文学作品的个性化解读 湖南省新宁县第一中学杨华当 (湖南省特级教师湖南雀正高级教师)
文学作品的个性化解读 湖南省新宁县第一中学 杨华当 （湖南省特级教师 湖南省正高级教师）
导入课题 学习了《雷 雨》,周朴园 给你感受最深 的是什么? 是冷酷残忍的 资本家?令人 同情的老者?
导 入 课 题 学习了《雷 雨》，周朴园 给你感受最深 的是什么？他 是冷酷残忍的 资本家？令人 同情的老者？
知识导航 文学作品的个性化解读产生的原因 现象 同一作品,阅读时间不同,解读不同 原因 读者的知识结构、生活阅历 审美品味(个性爱好)、关注重点 发生了变化
现象一 同一作品，阅读时间不同，解读不同 原因 读者的知识结构、生活阅历、 审美品味（个性爱好）、关注重点 发生了变化。 知 识 导 航 文学作品的个性化解读产生的原因
知识导航 文学作品的个性化解读产生的原因 现象二 同一作品,不同的人,解读不同 原因 读者的知识结构、生活阅历 审美品味(个性爱好)、关注重点 各不相同
现象二 同一作品，不同的人，解读不同 原因 读者的知识结构、生活阅历、 审美品味（个性爱好）、关注重点 各不相同 知 识 导 航 文学作品的个性化解读产生的原因
知识导航 顾城 名家经典 诗歌系列 天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 顾城 雨是灰色的 在一片死灰之中 走过两个孩子 诗精编 个鲜红 一个淡绿
感 觉 顾城 天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰之中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿 知 识 导 航