深圳市中小学在线教学资源 第4课洋务运动教学设计 教材：《中国历史》（统编教材八年级上册） 单元：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧 课题：第4课洋务运动授课人：深圳市光明区光明中学覃小丽 审核人：深圳实验光明学校陈泽群 一、教学分析 1.本课的单元地位分析 洋务运动位于教材第二单元第一课，本单元的主题是近代化的早 期探索与民族危机的加剧，洋务运动是地主阶级洋务派在内忧外患下 掀起的一场旨在“自强”“求富”的自救运动。本课包含洋务运动兴 起的背景、内容，作用和局限性。洋务运动是中国近代化的开端， 是学习中国近代探索史的开端，学习好本课内容有助于理解第5课甲 午中日战争中国战败的原因，以及第6课戊戌变法兴起的原因和内容 等。因此，本课的学习在本单元中有着至关重要的地位。 2.课标与本课子目呈现方式分析 本课课标要求是：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要 军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。 其中教材第一子目洋务运动的兴起主要在讲述洋务运动兴起的 背景、时间、代表人物、目的、口号等基本信息，对应课标中的“自 强”“求富”，让学生了解洋务运动的基本信息；第二子目则是介绍 洋务运动的内容，对应课标中“创办的主要军事工业和民用工业”； 教材第三子目建立新式海陆军，讲述军队近代化建设和洋务运动的作 用和局限性。对应课标“初步认识洋务运动的作用和局限性”部分。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 第 4 课 洋务运动 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 八年级上册） 单元：第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 课题：第 4 课 洋务运动 授课人：深圳市光明区光明中学 覃小丽 审核人：深圳实验光明学校 陈泽群 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 洋务运动位于教材第二单元第一课，本单元的主题是近代化的早 期探索与民族危机的加剧，洋务运动是地主阶级洋务派在内忧外患下 掀起的一场旨在“自强”“求富”的自救运动。本课包含洋务运动兴 起的背景、 内容，作用和局限性。洋务运动是中国近代化的开端， 是学习中国近代探索史的开端，学习好本课内容有助于理解第 5 课甲 午中日战争中国战败的原因，以及第 6 课戊戌变法兴起的原因和内容 等。因此，本课的学习在本单元中有着至关重要的地位。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 本课课标要求是：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要 军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。 其中教材第一子目洋务运动的兴起主要在讲述洋务运动兴起的 背景、时间、代表人物、目的、口号等基本信息，对应课标中的“自 强”“求富”，让学生了解洋务运动的基本信息；第二子目则是介绍 洋务运动的内容，对应课标中“创办的主要军事工业和民用工业”； 教材第三子目建立新式海陆军，讲述军队近代化建设和洋务运动的作 用和局限性。对应课标“初步认识洋务运动的作用和局限性”部分
深圳市中小学在线教学资源 3.本课教学内容的逻辑结构分析 背景：内忧外患 代表人物：奕䜣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等 时间：19世纪60-90年代 洋务运动 自强 口号 求富 军事工业、民用工业 内容 近代教育、新式军队 结果：失败 作用 评价 局限性 二、教学目标 1.通过时间轴、地图、史料等培养学生的时空观念，了解洋务运 动兴起的时空背景，知道洋务运动主要军事工业、民用工业的时空坐 标。 2.通过提供材料，引导学生进行史料研读，培养学生的史料实证 素养。● 用夏 3.利用对奕䜣的不同评价，创设问题情境，让学生在情境下对洋 务运动兴起的目的、口号、内容、作用、局限性等生成合理的历史解 释。同时，通过对奕䜣和洋务运动的评价，引导学生学会正确的评价 历史。 4.通过左宗棠收复新疆，洋务派失败后近代化救亡图存的后续之 路，培养学生的爱国之情和民族责任感。 四、教学重点与难点 1.重点 洋务派创办的军事工业和民用工业，洋务运动的作用、局限性。 2.难点 认识洋务运动的作用和局限性，学会正确评价洋务运动。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 二、教学目标 1.通过时间轴、地图、史料等培养学生的时空观念，了解洋务运 动兴起的时空背景，知道洋务运动主要军事工业、民用工业的时空坐 标。 2.通过提供材料，引导学生进行史料研读，培养学生的史料实证 素养。 3.利用对奕䜣的不同评价，创设问题情境，让学生在情境下对洋 务运动兴起的目的、口号、内容、作用、局限性等生成合理的历史解 释。同时，通过对奕䜣和洋务运动的评价，引导学生学会正确的评价 历史。 4.通过左宗棠收复新疆，洋务派失败后近代化救亡图存的后续之 路，培养学生的爱国之情和民族责任感。 四、教学重点与难点 1. 重点 洋务派创办的军事工业和民用工业，洋务运动的作用、局限性。 2. 难点 认识洋务运动的作用和局限性，学会正确评价洋务运动
深圳市中小学在线教学资源 五、教学过程 新课前先讲述第二单元核心概念：近代化。让学生大致了解近代 化主要包括经济上工业化、政治上民主化、思想上理性化，知道中国 近代化也是向西方学习，救亡图存的过程。接着，以学习目标的形式 呈现课程标准要求。 1.新课导入 以洋务派中央代表人物奕䜣的三种不同评价导入新课。 (1)展示无脸图片，讲述人物的三个评价。 (2)展示有脸照片，介绍人物基本情况。 (3)设问引导学生思考不同评价的原因，埋下伏笔，导入新课。 2.正课讲授 背景呈现 以时间轴和图片的方式，呈现洋务运动的背景：内忧外患。点出 中国面临千年未有之大变局，引入第一个主题：因变而变。此处的 “因”，正好对应背景。洋务运动是因为时代发生变化而进行改变。 (1)因变而变 ①代表人物、时间、本课核心概念 以奕诉在第二次鸦片战争期间留在北京善后，说明奕祈思想变化 的过程，以及引出其他几个与他有共同想法的代表人物。并通过PPT 呈现和教师讲述的方式，展示洋务运动的时间范围：19世纪60年代 90年代，并介绍洋务运动、洋务派的基本概念。 通过呈现材料，解释导入部分对奕䜣的第一个评价“先驱者”， 帮助学生后面理解洋务运动是中国近代化的开端，为后面评价奕䜣及 洋务运动做好准备。材料如下： 材料：在这一领域，恭亲王给予了睿智的支持，称允南方汉人领 袖如曾国藩、左宗棠、李鸿章等人取得的极大成就。一方面，在西方 人的配合下，另一方面，在南方汉人领袖们的支持下，恭亲王完全有 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 五、教学过程 新课前先讲述第二单元核心概念：近代化。让学生大致了解近代 化主要包括经济上工业化、政治上民主化、思想上理性化，知道中国 近代化也是向西方学习，救亡图存的过程。接着，以学习目标的形式 呈现课程标准要求。 1. 新课导入 以洋务派中央代表人物奕䜣的三种不同评价导入新课。 （1）展示无脸图片，讲述人物的三个评价。 （2）展示有脸照片，介绍人物基本情况。 （3）设问引导学生思考不同评价的原因，埋下伏笔，导入新课。 2. 正课讲授 背景呈现 以时间轴和图片的方式，呈现洋务运动的背景：内忧外患。点出 中国面临千年未有之大变局，引入第一个主题：因变而变。此处的 “因”，正好对应背景。洋务运动是因为时代发生变化而进行改变。 （1）因变而变 ①代表人物、时间、本课核心概念 以奕䜣在第二次鸦片战争期间留在北京善后，说明奕䜣思想变化 的过程，以及引出其他几个与他有共同想法的代表人物。并通过 PPT 呈现和教师讲述的方式，展示洋务运动的时间范围：19 世纪 60 年代 -90 年代，并介绍洋务运动、洋务派的基本概念。 通过呈现材料，解释导入部分对奕䜣的第一个评价“先驱者”， 帮助学生后面理解洋务运动是中国近代化的开端，为后面评价奕䜣及 洋务运动做好准备。材料如下： 材料：在这一领域，恭亲王给予了睿智的支持，称允南方汉人领 袖如曾国藩、左宗棠、李鸿章等人取得的极大成就。一方面，在西方 人的配合下，另一方面，在南方汉人领袖们的支持下，恭亲王完全有
深圳市中小学在线教学资源 资格成为自强运动的先驱者，以及清朝统治中兴的巨人。 —[美]托尼·邓，《恭亲王奕䜣传》，湖南：湖南人民出版社， 2013年1月，第119页。 ②目的 呈现材料分析洋务运动的目的。教师引导学生分析材料，并结合 奕沂的身份去思考目的是什么，从而得出洋务运动的目的是利用西方 先进技术，强兵富国，维护清王朝的封建统治。 材料如下： 材料：“探源之策，在于自强之术，必先练兵亟宜力图振兴， 使该夷顺则可以相安，逆则可以有备。” 一一《清代筹办夷务始末·咸丰朝》 ③内容、口号 创办军事工业：由前面洋务运动的目的过渡到前期口号：自强， 由此引入到洋务运动的第一个内容：军事工业的讲述。并利用地图册 上的地图，让学生找到洋务运动的军事工业并填写到表格中。帮助学 生从空间上学习这些军事工业。 教师展示江南制造总局的材料和机器、制造的钢炮的相关图片， 加深学生对这一军事工业的认识。 材料：1865年，李鸿章在上海虹口购买美商旗记铁厂，并把原 在上海的洋炮局等并入，由容闳从美国购来机器，建成“江南制造总 局”。1867年，由虹口迁到高昌庙，几经扩充，成为清政府最大的 军事企业。该局制造枪炮、水雷、弹药、火药、机器和修造轮船… 一课程教材研究所历史课堂教材研究开发中心编著义务教育教 科书教师教学用书中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社， 2018年8月，第60页。 教师展示安庆内军械所旧址，讲述它是中国近代第一家军事工 厂；展示福州船政局的相关图片，讲述它是远东第一大船厂。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 资格成为自强运动的先驱者，以及清朝统治中兴的巨人。 ——[美]托尼·邓，《恭亲王奕䜣传》，湖南：湖南人民出版社， 2013 年 1 月，第 119 页。 ②目的 呈现材料分析洋务运动的目的。教师引导学生分析材料，并结合 奕䜣的身份去思考目的是什么，从而得出洋务运动的目的是利用西方 先进技术，强兵富国，维护清王朝的封建统治。 材料如下： 材料：“探源之策， 在于自强之术，必先练兵......亟宜力图振兴， 使该夷顺则可以相安，逆则可以有备。” ——《清代筹办夷务始末·咸丰朝》 ③内容、口号 创办军事工业：由前面洋务运动的目的过渡到前期口号：自强， 由此引入到洋务运动的第一个内容：军事工业的讲述。并利用地图册 上的地图，让学生找到洋务运动的军事工业并填写到表格中。帮助学 生从空间上学习这些军事工业。 教师展示江南制造总局的材料和机器、制造的钢炮的相关图片， 加深学生对这一军事工业的认识。 材料：1865 年，李鸿章在上海虹口购买美商旗记铁厂，并把原 在上海的洋炮局等并入，由容闳从美国购来机器，建成“江南制造总 局”。1867 年，由虹口迁到高昌庙，几经扩充，成为清政府最大的 军事企业。该局制造枪炮、水雷、弹药、火药、机器和修造轮船…… —课程教材研究所历史课堂教材研究开发中心编著 义务教育教 科书教师教学用书 中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社， 2018 年 8 月，第 60 页。 教师展示安庆内军械所旧址，讲述它是中国近代第一家军事工 厂；展示福州船政局的相关图片，讲述它是远东第一大船厂
深圳市中小学在线教学资源 教师展示材料，引导学生分析创办军事工业遇到的困难，并引导 学生思考他们会如何去解决困难，指出他们在这过程中存在的局限 性，由此过渡到创办民用工业部分，并为后面评价洋务运动做好准备。 材料一：“子药炮弹的消耗大量增加，军火费大幅度上升，特别 是到了60年代，购买洋枪洋炮和轮船的规模远比以前增大，几个大 型近代军用工业企业的创办，是费用急增，每年不下千万两。” 一一夏东元：《洋务运动史》，上海：华东师范大学出版社，2010 年1月，第123页。 材料二：洋务派办的军事工业，全是官办性质，而且在管理方式 上还存在官僚衙门的恶习。以福州船政局为例，局内人员的“薪水工 食"竟占了全部经费80%。它们的生产成本高，效率低下，管理水平 远远低于国外的同类企业。 一一中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社，2017年7 月，第21页。 创办民用工业：利用地图册上的地图，让学生找到洋务运动的民 用工业并填写到表格中。帮助学生从空间上学习，培养时空素养。并 利用材料和图片加深学生对民用工业的理解。先用材料介绍轮船招商 局。 材料：轮船招商局简称“招商局”，为晚清最早设立的轮船航运企业。 1872年李鸿章令朱其昂试办。…其名义上为商办，实际上为官商合 办，大权由官方掌握。…承运漕粮，兼揽商货。 一课程教材研究所历史课堂教材研究开发中心编著义务教育教科 书教师教学用书中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社，2018 年8月，第60—61页。 展示图片，讲述轮船招商局的获利颇丰，但被李鸿章收入私囊，为后 面评价洋务运动埋下伏笔。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教师展示材料，引导学生分析创办军事工业遇到的困难，并引导 学生思考他们会如何去解决困难，指出他们在这过程中存在的局限 性，由此过渡到创办民用工业部分，并为后面评价洋务运动做好准备。 材料一：“子药炮弹的消耗大量增加，军火费大幅度上升，特别 是到了 60 年代，购买洋枪洋炮和轮船的规模远比以前增大，几个大 型近代军用工业企业的创办，是费用急增，每年不下千万两。” ——夏东元：《洋务运动史》，上海：华东师范大学出版社，2010 年 1 月，第 123 页。 材料二：洋务派办的军事工业，全是官办性质，而且在管理方式 上还存在官僚衙门的恶习。以福州船政局为例，局内人员的“薪水工 食”竟占了全部经费 80%。它们的生产成本高，效率低下，管理水平 远远低于国外的同类企业。 ——中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社，2017 年 7 月，第 21 页。 创办民用工业：利用地图册上的地图，让学生找到洋务运动的民 用工业并填写到表格中。帮助学生从空间上学习，培养时空素养。并 利用材料和图片加深学生对民用工业的理解。先用材料介绍轮船招商 局。 材料：轮船招商局简称“招商局”，为晚清最早设立的轮船航运企业。 1872 年李鸿章令朱其昂试办。……其名义上为商办，实际上为官商合 办，大权由官方掌握。……承运漕粮，兼揽商货。 ——课程教材研究所历史课堂教材研究开发中心编著 义务教育教科 书教师教学用书 中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社，2018 年 8 月，第 60—61 页。 展示图片，讲述轮船招商局的获利颇丰，但被李鸿章收入私囊，为后 面评价洋务运动埋下伏笔