日本“爱国青年”对是怎么对待鲁迅先生的? 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六 十分以上,便不是自己的能力了;也无怪他们疑惑
日本“爱国青年”对是怎么对待鲁迅先生的？ 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六 十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六
藤野先生是怎么对待“我”的? 到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不 学医学,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想 说话,但竟没有说。 我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的。 其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说 了一个慰安他的谎话。 为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮 助。”他叹息说。 将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后 面写着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。但我适 值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告 诉他此后的状况
藤野先生是怎么对待“我”的？ 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不 学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想 说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。“ 其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说 了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮 助。”他叹息说。 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后 面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我适 值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告 诉他此后的状况。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不 学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想 说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。“ 其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说 了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮 助。”他叹息说。 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后 面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我适 值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告 诉他此后的状况
答案展示 1修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习 了解女人裹脚 2生活简朴、知识渊博、认真负责、治学 亚谨、关爱学生、具有求实精神、没有民 族偏见的学者形象
答案展示： 1.修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、 了解女人裹脚 2.生活简朴、知识渊博、认真负责、治学 严谨、关爱学生、具有求实精神、没有民 族偏见的学者形象