1、看图,大公鸡在干什么呢? 2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状? 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo 4、学习o的四声。 先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读 、学习e 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 6--6e-一e 2、老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音,学生拿卡片 4、组词 a ee e 五、书写 先观察,再看老师写,最后练写。 e从里面起笔,一笔写成 o左上起笔,一笔写成 教学要求 1、学会iuu3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会整体认读音节 yi wu yu 3、掌握 l uu yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。 教学重点: 掌握 1 uu y w的发音。读出带调韵母的音。 教学难点 整体认读音节 y1 wu yu 教学准备 投影卡片 教学时间:两课时
1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆 o o o。 4、学习 o 的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、学习 e。 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 á――ǎ ǒ――ó è――é ě――ǒ è――ò ā――à 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音，学生拿卡片。 4、组词。 ā é è ě 五、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。 e 从里面起笔，一笔写成。 o 左上起笔，一笔写成。 2 i u ü 教学要求： 1、学会 i u ü 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节 yi wu yu 3、掌握 i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。 教学重点： 掌握 i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。 教学难点： 整体认读音节 yi wu yu 教学准备： 投影 卡片 教学时间：两课时
第一课时 、复习。 1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。 2、背声调歌。 、学习单韵母i及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么? 2、老师:对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关 出示卡片 读音范读,领读,指名读 3、认形 同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同? 4、学习i的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5、比较i与其四声 ⅰ标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加 声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉 、学习单韵母u 方法同上 重点指导u标调后的变化 四、做游戏。 把卡片发给学生 老师:小u站起来。 学生:我是小u,u,u,u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确 五、指导书写。 1、观察书中的书写。 2、范写,生练写,老师巡查指导。 第二课时 、复习单韵母,重点复习iu 、学习“y” 1、讲故事,认识“y 单韵母ⅰ有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板 书:声母)你们想见见他吗?出示“yi
第一课时 一、复习。 1、抽读 a o e 及带调的 a o e 的字母卡片。 2、背声调歌。 二、学习单韵母 i 及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么？ 2、老师：对，我们学的第 4 个韵母就与衣服的衣有关. 出示卡片 读音范读,领读,指名读 3、认形 同学们仔细看看图,字母 i 与图画的哪一点相同? 4、学习 i 的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5、比较 i 与其四声 i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小 i 也只能戴一顶帽子,不加 声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。 三、学习单韵母 u ü。 方法同上。 重点指导ü标调后的变化。 四、做游戏。 把卡片发给学生 老师: 小 u 站起来。 学生: 我是小 u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。 五、指导书写。 1、观察书中的书写。 2、范写,生练写,老师巡查指导。 第二课时 一、复习单韵母，重点复习 i ü. 二、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。 单韵母 i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板 书：声母）你们想见见他吗？出示“yi
2、读音 大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同? 范读,生说不同,领读,指读 他像什么? 说儿歌:树杈树杈yyy。 4、书写。 、学习“W” 1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢? 出示“w” 2、读音 比较 3、形 他像什么?说儿歌:屋顶屋顶www 4、书写。注意两边宽窄一样。 第三课时 、复习声母yw,单韵母iu 学习整体认读音节yi: 1、讲故事 大y姐姐和小ⅰ妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打 不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音 节”。板书:整体认读音节yi 齐说 简单解释:整体音节 2、读音 3、比较i 名称不同,读音不同 4、学习四声。(小黑板出示四声) 逐个读齐读开火车读 5、用四声组词,并用“椅子”说话 学习整体认读音节w
2、读音。 大 y 和小 i 读音可不同，听一听，有什么不同？ 范读，生说不同，领读，指读 3、形 他像什么？ 说儿歌：树杈树杈 y y y 。 4、书写。 三、学习“W ”。 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？ 出示“wu ” 2、读音。 比较 u――w 3、形。 他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。 4、书写。注意两边宽窄一样。 第三课时 一、复习声母 y w ，单韵母 iu 二、学习整体认读音节 yi： 1、讲故事 大 y 姐姐和小 i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打 不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音 节”。板书：整体认读音节 yi。 齐说。 简单解释：整体 音节 2、读音。 3、比较 i--y 名称不同，读音不同 4、学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词，并用“椅子”说话。 6、书写。 三、学习整体认读音节 wu
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们 整体认读音节。 2、读音。 3、比较:u--W 4、书写。 5、学习“w”的四声,(出示课件) 读音组词说话 第四课时 复习整体认读音节yiwu及其四声 、学习整体认读音节yu。 1、出示卡片 自由读指名读 用“雨”组词,说话 3、书写 、学习音节词 wu ya yu 1、投影出示 自由读指名读 2、用音节词说话 四、巩固练习 1、读声母yw及其整体认读音节 y1 wu yu。 2、读 yI wu yu的四声 教学要求: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节 4、认识3个生字,正确读词。 教学重点: bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点
1、大 w 哥哥和小 u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们 整体认读音节。 出示：wu 2、读音。 3、比较：u――w 4、书写。 5、学习“ wu ”的四声，（出示课件） 读音 组词 说话 第四课时 一、复习整体认读音节 yi wu 及其四声。 二、学习整体认读音节 yu。 1、出示卡片 自由读 指名读 2、用“雨”组词，说话。 3、书写。 三、学习音节词 wū yä yú 。 1、投影出示 自由读 指名读 2、用音节词说话。 四、巩固练习。 1、读声母 y w 及其整体认读音节 yi wu yu。 2、读 yi wu yu 的四声。 3 b p m f 教学要求： 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。 4、认识 3 个生字，正确读词。 教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点
教学难点: 韵母带调拼音是教学难点 教具准备: 卡片、投影 教学时间 三课时 第一课时 、复习。 1、复习 a o e 1 uu及四声。 2、抽读、齐读。 、学习声母b. 1、看图。 同学们,图上画了谁在干什么呢? 什么时间谁在干什么呢 什么时间是在什么地方干什么呢? 认形,发音 对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b 谁会读?指名读齐读 看图,b像什么? 说儿歌:拉开天线听广播广播广播bbb 三、学习声母pmf 方法同上 补充儿歌: 拿着小旗爬山坡山坡山坡pp 两个门洞mmmm 拐棍拐棍ffff 四、书写bpmf。 第二课时 、复习 1、复习6个单韵母及其四声 2、复习声母。 、教学音节ba及其四声
教学难点： 韵母带调拼音是教学难点。 教具准备： 卡片、投影 教学时间： 三课时 第一课时 一、复习。 1、复习 a o e i u ü及四声。 2、抽读、齐读。 二、学习声母 b. 1、看图。 同学们，图上画了谁在干什么呢？ 什么时间谁在干什么呢？ 什么时间是在什么地方干什么呢？ 认形，发音。 对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读 看图，b 像什么？ 说儿歌：拉开天线听广播 广播广播 bbb 三、学习声母 p m f 方法同上。 补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡 ppp 两个门洞 m m m m 拐棍拐棍 f f f f 四、书写 b p m f。 第二课时 一、复习。 1、复习 6 个单韵母及其四声。 2、复习声母。 二、教学音节 ba 及其四声