河北联合大学教案教学部护理与康复学院门:教研室；基础护理教研室邢凤梅教师姓名：教授专业技术职称：护理学导论课程名称：授课学期：2013～2014学年秋季学期
河北联合大学 教 案 教 学 部 门 ： 护理与康复学院 教研室 ： 基础护理教研室 教 师 姓 名 ： 邢凤梅 专业技术职称 ： 教授 课 程 名 称 ： 护理学导论 授 课 学 期 ：2013～ 2014 学年 秋 季学期
教案首页护理学导论中文课程名称The Introduction of Nursing英文授课对象011级护理专业本科层次20课时2学时授课周节上课教室科技楼202第2教学周周二第1-2节第一章护理学的发展及基本概念（2）第二节护理学的概念及知识体系授课章节第三节护理专业第四节护士角色及素质教学目标：掌握护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴；熟悉护士的基本角色及素质要求，护士的心理素质要求：了解护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。教学要求：教学目标1预习本章内容，能够做到对护理学的形成与发展有初步的了解。与要求2.通过本章的学习，达到以下目的：（1）识记护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴；（2）理解护士的基本角色及素质，护士的心理素质要求；（3）应用：护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。教学重点：护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴。教学重点教学难点：护士的资历要求及分类。与难点教学方法包括讲授法、讨论法、案例式等多种方式教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段护理的概念、护理学的概念一讲授法；护理学的知识体系一一讲授法+举例分析：专业的特征及教学方法护理专业-一讲授法：护理专业的工作范畴一-讲授法+案例式：护理专业的发展一讲授法+讨论与手段法：护士的角色一讲授法+案例式：护士的资历要求及分类-一讲授法；护士的基本素质和要求讲授法+讨论法；护士的心理素质要求讲授法+讨论法。教材：《护理学导论》李小妹主编第三版人民卫生出版社2012.8教材与教具：课件、多媒体教具概念conceptClinical nurse specialist临床护理专家专业词汇
教 案 首 页 课程名称 中 文 护理学导论 英 文 The Introduction of Nursing 授课对象 20 11 级 护理 专业 本科 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 2 教学周 周 一 第 1-2 节 上课教室 科技楼 202 授课章节 第一章 护理学的发展及基本概念（2） 第二节 护理学的概念及知识体系 第三节 护理专业 第四节 护士角色及素质 教学目标 与要求 教学目标： 掌握护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴 ； 熟悉护士的基本角色及素质要求，护士的心理素质要求； 了解护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。 教学要求： 1 预习本章内容，能够做到对护理学的形成与发展有初步的了解。 2.通过本章的学习，达到以下目的： （1）识记护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴； （2）理解护士的基本角色及素质，护士的心理素质要求； （3）应用：护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分 类。 教学重点 与难点 教学重点：护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴。 教学难点：护士的资历要求及分类。 教学方法 与手段 教学方法包括讲授法、讨论法、案例式等多种方式 教学手段主要包括计算机辅助教学（CAI）教学手段 护理的概念、护理学的概念—讲授法；护理学的知识体系-讲授法+举例分析；专业的特征及 护理专业-讲授法；护理专业的工作范畴-讲授法+案例式；护理专业的发展—讲授法+讨论 法；护士的角色-讲授法+案例式；护士的资历要求及分类-讲授法；护士的基本素质和要求 讲授法+讨论法；护士的心理素质要求讲授法+讨论法。 教材与 教具 教材：《护理学导论》 李小妹主编 第三版 人民卫生出版社 2012.8 教具：课件、多媒体 专业词汇 concept 概念 Clinical nurse specialist 临床护理专家
引言部分：5分钟各位同学，大家好，这堂课我们继续学习护理学导论第一章余下的知识。介绍本次课的教学目标以及提示重点难点。基本部分：90分钟（30分钟）第二节护理学的概念及知识体系(20分钟）一、护理的概念二、 护理学的概念《5分钟）三、护理学的知识体系(5分钟）第三节护理专业（20分钟）《5分钟一、专业的特征及护理专业二、护理专业的工作范畴(15分钟）三、护理专业的发展《5分钟）第四节护理角色及素质（40分钟）一、护士的角色(10分钟）二、护士的资历要求及分类《10分钟）(10分钟）三、护士的基本素质和要求四、护士的心理素质要求(10分钟）教学内容结束部分：5分钟与这堂课介绍了三部分内容：护理学的概念及知识体系、护理专业、护理角色及素质，重点是护理及护理学的概念、护理专业的工作范畴、护士的心理素质要求，教学难点是护士的资历时间分配要求及分类。思考题：护理今后的走向？你在其中的定位？作业题：1.护士的基本素质？2.护理学的概念？3.护士的心理素质有那哪些要求？4.提前预习的下次课章节内容：《健康与疾病》
教学内容 与 时间分配 引言部分： 5 分钟 各位同学，大家好，这堂课我们继续学习护理学导论第一章余下的知识。介绍本次课的教学 目标以及提示重点难点。 基本部分： 90 分钟 第二节 护理学的概念及知识体系 （30 分钟） 一、护理的概念 〈20 分钟〉 二、护理学的概念 〈5 分钟〉 三、护理学的知识体系 〈5 分钟〉 第三节 护理专业 （20 分钟） 一、专业的特征及护理专业 〈5 分钟〉 二、护理专业的工作范畴 〈15 分钟〉 三、护理专业的发展 〈5 分钟〉 第四节 护理角色及素质 （40 分钟） 一、护士的角色 〈10 分钟〉 二、护士的资历要求及分类 〈10 分钟〉 三、护士的基本素质和要求 〈10 分钟〉 四、护士的心理素质要求 〈10 分钟〉 结束部分： 5 分钟 这堂课介绍了三部分内容：护理学的概念及知识体系、护理专业、护理角色及素质，重点是 护理及护理学的概念、护理专业的工作范畴、护士的心理素质要求，教学难点是护士的资历 要求及分类。 思考题： 护理今后的走向？你在其中的定位？ 作业题： 1.护士的基本素质？ 2.护理学的概念？ 3.护士的心理素质有那哪些要求？ 4.提前预习的下次课章节内容：《健康与疾病》
教案正文（讲授概要与教学过程设计）目的教法时间注解授课内容第一章护理学的发展及基本概念掌握「讲授（30重点第二节护理学的概念及知识体系分钟）法<20一、护理的概念分钟）自南丁格尔创建护理专业以来，护理学科不断变化和发展。从护理学的实践和理论研究来看，护理学的变化和发展可概括地分为三个阶段：（一）以疾病为中心的护理阶段此期护理特点是：①护理已成为一个专门的职业，护士从业前必须经过专门的训练；②护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作，并在长期对疾病护理的实践中逐步形成了一套较为规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；③护理只是协助医生消除患者的局部病征，但忽略了人的整体性。（二）以患者为中心的护理阶段此期护理特点是：①强调护理是一个专业，护理学的知识体系逐步形成。一方面，护理学通过吸收相关学科的相关理论作为自己的理论基础，如健康的概念、环境的概念、一般系统论、适应论等；另一方面，护理工作者们通过自身的实践与研究，又建立了许多护理模式，如奥伦的自理模式、罗伊的适应模式等。所有这些，形成了护理学的理论框架与知识体系。②以患者为中心，实施生理、心理及社会多方面的整体护理。③护理人员应用护理程序的工作方法解决患者的健康问题，满足患者的健康需求。④护士的工作场所主要还局限在医院内，护理的服务对象主要是患者，尚未涉足群体保健和全民健康。（三）当代护理一一以人的健康为中心的护理此期护理特点是：①护理学已成为现代科学体系中一门综合自然、社会、人文科学知识的、独立的为人类健康服务的应用学科。②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康；工作对象由原来的患者扩大为全体人类：工作场所由医院走向到社区。掌握「讲授《5分重点钟）法二、护理学的概念护理学的任务1965年6月《护士伦理国际法》中规定：护士的唯一任务是帮助患者恢复健康，帮助健康人提高健康水平。护理学的任务：1.建立有助于康复的物质和精神环境
教 案 正 文（讲授概要与教学过程设计） 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 第一章 护理学的发展及基本概念 第二节 护理学的概念及知识体系 一、护理的概念 自南丁格尔创建护理专业以来，护理学科不断变化和发展。从护 理学的实践和理论研究来看，护理学的变化和发展可概括地分为三个 阶段： （一）以疾病为中心的护理阶段 此期护理特点是： ①护理已成为一个专门的职业，护士从业前必须经过专门的训 练； ②护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理工作的主要内容是 执行医嘱和各项护理技术操作，并在长期对疾病护理的实践中逐步形 成了一套较为规范的疾病护理常规和护理技术操作常规； ③护理只是协助医生消除患者的局部病征，但忽略了人的整体 性。 （二）以患者为中心的护理阶段 此期护理特点是： ①强调护理是一个专业，护理学的知识体系逐步形成。一方面， 护理学通过吸收相关学科的相关理论作为自己的理论基础，如健康的 概念、环境的概念、一般系统论、适应论等；另一方面，护理工作者 们通过自身的实践与研究，又建立了许多护理模式，如奥伦的自理模 式、罗伊的适应模式等。所有这些，形成了护理学的理论框架与知识 体系。 ② 以患者为中心，实施生理、心理及社会多方面的整体护理。 ③护理人员应用护理程序的工作方法解决患者的健康问题，满足 患者的健康需求。 ④护士的工作场所主要还局限在医院内，护理的服务对象主要是 患者，尚未涉足群体保健和全民健康。 （三）当代护理――以人的健康为中心的护理 此期护理特点是： ①护理学已成为现代科学体系中一门综合自然、社会、人文科学 知识的、独立的为人类健康服务的应用学科。 ②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康；工作对象由原来的 患者扩大为全体人类；工作场所由医院走向到社区。 二、护理学的概念 护理学的任务 1965 年 6 月《护士伦理国际法》中规定：护士的唯一任务是帮助患者 恢复健康，帮助健康人提高健康水平。 护理学的任务： 1.建立有助于康复的物质和精神环境。 掌握 掌握 讲授 法 讲授 法 （30 分钟） 〈20 分钟〉 〈5 分 钟〉 重点 重点
2.着重用教授和示范的方法预防疾病。3.为个人、家庭和居民提供保健服务。护理学是研究有关预防保健、治疗疾病及康复治疗过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的一门科学。护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门应用学科。了解！讲授（5分法+钟)三、护理学的知识体系举例国际护士会1973年指出，“护理学是帮助健康的人或惠病的人保分析持或恢复健康（或平静的死去）的学科”。美国护士协会（AmericanNursesAssociation，ANA）在1980年指出，“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题反应的科学。”护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门应用学科。护理学不仅包含自然科学，如解剖学、生理学、生化学及病理学讲授<20熟悉等，还包括社会及人文科学，如心理学、伦理学、社会学及美学等。分钟）法(5分钟)第三节护理专业一、专业的特征及护理专业护理是一个技术性的职业，还是一门具有独特理论体系的专业？曾经是人们争论的问题。护理工作者应该明确，护理作为健康医学领域中一个独立的专业，所具备的专业特征有哪些？归纳护理学家对护理专业特征的描述如下：（1）护理为人类和社会提供不可缺少的健康服务。（2）护理具有系统的理论知识体系。（3）护理实践者要求达到一定的专业水准，越来越多的国家要求护士具备高等教育的水平。（4）护理具有自主性，并制定政策法规监督其专业活动。（5）有伦理准则和道德规范指导护理实践。<15掌握讲授重点（6）有专业组织或学术团体支持和促进护理实践活动。法+分钟）（7）护理实践者以护理作为终身的事业。案例二、护理专业的工作范畴式按护理功能分：独立性、合作性、依赖性专业性质分：专业性、半专业性、非专业性工作场所：临床护理社区护理护理管理护理研究护理教育护理学的研究范围：1.各种躯体疾病的护理2.心理和精神支持3.健康指导、咨询和教育4.护理工作中的伦理问题5.护士同其它健康保健人员合作问题
2.着重用教授和示范的方法预防疾病。 3.为个人、家庭和居民提供保健服务。 护理学是研究有关预防保健、治疗疾病及康复治疗过程中的护理 理论、知识、技术及其发展规律的一门科学。 护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门 应用学科。 三、护理学的知识体系 国际护士会 1973 年指出，“护理学是帮助健康的人或患病的人保 持或恢复健康（或平静的死去）的学科”。 美国护士协会（American Nurses Association ，ANA） 在 1980 年指出，“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题反应的 科学。” 护理学是生命科学中综合自然科学、社会科学及人文科学的一门 应用学科。 护理学不仅包含自然科学，如解剖学、生理学、生化学及病理学 等，还包括社会及人文科学，如心理学、伦理学、社会学及美学等。 第三节 护理专业 一、专业的特征及护理专业 护理是一个技术性的职业，还是一门具有独特理论体系的专 业？曾经是人们争论的问题。护理工作者应该明确，护理作为 健康医学领域中一个独立的专业，所具备的专业特征有哪些？ 归纳护理学家对护理专业特征的描述如下： （1）护理为人类和社会提供不可缺少的健康服务。 （2）护理具有系统的理论知识体系。 （3）护理实践者要求达到一定的专业水准，越来越多的国家 要求护士具备高等教育的水平。 （4）护理具有自主性，并制定政策法规监督其专业活动。 （5）有伦理准则和道德规范指导护理实践。 （6）有专业组织或学术团体支持和促进护理实践活动。 （7）护理实践者以护理作为终身的事业。 二、护理专业的工作范畴 按护理功能分：独立性、合作性、依赖性 专业性质分：专业性、半专业性、非专业性 工作场所： 临床护理 社区护理 护理管理 护理研究 护理教育 护理学的研究范围： 1.各种躯体疾病的护理 2.心理和精神支持 3.健康指导、咨询和教育 4.护理工作中的伦理问题 5.护士同其它健康保健人员合作问题 了解 熟悉 掌握 讲授 法+ 举例 分析 讲授 法 讲授 法+ 案例 式 〈5 分 钟〉 〈20 分钟〉 〈5 分 钟〉 〈15 分钟〉 重点