河北联合大学教案教学部护理与康复学院门:教研室；基础护理教研室张小丽教师姓名：副教授专业技术职称：护理学导论课程名称：授课学期：2013～2014学年秋季学期
河北联合大学 教 案 教 学 部 门 ： 护理与康复学院 教研室 ： 基础护理教研室 教 师 姓 名 ： 张小丽 专业技术职称 ： 副教授 课 程 名 称 ： 护理学导论 授 课 学 期 ：2013～ 2014 学年 秋 季学期
教案首页护理学导论中文课程名称The Introduction of Nursing英文授课对象护理2011级专业本科层次课时2学时授课周节上课教室科技楼202第16教学周周第1-2节二第十章护理理论第一节概述授课章节第二节奥瑞姆的自护理论教学目标：掌握奥瑞姆的自护理论的基本内容、护理理论的作用；熟悉护理理论、奥瑞姆的自护理论对护理学四个基本概念的阐述及与实践的关系、奥瑞姆的对护理学的贡献：了解理论学家的简介及理论产生的背景。教学要求：1.复习护理相关理论的内容。教学目标2.预习本章内容，能够做到护理理论的作用、奥瑞姆的自护理论的基本内容有初步的了与要求解。3.通过本章的学习，达到以下目的：（1）识记护理理论的概念、奥瑞姆的自护理论的基本内容：（2）理解护理理论的作用、自护理论对护理学四个基本概念的阐述及与实践的关系（3）应用：奥瑞姆的自护理论的基本内容分析临床现象教学重点：奥瑞姆的自护理论的基本内容、护理理论的作用。教学难点：护理理论的作用、奥瑞姆的自护理论的基本内容中概念及对护理学四个基本概念教学重点的阐述理解。与难点教学方法包括讲授法、讨论法、案例式等多种方式教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段奥瑞姆的自护理论的基本内容一一讲授法+案例式：护理理论的作用一讲授法+讨论法：奥瑞姆教学方法的自护理论的基本内容、奥瑞姆的自护理论的基本内容中概念及对护理学四个基本概念的阐与手段述理解一讲授法+案例分析。教材：《护理学导论》李小妹主编第三版人民卫生出版社2012.8教材与教具：课件、多媒体教具self-careagency自护能力self-carerequisites自护总需要thetheoryofself-caredeficit自我护理缺陷理论结构专业词汇wholly compensatory system全补偿护理系统部分补偿护理系统partlycompensatory system支持一教育系统supportive educative system
教 案 首 页 课程名称 中 文 护理学导论 英 文 The Introduction of Nursing 授课对象 20 11 级 护理 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 16 教学周 周 一 第 1-2 节 上课教室 科技楼 202 授课章节 第十章 护理理论 第一节 概述 第二节 奥瑞姆的自护理论 教学目标 与要求 教学目标：掌握奥瑞姆的自护理论的基本内容、护理理论的作用；熟悉护理理论、奥瑞姆的 自护理论对护理学四个基本概念的阐述及与实践的关系、奥瑞姆的对护理学的贡献；了解理 论学家的简介及理论产生的背景。 教学要求： 1.复习护理相关理论的内容。 2.预习本章内容，能够做到护理理论的作用、奥瑞姆的自护理论的基本内容有初步的了 解。 3.通过本章的学习，达到以下目的： （1）识记护理理论的概念、奥瑞姆的自护理论的基本内容； （2）理解护理理论的作用、自护理论对护理学四个基本概念的阐述及与实践的关系； （3）应用：奥瑞姆的自护理论的基本内容分析临床现象 教学重点 与难点 教学重点：奥瑞姆的自护理论的基本内容、护理理论的作用。 教学难点：护理理论的作用、奥瑞姆的自护理论的基本内容中概念及对护理学四个基本概念 的阐述理解。 教学方法 与手段 教学方法包括讲授法、讨论法、案例式等多种方式 教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段 奥瑞姆的自护理论的基本内容-讲授法+案例式；护理理论的作用—讲授法+讨论法；奥瑞姆 的自护理论的基本内容、奥瑞姆的自护理论的基本内容中概念及对护理学四个基本概念的阐 述理解-讲授法+案例分析。 教材与 教具 教材：《护理学导论》 李小妹主编 第三版 人民卫生出版社 2012.8 教具：课件、多媒体 专业词汇 self-care agency 自护能力 self-care requisites 自护总需要 the theory of self-care deficit 自我护理缺陷理论结构 wholly compensatory system 全补偿护理系统 partly compensatory system 部分补偿护理系统 supportive educative system 支持—教育系统
引言部分：各位同学，大家好，这堂课我们共同学习护理理论的知识。为什么学习护理理论？理论是对特定领域内某种现象系统而整体的描述。护理学理论是对护理现象和活动的本质与规律的总结，是在护理实践中产生并经过护理实践验证的理性认识体系。这堂课我们会就护理理论相关问题展开讨论。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。5分钟90分钟基本部分：第一节概述（35分钟）一、护理理念《5分钟）二、护理理论《30分钟）(2分钟)（一）护理理论的概念（二）护理理论的发展背景(5分钟)(3分钟)（三）护理理论的特征（四）护理理论的分类(5分钟)（五）护理理论的作用(3分钟)（六）护理理论在护理实践中的应用(12分钟）第二节奥瑞姆的自理理论（55分钟）一、奥瑞姆简介及其理论发展背景(5分钟）《10分钟）二、奥瑞姆自护理论与护理的四个主要概念(30分钟）三、奥瑞姆自护理论基本内容1、自护理论结构(15分钟)教学内容(5分钟)2、自我护理缺陷理论结构与(10分钟）3、护理系统理论结构《5分钟）四、奥瑞姆自护理论与护理实践的关系时间分配五、Orem自理理论对护理学的贡献(5分钟）5分钟结束部分：这堂课介绍了三部分内容：护理理论、奥瑞姆的自护理论，重点是奥瑞姆的自护理论的基本内容、护理理论的作用，教学难点是护理理论的作用、奥瑞姆的自护理论的基本内容中概念及对护理学四个基本概念的阐述理解。思考题：患者女，53岁，进行子宫广泛切除加盆腔淋巴结清扫术，术后出现尿潴猪留，已插导尿管3个多月。请问运用Orem自护理论应提供哪种类型护理？如何进行护理？作业题：1.护理理论有何意义？2.说出奥瑞姆的自护理论的核心内容？3.提前预习的下次课章节内容：《其他护理理论》
教学内容 与 时间分配 引言部分：各位同学，大家好，这堂课我们共同学习护理理论的知识。为什么学习护理理论？ 理论是对特定领域内某种现象系统而整体的描述。护理学理论是对护理现象和活动的本质与 规律的总结，是在护理实践中产生并经过护理实践验证的理性认识体系。这堂课我们会就护 理理论相关问题展开讨论。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。 5 分钟 基本部分： 90 分钟 第一节 概述 （35 分钟） 一、护理理念 〈5 分钟〉 二、护理理论 〈30 分钟〉 （一）护理理论的概念 (2 分钟) （二）护理理论的发展背景 (5 分钟) （三）护理理论的特征 (3 分钟) （四）护理理论的分类 (5 分钟) （五）护理理论的作用 (3 分钟) （六）护理理论在护理实践中的应用 (12 分钟) 第二节 奥瑞姆的自理理论 （55 分钟） 一、奥瑞姆简介及其理论发展背景 〈5 分钟〉 二、奥瑞姆自护理论与护理的四个主要概念 〈10 分钟〉 三、奥瑞姆自护理论基本内容 〈30 分钟〉 1、自护理论结构 (15 分钟) 2、自我护理缺陷理论结构 (5 分钟) 3、护理系统理论结构 (10 分钟) 四、奥瑞姆自护理论与护理实践的关系 〈5 分钟〉 五、Orem 自理理论对护理学的贡献 〈5 分钟〉 结束部分： 5 分钟 这堂课介绍了三部分内容：护理理论、奥瑞姆的自护理论，重点是奥瑞姆的自护理 论的基本内容、护理理论的作用，教学难点是护理理论的作用、奥瑞姆的自护理论的基本内 容中概念及对护理学四个基本概念的阐述理解。 思考题： 患者女，53 岁,进行子宫广泛切除加盆腔淋巴结清扫术,术后出现尿潴留，已插导尿管 3 个多 月。 请问运用 Orem 自护理论应提供哪种类型护理？如何进行护理？ 作业题： 1.护理理论有何意义？ 2.说出奥瑞姆的自护理论的核心内容? 3.提前预习的下次课章节内容：《其他护理理论》
教案正文（讲授概要与教学过程设计）目的教法时间注解授课内容第十章护理理论第一节概述为什么学习护理理论(35第一节护理理论分钟）一、理论概述熟悉」讲授（5分1.理论定义：理论是指对特定领域的现象系统的、整体的看法，以描钟)述、解释、预计和控制特定的现象。2.理论的组成：概念、定义、概念间关系、假设、观点3.理论的目的：描述、解释、预测、操纵或控制二、护理理论（一）概念1.护理理论美国护理学专家纽曼指出：“护理理论是一种能描述、解释和预测人<30熟悉讲授分钟）类生命历程中各种有益健康进展的活动”。法2分护理理论的概念：钟)·护理理论是对护理现象系统的、整体的看法，以描述、解释、预计和控制护理现象。护理理论的组成：由六部分组成，概念、论点、定义、联系、概念和定义的衍生术语、各种论点和联系的衍生前提等2.模式(model)（1）模式是指对现实事物系统性的描述。模式阐明事物的结构，解释各组成部分的相互关系及其运行机制，并可预测发展方向，它为人们提供了某一事物的整体形象。（2）护理模式，或称护理概念模式，护理概念框架，使用十分明确的、独特的框架结构说明护理实质是什么。用一组概念和假设来阐述与护理有关的现象，以及护理的目标和工作范围。是护理实践的基本指导思想。（3）护理理论与护理模式的区别护理理论是较具体的概念和假设，并针对较具体的护理现象加以阐述：护理模式则更抽象和一般化，是对整个护理学体系提出的指导方(5分熟悉讲授针。法钟)（二）护理理论的发展背景1.南丁格尔时代2.哥伦比亚大学学派时代（20世纪50年代）3.耶鲁大学学派时代（20世纪60年代）4.理论加速发展时期（20世纪70年代）1(3分熟悉讲授5.理论稳定发展时期（20世纪80年代后）法钟)（三）护理理论应该有如下特征1.阐明了护理学的基本概念以及它们之间的相互关系。2.具有逻辑性，即在理论中给概念所下的定义、概念间的相互关系以及理论的目标是相一致的。3.相对简单、明确，易于被实践者理解和应用。4.能够在各种护理实践场所和不同情境下应用、推广，指导和改进护
教 案 正 文（讲授概要与教学过程设计） 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 第十章 护理理论 第一节 概述 为什么学习护理理论 第一节 护理理论 一、理论概述 1.理论定义：理论是指对特定领域的现象系统的、整体的看法，以描 述、解释、预计和控制特定的现象。 2.理论的组成：概念、定义、概念间关系、假设、观点 3.理论的目的：描述、解释、预测、操纵或控制 二、护理理论 （一）概念 1.护理理论 美国护理学专家纽曼指出：“护理理论是一种能描述、解释和预测人 类生命历程中各种有益健康进展的活动”。 护理理论的概念： • 护理理论是对护理现象系统的、整体的看法，以描述、解释、 预计和控制护理现象。 护理理论的组成：由六部分组成，概念、论点、定义、联系、概念和 定义的衍生术语、各种论点和联系的衍生前提等 2.模式(model) （1）模式是指对现实事物系统性的描述。模式阐明事物的结构，解 释各组成部分的相互关系及其运行机制，并可预测发展方向，它为人 们提供了某一事物的整体形象。 （2）护理模式，或称护理概念模式，护理概念框架，使用十分明确 的、独特的框架结构说明护理实质是什么。用一组概念和假设来阐述 与护理有关的现象，以及护理的目标和工作范围。是护理实践的基本 指导思想。 （3）护理理论与护理模式的区别 护理理论是较具体的概念和假设，并针对较具体的护理现象加以阐 述；护理模式则更抽象和一般化，是对整个护理学体系提出的指导方 针。 （二）护理理论的发展背景 1.南丁格尔时代 2.哥伦比亚大学学派时代（20 世纪 50 年代） 3.耶鲁大学学派时代（20 世纪 60 年代） 4.理论加速发展时期（20 世纪 70 年代） 5.理论稳定发展时期（20 世纪 80 年代后） （三）护理理论应该有如下特征 1.阐明了护理学的基本概念以及它们之间的相互关系。 2.具有逻辑性，即在理论中给概念所下的定义、概念间的相互关系以 及理论的目标是相一致的。 3.相对简单、明确，易于被实践者理解和应用。 4.能够在各种护理实践场所和不同情境下应用、推广，指导和改进护 熟悉 熟悉 熟悉 熟悉 讲授 讲授 法 讲授 法 讲授 法 （35 分钟） 〈5 分 钟〉 〈30 分钟〉 2 分 钟) (5 分 钟) (3 分 钟)
理实践。5.能够在护理研究和实践中接受检验，并对学科知识体系作出贡献。6.与其他已被证实的理论、定律和原理相一致，但可存在一些开放的、尚未解答的问题有待进一步探讨。（四）护理理论的分类熟悉讲授（5分1.按照护理理论抽象程度及其对实践的指导意义不同法钟)护理理论和模式的发展史：抽象程度及其对实践的指导意义（1）发展史19世纪中期南丁格尔20世纪50年代（2）研究护理理论的学者把现有的护理理论和学说分为三大部分：护理观，护理模式和护理理论早期的护理理论家着重于阐述护理的特性、人际间关系、护理学的艺术性和科学性一一护理哲理。形成护理概念模式，着重反应适应的概念、行为领域规律、系统的方法，而且更加强调科学性借鉴其他学科的理论和原则，阐明护理的各种现象及其联系。观点比护理模式更具体，能够解决护理实践的具体问题。2.按照护理理论的着重点不同（1）以需要及问题为中心（2）以护患关系为中心（3）以系统为中心（4）以能量源为中心熟悉「讲授（3分（五）护理理论的作用法钟)1.可提供可靠的专业基础知识2.增进交流：术语掌握「讲授（12分共同讨论：护3.增强护理专业的自主性：可预测法+钟)理理论在护（六）护理理论在护理实践的应用讨论理实践的应护理理论的发展完善了护理学知识体系，为护理实践、教育、研究和法用；重点、难管理提供了科学依据。点（一）护理理论与实践护理理论来源于实践，它针对于护理实践中的现象加以研究，从中发现规律和答案，并对新的情景给予解释，从而指导护理工作者采取有效的护理行动。（二）护理理论与教育为护理教育提供了指导思想和理论依据（三）护理理论与研究应用科研的方法阐明和检验各种护理概念及其相互关系，使理论对有关的护理现象具有更强的预测性和控制力。同时，护理理论和模式是每个护理研究项目所必备的理论依据(四)护理理论与管理指导管理者确定护理工作的目标和重点，选择适合员工特点和工作内容的管理策略，促进护理管理的科学化，从而提高和保证护理工作质量
理实践。 5.能够在护理研究和实践中接受检验，并对学科知识体系作出贡献。 6.与其他已被证实的理论、定律和原理相一致，但可存在一些开放的、 尚未解答的问题有待进一步探讨。 （四）护理理论的分类 1.按照护理理论抽象程度及其对实践的指导意义不同 护理理论和模式的发展史： 抽象程度及其对实践的指导意义 （1）发展史 19 世纪中期 南丁格尔 20 世纪 50 年代 （2）研究护理理论的学者把现有的护理理论和学说分为三大部分： 护理观，护理模式和护理理论 早期的护理理论家着重于阐述护理的特性、人际间关系、护理学 的艺术性和科学性-护理哲理。 形成护理概念模式，着重反应适应的概念、行为领域规律、系统 的方法，而且更加强调科学性 借鉴其他学科的理论和原则，阐明护理的各种现象及其联系。观 点比护理模式更具体，能够解决护理实践的具体问题。 2.按照护理理论的着重点不同 （1）以需要及问题为中心 （2）以护患关系为中心 （3）以系统为中心 （4）以能量源为中心 （五）护理理论的作用 1.可提供可靠的专业基础知识 2.增进交流：术语 3.增强护理专业的自主性：可预测 （六）护理理论在护理实践的应用 护理理论的发展完善了护理学知识体系，为护理实践、教育、研究和 管理提供了科学依据。 (一)护理理论与实践 护理理论来源于实践，它针对于护理实践中的现象加以研究，从中发 现规律和答案，并对新的情景给予解释，从而指导护理工作者采取有 效的护理行动。 (二)护理理论与教育 为护理教育提供了指导思想和理论依据 (三)护理理论与研究 应用科研的方法阐明和检验各种护理概念及其相互关系，使理论对有 关的护理现象具有更强的预测性和控制力。同时，护理理论和模式是 每个护理研究项目所必备的理论依据 (四)护理理论与管理 指导管理者确定护理工作的目标和重点，选择适合员工特点和工作内 容的管理策略，促进护理管理的科学化，从而提高和保证护理工作质 量。 熟悉 熟悉 掌握 讲授 法 讲授 法 讲授 法+ 讨论 法 (5 分 钟) (3 分 钟) (12 分 钟) 共同讨论：护 理理论在护 理实践的应 用；重点、难 点