专题三陶行知的生活教育思想
专题三 陶行知的生活教育思想
一、 生活教育理论的形成及发展 (一)对中国旧教育的反思 汉武帝独尊儒术之后，以儒家学术为核心的教育内容对历代学子产生 一 些负面影响。 1.注重经典学习，缺乏生活关照 儒家教育的内容主要是四书五经； 缺乏农业耕种、手工制造、经济营销 等生存知识和技能的教学
一、生活教育理论的形成及发展 （一）对中国旧教育的反思 汉武帝独尊儒术之后，以儒家学术为核心的教育内容对历代学子产生 一些负面影响。 1.注重经典学习，缺乏生活关照 儒家教育的内容主要是四书五经； 缺乏农业耕种、手工制造、经济营销 等生存知识和技能的教学
一、生活教育理论的形成及发展 (一)对中国旧教育的反思 2.培养政治人才，低级趣味驱动 ①书中自有颜如玉，书中自有黄金屋； ②吃得苦中苦，方为人上人
一、生活教育理论的形成及发展 （一）对中国旧教育的反思 2.培养政治人才，低级趣味驱动 ①书中自有颜如玉，书中自有黄金屋； ②吃得苦中苦，方为人上人
一、生活教育理论的形成及发展 (一)对中国旧教育的反思 3.教育弊端横生，负面影响巨大 旧教育的弊病 依赖天工 沿袭陈法 率人己意 仪型他国 偶尔尝试
一、生活教育理论的形成及发展 （一）对中国旧教育的反思 3.教育弊端横生，负面影响巨大 旧教育的弊病 依 赖 天 工 沿 袭 陈 法 率 人 己 意 仪 型 他 国 偶 尔 尝 试
一、生活教育理论的形成及发展 (一)对中国旧教育的反思 4.教学方式落后，缺全面发展观 死读书 活读书 书吴子 读死书 高分低能 书活子 读活书 高分低能 读书死 读书活
一、生活教育理论的形成及发展 （一）对中国旧教育的反思 4.教学方式落后，缺全面发展观 书 呆 子 死读书 读死书 读书死 高 分 低 能 书 活 子 活读书 读活书 读书活 高 分 低 能