初中记叙文写作技法 编写:胡海波 2011年8月
初中记叙文写作技法 编写：胡海波 2011 年 8 月
卷首语 直以来,作文教学都只是一个个练习,并没有一本系统的教材, 老师教学随意性大,学生学习的随意性也很大,鉴于此,特草拟系列 作文指导教材,本册为《初中记叙文写作技法》。 把本书放在前面,是因为记叙文写作是基础,是重点,让学生学 会描述和记叙生活,可以培养学生的丰富情感,让学生学会多视角去 描述和记叙生活,让他们更能感受生活的美妙 作文指导可以把作文与阅读有机地结合起来,学生有一个很大的 困惑就是学了那么多的文章,读了那么多的课外书,但写起文章来还 是那么几句干瘪的话语,此时此刻方法指导尤为重要了 此书选择了许多初中生写的优秀作文,这更贴近学生的实际,更 便于学习,更具有指导性和可操作性,而且,每一种方法下面配选的 文章特点都很突出,这样学生容易理解和运用 希望此书能成为学生写作的帮手,时时放身边,常常去翻翻,天 天有启发。也希望此书可以抛砖引玉,让更多的老师和学生来参与指 导和修改,不断地更新此书,完善此书
1 卷首语 一直以来，作文教学都只是一个个练习，并没有一本系统的教材， 老师教学随意性大，学生学习的随意性也很大，鉴于此，特草拟系列 作文指导教材，本册为《初中记叙文写作技法》。 把本书放在前面，是因为记叙文写作是基础，是重点，让学生学 会描述和记叙生活，可以培养学生的丰富情感，让学生学会多视角去 描述和记叙生活，让他们更能感受生活的美妙。 作文指导可以把作文与阅读有机地结合起来，学生有一个很大的 困惑就是学了那么多的文章，读了那么多的课外书，但写起文章来还 是那么几句干瘪的话语，此时此刻方法指导尤为重要了。 此书选择了许多初中生写的优秀作文，这更贴近学生的实际，更 便于学习，更具有指导性和可操作性，而且，每一种方法下面配选的 文章特点都很突出，这样学生容易理解和运用。 希望此书能成为学生写作的帮手，时时放身边，常常去翻翻，天 天有启发。也希望此书可以抛砖引玉，让更多的老师和学生来参与指 导和修改，不断地更新此书，完善此书
初中记叙文写作技法 第一讲、如何去审题 第二讲、作文结构例析 第三讲、记叙文常用构思技巧 第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体 第五讲、文章要有一个好的开头 第六讲、结尾例说 第七讲、“擦亮”作文的“眼睛” 第八讲、细节决定成败 第九讲、写出事件的波澜 第十讲、以鲜活的语言取胜 第一讲、如何去审题 认真审题,明确题意。命题作文的内容范围的提示和限制,大都隐含在题目之中。仔细地弄清 题目的要求,准确把握要求,读懂提示语,决不可岀现跑题偏题现象。这是做好命题作文最关键的 第一步。一说起审题,有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是,尽管老师一再 强调审题,可是在作文中,仍的为数不少的同学忽视了这一点,下笔仓促,随意漫淡,偏离主旨 不着要义。教训年年有,追随者亦年年有,“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来,中 考中的命题作文,其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由,但我们理应看到,在开 放的同时,限制依然是一个不可逾越的内容。平时训练写作,一定要养成细心审题的习惯,在草稿 纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来,以做到心中有数,这样才能自由写作而又不 逾要求 请记住,作文训练,审清题目要求,永远是写作的第一要务。那么,作文审题该如何操作呢? 步骤一:审清关键词语 般命题作文,其命题均有一个或两个关键词,审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。 请看下面三个文题。 题目一:有位名人说过;“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣 请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章 题目二:生活中难免发生一些不如意的事,如自己的愿望未得到满足,考试成绩不佳或者是有 了错误受到家长、老师的指责批评,或受到误解、委屈.如何面对?正确的态度是从中汲取经验 教训,经受磨炼,振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历,以“在挫折面前”为题, 写一篇600字左右的文章。 题目三:友善,是一个更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标 志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题:友善是在别人遭遇到困难时 你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑;友善是“希望工程”;是“送温暖”活动.…友善,意 味着关爱他人为苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精 神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者! 请以“友善”为题,写一篇600字左右的文章 要求:1、书写工整、卷面整洁:2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名 个文题尽管形式各异,但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”,这里要 考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个,一个是“面对”,另一个是“挫 折”,“面对”意味着自己是如何去想如何去做 步骤二:用好信息提示 2
2 初中记叙文写作技法 第一讲、如何去审题 第二讲、作文结构例析 第三讲、记叙文常用构思技巧 第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体 第五讲、文章要有一个好的开头 第六讲、结尾例说 第七讲、“擦亮”作文的“眼睛” 第八讲、细节决定成败 第九讲、写出事件的波澜 第十讲、以鲜活的语言取胜 第一讲、如何去审题 认真审题，明确题意。命题作文的内容范围的提示和限制，大都隐含在题目之中。仔细地弄清 题目的要求，准确把握要求，读懂提示语，决不可出现跑题偏题现象。这是做好命题作文最关键的 第一步。一说起审题，有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是，尽管老师一再 强调审题，可是在作文中，仍的为数不少的同学忽视了这一点，下笔仓促，随意漫淡，偏离主旨， 不着要义。教训年年有，追随者亦年年有，“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来，中 考中的命题作文，其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由，但我们理应看到，在开 放的同时，限制依然是一个不可逾越的内容。平时训练写作，一定要养成细心审题的习惯，在草稿 纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来，以做到心中有数，这样才能自由写作而又不 逾要求。 请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。那么，作文审题该如何操作呢？ 步骤一：审清关键词语 一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。 请看下面三个文题。 题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。 请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。 题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有 了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验 教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题， 写一篇 600 字左右的文章。 题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标 志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时 你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意 味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精 神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！ 请以“友善”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。 三个文题尽管形式各异，但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要 考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“面对”，另一个是“挫 折”，“面对”意味着自己是如何去想如何去做。 步骤二：用好信息提示
从以上的文题可以看出,命题作文在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上一段提示性的 文字,这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此,在审题时,应注 意对提示语的研究,充分利用好提示语。一般来说,提示语的作用体现在两个方面:指出选材范围, 明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给 你划定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成大家的兴趣。在题 中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。 步骤三:化大为小 有些命题作文的范围比较大,必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围是“面”的话 写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如,“友善”这个题目内容宽泛, 范围较大,写作时一定要化大为小,可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑,材料“小”到何种程 度呢?要小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句 话:“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思,想一想,自 己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?有,好了,就把这件事写好,写出对方的友 善,写出自己的感受,写出自己的感情。如果不想这样写,再反向想一下,当别人遇到困难的时候, 你帮助过他人吗?你有过友善的举动吗?有,可以写。 思路拓展方法 面对命题作文,由于内容、题材范围的限制,许多同学却难以打开思路,无从下笔,显然是缺 乏必要的思路拓展训练。其实,只要同学们遵循规律,掌握技巧,认真训练,就一定能顺利打开思 路,完成写作。 思路拓展技巧一:评述话题 这是最简单的思路拓展法,就是对文题进行价值判断,分析其是好是坏,是善是恶,有何利弊, 是该否定还是肯定,自己的立场如何。仍以题目三为例,用评述话题法可以这样立意:对“友善”的 价值进行肯定,人与人之间需要友善,社会需要友善,拥有友善的人生是美丽的人生,拥有友善的 社会是完美的社会 思路拓展技巧二:演绎提示 这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容 择其一点进行演绎扩张。如上面题目中,可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌 生人的一个微笑”一句可以这样演绎:1、以我为中心写记叙文,描述我同一个陌生人的故事,我的 个微笑拉近了两人的距离,友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。2、以第三者的目光描写 发生在我们周围的两三个故事,故事集中表现微笑的作用,突出友善的力量 思路拓展技巧三:因果推理 这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推理一下它将导 致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提,进行推理:1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解 仇怨,友善可以増进友谊,友善可以增强人们的社会公德意识,友善可以创造美好世界。可写记叙 文、散文、议论文。2、反向推理,如果没有“友善”,冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会,人 们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。 思路拓展技巧四:空间转换 空间转换适用于各类文题,空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想,将话题放在不同的 场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换,可以这样构思:1、将发生在中国 美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起,以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以 家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文,散 文 思路拓展技巧五:时间联想 时间联想法适合于各类作文题目。时间的概念包含三个方面:过去、现在、未来。写作时围绕
3 从以上的文题可以看出，命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的 文字，这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注 意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围， 明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章，这就给 你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。在题 二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。 步骤三：化大为小 有些命题作文的范围比较大，必须在给定的大范围里再次定位，如果说题目范围是“面”的话， 写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如，“友善”这个题目内容宽泛， 范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑，材料“小”到何种程 度呢？要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句 话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自 己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，好了，就把这件事写好，写出对方的友 善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候， 你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？有，可以写。 三、思路拓展方法 面对命题作文，由于内容、题材范围的限制，许多同学却难以打开思路，无从下笔，显然是缺 乏必要的思路拓展训练。其实，只要同学们遵循规律，掌握技巧，认真训练，就一定能顺利打开思 路，完成写作。 思路拓展技巧一：评述话题 这是最简单的思路拓展法，就是对文题进行价值判断，分析其是好是坏，是善是恶，有何利弊， 是该否定还是肯定，自己的立场如何。仍以题目三为例，用评述话题法可以这样立意：对“友善”的 价值进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生是美丽的人生，拥有友善的 社会是完美的社会。 思路拓展技巧二：演绎提示 这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容 择其一点进行演绎扩张。如上面题目中，可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌 生人的一个微笑”一句可以这样演绎：1、以我为中心写记叙文，描述我同一个陌生人的故事，我的 一个微笑拉近了两人的距离，友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。 2、以第三者的目光描写 发生在我们周围的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。 思路拓展技巧三：因果推理 这一方法是将材料提供的话题作为理论前提，然后可以以此为中心进行推理，推理一下它将导 致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提，进行推理：1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解 仇怨，友善可以增进友谊，友善可以增强人们的社会公德意识，友善可以创造美好世界。可写记叙 文、散文、议论文。2、反向推理，如果没有“友善”，冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会，人 们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。 思路拓展技巧四：空间转换 空间转换适用于各类文题，空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想，将话题放在不同的 场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换，可以这样构思：1、将发生在中国、 美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起，以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以 家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文，散 文。 思路拓展技巧五：时间联想 时间联想法适合于各类作文题目。时间的概念包含三个方面：过去、现在、未来。写作时围绕
任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题,运用时间联想法可以这样构思 1、发生在当代的一人春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。2、发生在一个清晨(或中 午、晚上)的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比)4、围绕不同时期 的人们的“友善观”进行对比剖析 路拓展技巧六:对象联系 作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果 能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题,运用对象联系法可以这样 构思:1、以“我”为中心的故事。2、以“他(她)”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的 故事。4、发生在动物之间的故事(寓言、童话)。5、发生在动植物之间的故事(寓言、童话)。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,应根据题目的要求 根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。 四、题目举例分析 例1、《在阳光下成长》 评析:构成题目的重点词语是“成长”,所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是 阳光?可以是党的光辉,可以是社会主义制度的优越性,可以是集体的温暖,也可以是父母师长等 方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中,恰恰在这方面,题目又给考生以较宽阔的 选材范围,可以写自己,也可以写别人,可以写一个人,也可以写许多人。无论写自己还是写别人 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”,有一方面缺欠的属于“较切题”:仅仅写了一个或一件好人 好事,但未点明什么是阳光,谁在成长的,可以看成是“基本切题”,作文与题目搭不上边,如写了 种不良行为等,属于“不切题”。 可见,看到文题,不急着想我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么 例2、《牵挂》 评析:"牵挂"什么呢?一定是心中丢不下的人、事、物,或某句话、某个眼神、某个信息。总之 值得牵挂的东西太多太多了,而惟独"这一个"永记心头,割舍不下。为什么?就因为它、他或她令 我刻骨铭心。务须抓住”刻骨铭心"一词,才能写出"牵挂"的好文章 例3、《我们在花季》 评析:这个题目有两个特点:一是运用了比喻,用“花季”比喻中学生 美好的青春年代;二是突出了关系—要求写“我们”,而不仅仅写 我”。由于“文体不限”,既可采用以记叙为主的写法,也可以采取以 抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结 构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面,根据 主题表达的需要将它们连缀、组合在一起,从多个侧面表现“我们在花 季”的特有生活。一种是纵式结构,可以时间的发展为线索,着重记叙 件事地始末,表现的这件事中“我们”各自的精神风貌,从而表达出 作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材 作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活,力求从自己的 身边发现一些新鲜的、有意义的内容,把花季的生活展现行丰富多彩 例4、阅读下面一段材料,按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里,在心情极为忧郁的日子里,在缺乏 信心感到前途渺茫的日子里,在不被理解遭受误解的日子里不要抱怨生活给了自己太多的磨 难、太多的曲折、太多的愁苦,请给自己一个微笑?早晨起来,对自己微笑,让自己带着一天的好心 情出门;夜晚归来,对自己微笑,祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试, 不去自卑;把每一次的成功想像成一种幸运,不去自傲。给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然: 给自己一个微笑,让自己勇敢地面对困难;给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来。从
4 任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思： 1、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。2、发生在一个清晨（或中 午、晚上）的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）4、围绕不同时期 的人们的“友善观”进行对比剖析。 思路拓展技巧六：对象联系 作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果 能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样 构思：1、以“我”为中心的故事。2、以“他（她）”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的 故事。4、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。5、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，应根据题目的要求， 根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。 四、题目举例分析 例 1、《在阳光下成长》 评析：构成题目的重点词语是“成长”，所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是 阳光？可以是党的光辉，可以是社会主义制度的优越性，可以是集体的温暖，也可以是父母师长等 方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中，恰恰在这方面，题目又给考生以较宽阔的 选材范围，可以写自己，也可以写别人，可以写一个人，也可以写许多人。无论写自己还是写别人， 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”，有一方面缺欠的属于“较切题”；仅仅写了一个或一件好人 好事，但未点明什么是阳光，谁在成长的，可以看成是“基本切题”，作文与题目搭不上边，如写了 一种不良行为等，属于“不切题”。 可见，看到文题，不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。 例 2、《牵挂》 评析："牵挂"什么呢？一定是心中丢不下的人、事、物，或某句话、某个眼神、某个信息。总之， 值得牵挂的东西太多太多了，而惟独"这一个"永记心头，割舍不下。为什么？就因为它、他或她令 我刻骨铭心。务须抓住"刻骨铭心"一词，才能写出"牵挂"的好文章。 例 3、《我们在花季》 评析：这个题目有两个特点：一是运用了比喻，用“花季”比喻中学生 美好的青春年代；二是突出了关系——要求写“我们”，而不仅仅写 “我”。由于“文体不限”，既可采用以记叙为主的写法，也可以采取以 抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结 构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面，根据 主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现“我们在花 季”的特有生活。一种是纵式结构，可以时间的发展为线索，着重记叙 一件事地始末，表现的这件事中“我们”各自的精神风貌，从而表达出 作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材。 作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活，力求从自己的 身边发现一些新鲜的、有意义的内容，把花季的生活展现行丰富多彩。 例 4、阅读下面一段材料，按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏 信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨 难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑?早晨起来，对自己微笑，让自己带着一天的好心 情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试， 不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然； 给自己一个微笑，让自己勇敢地面对困难；给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一