (十五)题目:合作 社会生活中的人,必须学会与别人合作。生活中,你是不是能够和别人互相配合做事,或共同完成 任务?在与别人合作方面,你也许感受过成功的喜悦,也许感受过失败的苦恼…在与别人合作方 面,你的情况是怎样的?请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段,以“合作”为题目,写 篇记叙文 要求:1.内容具体,中心明确,写出自己与别人合作的经历和感受。2.结构合理,详略得当,语 言通顺,字体工整,正确使用标点符号,不写错别字,书写格式正确。3、文体不限4.全文不少于 600字 (十六)题目:长大的感觉 作为青春少年的你,在一天天的成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走向未来:有时,你会真 的有一种长大了的感觉。请根据文题,写一篇600字左右的记叙文。 (十七)以“美,在我们中间”为题,写一篇记叙文。 要求:1.内容正确,条理清楚,语言通顺。2.能兼用议论、抒情等表达方式。3.字数600左右。 (十八)每个人都以不同方式感受生活,每个人对生活也有不同感受。请你以“这就是生活”为题, 写一篇记叙文。 要求:1.以记叙为主,适当使用议论或抒情。2.不少于600字。 (十九)今天的初中学生朝气蓬勃,充满了青春活力,富幻想,易动情,心灵深处经常不断地萌发 无数的“渴望”;渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容,渴望得到家长的理解、支持和往,渴望有一位 能互倾心曲的好朋友,甚至渴望有一个完整的双休日,渴望少一点作业,渴望痛痛快快玩一场,舒 舒服服睡一觉 请你以“渴望”为题写一篇作文 要求:1.文体不限2、要有真情感,不少于600字
6 缀几个生活的片断，写一篇 600 字左右的记叙文，表达出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成 长而正在进行着努力。 （八）根据下面作文题目，记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事，表现人与人之间互相关心、互 相帮助的新风尚，写成一篇 600 字以上的记叙文。 题目：爱心 （九）题目：温暖 要求：1．必须以第一人称进行叙述。2．文体不限 3． 作文字数不得少于 600 字。 （十）题目：（1）学会关心别人（2）我的心愿 要求：1．从上面两题中任选一题作文。2．要写真情实感。除诗歌外体裁不限，字数不少于 600 个。 （十一）生活是多姿多彩的。有时风平浪静，有时小有波澜；有时阳光灿烂，有时又免不了飘来几 片阴云……请以“生活就是这样”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。不少于 600 字。 （十二）题目：在迎接中考的日子里 要求：1．思想内容健康，具有真情实感。2．以记叙为主，可以适当运用议论和抒情的表达方式。 3．文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。4．全文不少于 600 字。 （十三）三年的初中生活已经过去了，那与老师、与同学在一起的时光，将成为美好的回忆。请以 “一起走过的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：1．以记叙为主，适当抒情或议论。2．不少于 600 字。3，文中不能出现真实的地名、校名、 人名。 （十四）有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他） 是如何回报的；你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报。 请以“回报”为题，自选角度，写一篇文章。 要求：1．思想感情健康，有真情实感。2．字数不少于 600 字。 （十五）题目：合作 社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成 任务？在与别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失败的苦恼……在与别人合作方 面，你的情况是怎样的？请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以“合作”为题目，写一 篇记叙文。 要求：1．内容具体，中心明确，写出自己与别人合作的经历和感受。2．结构合理，详略得当，语 言通顺，字体工整，正确使用标点符号，不写错别字，书写格式正确。3、文体不限 4．全文不少于 600 字。 （十六）题目：长大的感觉 作为青春少年的你，在一天天的成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会真 的有一种长大了的感觉。请根据文题，写一篇 600 字左右的记叙文。 （十七）以“美，在我们中间”为题，写一篇记叙文。 要求：1．内容正确，条理清楚，语言通顺。2．能兼用议论、抒情等表达方式。3．字数 600 左右。 （十八）每个人都以不同方式感受生活，每个人对生活也有不同感受。请你以“这就是生活”为题， 写一篇记叙文。 要求：l．以记叙为主，适当使用议论或抒情。2．不少于 600 字。 （十九）今天的初中学生朝气蓬勃，充满了青春活力，富幻想，易动情，心灵深处经常不断地萌发 无数的“渴望”；渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容，渴望得到家长的理解、支持和往，渴望有一位 能互倾心曲的好朋友，甚至渴望有一个完整的双休日，渴望少一点作业，渴望痛痛快快玩一场，舒 舒服服睡一觉…… 请你以“渴望”为题写一篇作文。 要求：1．文体不限 2、要有真情感，不少于 600 字
(二十)题目:呼唤 提示:生活中,每个人都有发自内心的呼唤,如:呼唤别人赏识自己,呼唤有一个宽松愉快的学习 环境,呼唤友谊…请写出你内心的呼唤 要求:1.以记叙为主,适当运用抒情、议论两种表达方式。2.不少于600字 第二讲、作文结构例析 例谈记叙类作文的分类结构法 文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整巧妙的结构,文章就显得更 加完美。“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。具体而言,“分类结构法” 就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。分类,即按一定的标准,把主体部分的写作内容 分成几类,划出层次,然后一层一层地去写。这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实,从不 同角度展开叙述,共同突出中心 常见的分类方法主要有以下几种 (一)按时间分类 把主体部分划分成几个段,一段一段地描述 名作举例—一台湾作家余光中的《乡愁》:小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那 头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 这首诗以时间为顺序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔。 学生作品一一如写《我的欢乐》这个题目,可以这样结构:每个阶段有每个阶段的欢乐。小时候, 我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后,我的欢乐是一张获得高分的成绩单………现在,我的欢 乐是……作文以“欢乐”为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历 程,有力地突出了中心 (二)按空间分类 主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同 事件或景物细致地表现出来 名作举例—一如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园, 个是三味书屋,前后对照,有力地突出了中心 学生作品——同样是《我的欢乐》这个题目,还可以这样结构:每个人都有自己的欢乐。我的欢 乐在沸腾的球场………我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线, 把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵。 又如,满分作文《跟美丽捉迷藏》,正文使用了小标题式的结构:(-)美,在转身处:(二)美,在凝 眸处;(三)美,在你身边。紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴 的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新 (三)按内容分类 主体部分打破时间、空间顺序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述 名作举例——朱自清先生的《春》一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春 雨图、迎春图。然后层层描写,用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。 学生作品一一如写《这就是生活》这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内 容来分类,即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类,每类用一个生活片段去表现。全文结构 完整匀称,内容具体感人,中心突出,受到阅卷老师好评 又如学生作品——写《真诚》这个题目,一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋 友真诚的祝福”,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵 用“分类结构法”时,在书写上常有三种形式。(一)给每一层加个小标题,如前面提到的
7 （二十）题目：呼唤 提示：生活中，每个人都有发自内心的呼唤，如：呼唤别人赏识自己，呼唤有一个宽松愉快的学习 环境，呼唤友谊……请写出你内心的呼唤。 要求：1．以记叙为主，适当运用抒情、议论两种表达方式。2．不少于 600 字。 第二讲、作文结构例析 一、例谈记叙类作文的分类结构法 文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整巧妙的结构，文章就显得更 加完美。“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。具体而言，“分类结构法” 就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。分类，即按一定的标准，把主体部分的写作内容 分成几类，划出层次，然后一层一层地去写。这样做可使文章的层次分明，内容全面而充实，从不 同角度展开叙述，共同突出中心。 常见的分类方法主要有以下几种： （一）按时间分类 把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。 名作举例—— 台湾作家余光中的《乡愁》：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那 头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓 ／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显得材料丰富，思路开阔。 学生作品——如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：每个阶段有每个阶段的欢乐。小时候， 我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后，我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在，我的欢 乐是……作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历 程，有力地突出了中心。 （二）按空间分类 主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐层描述，把不同处所中的不同 事件或景物细致地表现出来。 名作举例—— 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写了两个处所，一个是百草园，一 个是三味书屋，前后对照，有力地突出了中心。 学生作品—— 同样是《我的欢乐》这个题目，还可以这样结构：每个人都有自己的欢乐。我的欢 乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线， 把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。 又如，满分作文《跟美丽捉迷藏》， 正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝 眸处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴 的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。 （三）按内容分类 主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。 名作举例—— 朱自清先生的《春》一文，作者把春景分为五类，即春草图、春花图、春风图、春 雨图、迎春图。然后层层描写，用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。 学生作品——如写《这就是生活》这个题目，有一考生作文很引人注目，该文的主体部分就是按内 容来分类，即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类，每类用一个生活片段去表现。全文结构 完整匀称，内容具体感人，中心突出，受到阅卷老师好评。 又如学生作品——写《真诚》这个题目，一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋 友真诚的祝福”，三个材料，三个角度，从而丰富了文题的内涵。 运用“分类结构法”时，在书写上常有三种形式。（一）给每一层加个小标题，如前面提到的
那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题,内容十分明确。(二)在每- 层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。(三)各层之间无明显的标记,只在每层的开头 句中使用带有明显标志色彩的词语,以显示不同的层次。如,中考满分作文《你还会浮躁吗?》, 小作者用了三个小排段:“你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中。 你还会浮躁吗?在那抑或清 婉抑或豪迈的诗词里。 你还会浮躁吗?在那历史的年轮里。…”把“你还会浮躁吗?”作为 段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的美妙情境中,可谓构思清晰、精巧 总之,考场作文的结构,宜简明不宜繁杂,“分类结构法”正体现了这一点,同时它表达有力 抒情色彩较浓厚且不易跑题,好用,有用,备受阅卷老师的青睐。当然,其不易之处是要找到三个 以上表面内容不同,但有内在联系的角度和材料。同时也要 有较扎实的语言功底。应注意的问题是,分类也不宜太多( 至五个为宜),语言上不要泛泛而谈,要有一定的描写 鉴赏例文提纲的布局之美: 佳作一、《复习生活剪影》 睡梦里的钟声 清晨,一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻,我一骨碌坐起来。 揉揉眼睛,翻开第六册英语背起来… 考试课上的鼾声 数学考试课,同学们埋头做题。突然,课堂上传来鼾声 只见李平的头歪在数学卷上,睡的又香又甜…… 晚自习的掌声 晩自习,语文老师神秘地说:“今天晚上,我让你们写毕业赠言,给你们一段自由掌握的时间。” 于是掌声响起 佳作二、《我爱我的乐园》 我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇篮。小时候,我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍,在那儿 我一天天长大 我爱我的乐园,她是我消除疲劳的驿站。初三了,繁重的课业负担之余,踏进我的乐园,我重 又轻装上阵 我爱我的乐园,她是我回避烦忧的港湾。一次统考,我心情沮丧,来到乐园,我又坚毅地站起 佳作三:《妈妈的唠叨》 妈妈的唠叨,让我懂得:早起的鸟儿有虫吃,只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨,让我懂得:尊老爱幼是中华民族的传统美德,每一个孩子都应该学会孝顺 妈妈的唠叨,让我懂得:一个人不可以没有诚信,诚信是做人之本。 佳作四:《丰富多彩的暑假生活》 中心意思:通过暑假生活的几个画面,写生活中的酸、甜、苦、辣,使我明白了生活的真 谛,表现丰富多彩的暑假生活 、结构安排: )开头:如果暑假是一条彩带的话,那每一件事,便是彩带上的一段色彩。 (二)中间:分四段 1.在彩带上,有一段灰白色的,是暗淡的。这段写了参观禁毒展览 2.在彩带上,又有一块白色,但它不同于那块灰白,是纯洁的白,无暇的白。这段写了去医院 拔掉长歪了的牙。 3.在彩带上还有一段绿色,那么醒目,那么可爱。这段写的是与小伙伴在田野里玩耍,欣赏大 自然的美景,陶冶情操
8 那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题，内容十分明确。（二）在每一 层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。（三）各层之间无明显的标记，只在每层的开头 一句中使用带有明显标志色彩的词语，以显示不同的层次。如，中考满分作文《你还会浮躁吗？》， 小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗？在那抑或清 婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗？”作为每 段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。 总之，考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，“分类结构法”正体现了这一点，同时它表达有力， 抒情色彩较浓厚且不易跑题，好用，有用，备受阅卷老师的青睐。当然，其不易之处是要找到三个 以上表面内容不同，但有内在联系的角度和材料。同时也要 有较扎实的语言功底。应注意的问题是，分类也不宜太多（三 至五个为宜），语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。 二、鉴赏例文提纲的布局之美： 佳作一、《 复习生活剪影》 睡梦里的钟声 清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。 揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来…… 考试课上的鼾声 数学考试课，同学们埋头做题。突然，课堂上传来鼾声。 只见李平的头歪在数学卷上，睡的又香又甜…… 晚自习的掌声 晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。” 于是掌声响起…… 佳作二、《我爱我的乐园》 我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿， 我一天天长大…… 我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。初三了，繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重 又轻装上阵…… 我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起 来…… 佳作三：《妈妈的唠叨》 妈妈的唠叨，让我懂得：早起的鸟儿有虫吃，只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨，让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，每一个孩子都应该学会孝顺。 妈妈的唠叨，让我懂得：一个人不可以没有诚信，诚信是做人之本。 佳作四：《丰富多彩的暑假生活》 一、中心意思：通过暑假生活的几个画面，写生活中的酸、甜、苦、辣，使我明白了生活的真 谛，表现丰富多彩的暑假生活。 二、结构安排： (一)开头：如果暑假是一条彩带的话，那每一件事，便是彩带上的一段色彩。 (二)中间：分四段。 1. 在彩带上，有一段灰白色的，是暗淡的。这段写了参观禁毒展览。 2. 在彩带上，又有一块白色，但它不同于那块灰白，是纯洁的白，无暇的白。这段写了去医院 拔掉长歪了的牙。 3. 在彩带上还有一段绿色，那么醒目，那么可爱。这段写的是与小伙伴在田野里玩耍，欣赏大 自然的美景，陶冶情操
4.彩带上还有各种颜色,生活中还有各种酸甜苦辣。这段是略写。 线N)结尾:这个暑假生活是充实的,从中我悟出了生活的真谛,知道了我所生活的这个世界是 的。这个暑假,真是让我难忘。 由于作者在写前对中心和结构作了精心构思,巧设比喻,以彩带为线索,分别引出三个故事, 详写之后,又以彩带上还有各种颜色,略写了详写中未涉及的内容,最后点题升华,使文章结构完 整、条理清楚、分段恰当、详略得当。 三、结构方式举例 1、排比段式 例:满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心 挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象 解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用 句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。 例:满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞,春暖 花开:夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天—一雪落无声,瑞雪丰 解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下 文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉 2、提示段式 例:以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与 陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐 、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾 解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有 引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用 3、总结段式 例:半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江 南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二 江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛:四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是 总结全文。 解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层 次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用 4、小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。 A、对比式 例:以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬 变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦:变化之四:吃上不吃下。 解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、 奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因 B、比喻式 例:以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题:花絮一朵——初 识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。破折 号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增 加了勇气、笑—一扭转了人生”等 C、诗句式
9 4. 彩带上还有各种颜色，生活中还有各种酸甜苦辣。这段是略写。 (三)结尾：这个暑假生活是充实的，从中我悟出了生活的真谛，知道了我所生活的这个世界是 多彩的。这个暑假，真是让我难忘。 由于作者在写前对中心和结构作了精心构思，巧设比喻，以彩带为线索，分别引出三个故事， 详写之后，又以彩带上还有各种颜色，略写了详写中未涉及的内容，最后点题升华，使文章结构完 整、条理清楚、分段恰当、详略得当。 三、结构方式举例： 1、排比段式。 例：满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、 “挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用 一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 例：满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖 花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰 年。 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下 文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。 2、提示段式 例：以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与 陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐； 三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有 引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 3、总结段式 例：半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江 南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、 江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是 总结全文。 解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层 次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。 4、小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A、对比式 例：以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬； 变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、 奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。 B、比喻式 例：以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初 识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折 号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增 加了勇气、笑——扭转了人生”等。 C、诗句式