2014年高考语文难点突破:鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧 鉴赏古代诗歌,可以从三个方面把握:感受诗歌的形象,品味诗歌的语言,分析 诗歌的表达技巧。在备考中,要多多积累各种类型、各种风格的诗歌,培养语感, 树立题型意识,系统梳理诗歌考査角度,强化规范作答意识 考查角度一:形象 所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活 理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象 我 般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作 者本人) 景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往要借助客观物象(山川草木 等)来表现主观感情,这些加入了诗人主观情意的客观物象就是景物形象。它是 含有“意”的形象,也叫“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体 往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,几个意象之间都有一定的 联系。 事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感,如 咏物诗。我们必须准确地把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,深刻地 理解形象的典型意义。 典题探究 1.人物形象 【典题】(2012·安徽高考)阅读下面这首诗,然后回答问题 最爱东山晴后雪 [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山 注:①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉二绝 句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 解题思路:此题分析“人物形象”。从诗句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围 上品读诗人的心境和情怀。诗人陶醉于东山晴后山上雪景,面对如此美丽的大自 然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘怀! 参考答案:诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪 景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于 自然美景而欣然忘我的诗人形象 2.景物形象 【典题】(2012·山东高考)阅读下面这首宋诗,回答问题 吴松°道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘, 天寒雁声急,岁晚客程遥 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥
2014 年高考语文难点突破：鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧 鉴赏古代诗歌，可以从三个方面把握：感受诗歌的形象，品味诗歌的语言，分析 诗歌的表达技巧。在备考中，要多多积累各种类型、各种风格的诗歌，培养语感， 树立题型意识，系统梳理诗歌考查角度，强化规范作答意识。 考查角度一：形象 所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活 理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象 “我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作 者本人）。 景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往要借助客观物象（山川草木 等）来表现主观感情，这些加入了诗人主观情意的客观物象就是景物形象。它是 含有“意”的形象，也叫“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体， 往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，几个意象之间都有一定的 联系。 事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感，如 咏物诗。我们必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地 理解形象的典型意义。 典题探究 1．人物形象 【典题】（2012·安徽高考）阅读下面这首诗，然后回答问题。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注：①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝 句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 解题思路：此题分析“人物形象”。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围 上品读诗人的心境和情怀。诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自 然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！ 参考答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪 景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于 自然美景而欣然忘我的诗人形象。 2．景物形象 【典题】（2012·山东高考）阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松①道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥
注:①吴松:即吴淞,江名。 开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围? 解题思路:此题分析“景物形象”。“怎样的景色”,需要抓住原诗中的 “雨”“江乡”“叶”等意象具体解说,“氛围”要抓住“萧萧”并联系后文加 以理解。 参考答案:描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色,营造 了凄冷、感伤的氛围 3.事物形象 【典题】(2012·天津高考)阅读下面这首律诗,按要求作答。 野菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮°,况随流俗作重阳 政缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光 注:①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正” 颔联描绘了怎样的野菊形象? 解题思路:此题分析“事物形象”。赏析诗歌中的形象,要立足诗歌内容,密切 结合诗中的文字,从外在特征入手,步步深入加以分析,力求将作者赋予“物象” 的内在情感、内在意蕴挖掘出来。 参考答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香, 不为外部环境而改变内心的高洁。 方法归纳 1.鉴赏诗歌的人物形象 诗中的抒情主人公,一般指“我”,即诗人自己。 (1)知人论世,关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象:或借诗歌以抒写怀才 不遇、沉居下位之苦,或感发其报国无门、不为当道所重之愤,或诉其离愁别绪、 物是人非之感,或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种,不一而足。在这方 面,最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗(虞世南的《蝉》、骆宾王的《在狱咏 蝉》、李商隐的《蝉》),虽然都是托物(蝉)寓意,都工于比兴寄托,但由于 虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同,因而诗歌情貌殊异。 (2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 基本步骤:什么形象一一形象的特征一一形象的意义 【例1】阅读下面这首宋词,回答问题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘 胡未灭,鬓先 秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧洲。 注:①沧洲:水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山 简析这首词中的人物形象。 参考答案:诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(什么形象) 诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心 系抗金前线。(形象的特征)
注：①吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 解题思路：此题分析“景物形象”。“怎样的景色”，需要抓住原诗中的 “雨”“江乡”“叶”等意象具体解说，“氛围”要抓住“萧萧”并联系后文加 以理解。 参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造 了凄冷、感伤的氛围。 3．事物形象 【典题】 （2012·天津高考）阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政 ②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注：①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 解题思路：此题分析“事物形象”。赏析诗歌中的形象，要立足诗歌内容，密切 结合诗中的文字，从外在特征入手，步步深入加以分析，力求将作者赋予“物象” 的内在情感、内在意蕴挖掘出来。 参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香， 不为外部环境而改变内心的高洁。 方法归纳 1．鉴赏诗歌的人物形象 诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。 （1）知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才 不遇、沉居下位之苦，或感发其报国无门、不为当道所重之愤，或诉其离愁别绪、 物是人非之感，或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。在这方 面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗（虞世南的《蝉》、骆宾王的《在狱咏 蝉》、李商隐的《蝉》），虽然都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于 虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同，因而诗歌情貌殊异。 （2）抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 基本步骤：什么形象——形象的特征——形象的意义。 【例 1】阅读下面这首宋词，回答问题。 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先 秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲①。 注：①沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析这首词中的人物形象。 参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 系抗金前线。（形象的特征）
诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(形象的意 义) 【例2】阅读下面这首唐诗,回答问题。 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 试简要分析“蓑笠翁”的形象 参考答案:这是一个清高孤傲的形象。(什么形象) 在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形 体虽然孤独,性格却显得清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯的意味。(形象的特 征) 这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高 孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义) 2.鉴赏诗歌的景物形象 在中国古代诗歌中,讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式,所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的 (1)抓景物特点,探知诗人的感情。 诗言歌咏,见景生情”,诗人前面的写景往往作为后面情感抒发的基础,由景 象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景,以地上霜喻月光, 十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟,后两句则直接抒发了思念故乡的情感。 (2)析意境,探知诗人的感情 “意”就是指作者的主观感情,“境”指的是作者所创设的生活图景,主要是由 景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人 寻味的艺术境界。 在意境的创设上,画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;或幽清明 净,如“明月松间照,清泉石上流”;或沉郁孤愁,如“野旷天低树,江清月近 人”;或和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”;或开阔苍凉,如“千嶂里, 长烟落日孤城闭”:或髙远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念: 宏阔一一苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远; 细腻一一空寂、缠绵、幽静、幽美、静谧、婉转、朦胧; 繁复一一繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。 切景语皆情语”,在古代诗歌中,诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景 物之中,即人们常说的融情于景,借景抒情。 (3)透过表面意义,挖掘深层含义。 古代诗词常是感情深沉,含蓄不露,富有哲理,在表面意义之下,还可以挖掘到 其深层含义,这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》,从字面看是 写一段行程,水流急,船行快,实质是写心情的轻松和愉悦。 鉴赏此类形象,基本思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性。 基本步骤:概括景象(意境)特点—一描摹诗歌图景一一剖析作者思想。 【例1】阅读下面这首词,回答问题。 谒金门
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象的意 义） 【例 2】阅读下面这首唐诗，回答问题。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要分析“蓑笠翁”的形象。 参考答案：这是一个清高孤傲的形象。（什么形象） 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形 体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯的意味。（形象的特 征） 这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高 孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义） 2．鉴赏诗歌的景物形象 在中国古代诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在 鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 （1）抓景物特点，探知诗人的感情。 “诗言歌咏，见景生情”，诗人前面的写景往往作为后面情感抒发的基础，由景 象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光， 十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟，后两句则直接抒发了思念故乡的情感。 （2）析意境，探知诗人的感情。 “意”就是指作者的主观感情，“境”指的是作者所创设的生活图景，主要是由 景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人 寻味的艺术境界。 在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明 净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天低树，江清月近 人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里， 长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远； 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、静谧、婉转、朦胧； 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹； 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。 “一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景 物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。 （3）透过表面意义，挖掘深层含义。 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到 其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面看是 写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性。 基本步骤：概括景象（意境）特点——描摹诗歌图景——剖析作者思想。 【例 1】阅读下面这首词，回答问题。 谒金门
[唐]冯延巳 风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手援红杏蕊 斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。 词中“风乍起,吹皱一池春水”情景交融,请简析之。 参考答案:“风乍起,吹皱一池春水”写了特定环境中的春天景色;而且用融情 于景的手法,把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水, 也搅乱了思妇的内心。随着光阴的流逝,季节的更迭交替,春天又悄悄地来到她 身旁。春风乍起,春色迷人,这一切怎能叫她无动于衷而不勾起思春的愁绪呢 【例2】阅读下面这首诗,回答问题。 寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷,忽念山中客。 涧底束荆薪,归来煮白石。 欲持一瓢酒,远慰风雨夕。 落叶满空山,何处寻行迹? 诗中“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感? 参考答案:“落叶满空山”,秋风萧瑟,落叶满山,杳无人迹,烘托了一种萧索 而凄清的环境。诗人想到他的道士朋友修行的清苦,体现出对朋友的深切关怀。 路径难辨,欲行无路,体现出无以对朋友予以慰藉的惆怅以及诗人自己在清冷中 无以遣怀的寂寞。“落叶满空山”的形象和这些情感联系起来,便构成了情韵深 长、耐人寻味的意境。 3.鉴赏诗歌的事物形象(物象) 物象,即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地 表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 (1)抓物象的特点 (2)抓物与志的“契合点”:挖掘物象内在的品格、精神。 (3)抓物象的特殊内涵。 在中国古代诗歌中,诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情,这些事物 在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事 物的特有内涵入手。 基本步骤:提炼物象特征—一抓物与志的“契合点”一一挖掘物象内在的品格 精神。 【例1】阅读下面两首诗,回答问题。 闻雁 韦应物 故园眇何处?归思方悠哉。 淮南秋雨夜,高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水,寒塘坐见秋。 乡心正无限,一雁过南楼。 注:①眇:通“渺”,辽远 这两首诗为什么都写到雁?
[唐]冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 词中“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。 参考答案：“风乍起，吹皱一池春水”写了特定环境中的春天景色；而且用融情 于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水， 也搅乱了思妇的内心。随着光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她 身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起思春的愁绪呢！ 【例 2】阅读下面这首诗，回答问题。 寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹？ 诗中“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？ 参考答案：“落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，烘托了一种萧索 而凄清的环境。诗人想到他的道士朋友修行的清苦，体现出对朋友的深切关怀。 路径难辨，欲行无路，体现出无以对朋友予以慰藉的惆怅以及诗人自己在清冷中 无以遣怀的寂寞。“落叶满空山”的形象和这些情感联系起来，便构成了情韵深 长、耐人寻味的意境。 3．鉴赏诗歌的事物形象（物象） 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地 表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 （1）抓物象的特点。 （2）抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。 （3）抓物象的特殊内涵。 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物 在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事 物的特有内涵入手。 基本步骤：提炼物象特征——抓物与志的“契合点”——挖掘物象内在的品格、 精神。 【例 1】阅读下面两首诗，回答问题。 闻 雁 韦应物 故园眇①何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 注：①眇：通“渺”，辽远。 这两首诗为什么都写到雁？
参考答案:雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每 每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情,寄寓自己的浓浓乡愁 【例2】阅读下面这首诗,回答问题。 江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏 古来存老马,不必取长途 下面是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤 月”“落日”“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境 参考答案:第二联中的“片云”“孤月”既为实景,也有喻义。“片云”在空中 飘荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和自己都是如此的孤独。第三联用 落日比喻自己黄昏暮年,秋风则是眼前实景,与上句之“落日”喻象相对,虚实 结合。两联情景交融,塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清意境。 总之,在鉴赏诗歌形象时,明确分析的对象是人物形象还是自然物象,看清题干 要求,是结合全诗还是结合某几句分析,诗句解说要具体,概括形象特征,要结 合诗意写出其中所蕴含的思想情感、品格志向等。 对点训练 1.(2012·浙江台州模拟)阅读下面这首清诗,回答问题 小园 黎简 水影动深树,山光窥短墙。 秋村黄叶满,一半入斜阳。 幽竹如人静,寒花为我芳 小园宜小立,新月似新霜 注:①寒花:菊花 这首诗的后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象 特点 2.阅读下面这首宋诗,回答问题。 西楼 曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷 朱楼四面钩疏箔°,卧看千山急雨来 注:①钩疏箔:把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象?诗的前两句是从什么角度来渲染这种景象的? 3.阅读下面这首古诗,回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟,自言是风凰。 清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风起,羽翼自摧藏
参考答案：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每 每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。 【例 2】阅读下面这首诗，回答问题。 江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 下面是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤 月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 参考答案：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻义。“片云”在空中 飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和自己都是如此的孤独。第三联用 落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实 结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清意境。 总之，在鉴赏诗歌形象时，明确分析的对象是人物形象还是自然物象，看清题干 要求，是结合全诗还是结合某几句分析，诗句解说要具体，概括形象特征，要结 合诗意写出其中所蕴含的思想情感、品格志向等。 对点训练 1．（2012·浙江台州模拟）阅读下面这首清诗，回答问题。 小 园 黎 简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花①为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 注：①寒花：菊花。 这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象 特点。 2．阅读下面这首宋诗，回答问题。 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。 注：①钩疏箔：把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象？诗的前两句是从什么角度来渲染这种景象的？ 3．阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏