c)课兰教等同战课件 疑难初操 1.描绘雪景 (1)词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的? 助读预习·学前热身 点拨】 概括描写人(漫天白雪 大地冰封人 静态描写) 具体描写(动态描写 北国严冬雪景图 精要解读·合作探究课时训练·基础达标 想象之景)(雪后天晴
精 要 解 读 · 合 作 探 究 助 读 预 习 · 学 前 热 身 课 时 训 练 · 基 础 达 标 1.描绘雪景 （1）词的上阕分了哪几个层次来描绘北国严冬雪景图的？ 【点拨】
c)课兰教等同战课件 【解读】词的上阕共分三个层次。先概括描写北国 助读预习·学前热身 漫天白雪,大地冰封的情景。再借助“长城”“大 河”“山”“原”等意象具体描绘严冬雪景。最后 三句是想象之景的描写。想象雪后天晴,红日和白 雪交相辉映的景象。 精要解读·合作探究课时训练·基础达标
精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 【解读 】词的上阕共分三个层次。先概括描写北国 漫天白雪，大地冰封的情景。再借助 “长城”“ 大 河”“ 山 ” “ 原 ”等意象具体描绘严冬雪景。最后 三句是想象之景的描写。想象雪后天晴，红日和白 雪交相辉映的景象
c)课兰教等同战课件 精 2.把握主旨 (2)作者在下阕为什么要评说古代帝王? 读 助读预习·学前热身 【点拨】先要理清下阕层次结构,再分析作答。 过渡:总括上文写景,引出“无数英雄” 层次议论:评说帝王不足,对照今朝“英雄” 抒情:赞美人民大众,抒发宏伟抱负 时 练 【解读】作者通过评说代帝王“短于文治”,来赞颂当代基 风流人物的文韬武略
精 要 解 读 · 合 作 探 究 助 读 预 习 · 学 前 热 身 课 时 训 练 · 基 础 达 标 2.把握主旨 （2）作者在下阕为什么要评说古代帝王？ 【点拨】先要理清下阕层次结构，再分析作答。 【解读】作者通过评说古代帝王“短于文治” ，来赞颂当代 风流人物的文韬武略