深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材八年级上册） 单元：第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会 课题：第3课太平天国运动 授课人：深圳大学附属中学 童盟 审核人：深圳大学附属中学 张馨文 一、教学分析 1.本课的单元地位分析： 本课为第一单元第3课，紧接上一课第二次鸦片战争，主要讲述 的是19世纪中叶，中国在开始沦为半殖民地半封建社会的背景下， 中国人民受到本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激 化。最终，农民阶级揭竿而起，轰轰烈烈的太平天国运动就此爆发。 2.课标与本课子目呈现方式分析： 《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出：“知道洪秀全， 了解太平天国运动的兴衰。”结合课标和教材，教学过程中需简要介 绍洪秀全与太平天国运动的相关史实；帮助学生理解太平天国运动的 历史意义；初步分析太平天国失败的原因。 3.本课教学内容的逻辑结构分析： 本课教学内容以时间顺序串联，通过讲授太平天国运动从兴起到 覆灭的过程。了解在这一历史时期内，中国人民为反抗外国资本主义 列强侵略，反抗本国封建专制统治，进行了英勇顽强、前仆后继的斗 争；理解太平天国运动兴起和失败的必然性，以及农民无法成为先进 生产力的代表，他们难以承担领导中国民主革命的重任。 二、教学目标 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 八年级上册） 单元：第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 课题：第 3 课 太平天国运动 授课人：深圳大学附属中学 童 盟 审核人：深圳大学附属中学 张馨文 一、教学分析 1.本课的单元地位分析： 本课为第一单元第 3 课，紧接上一课第二次鸦片战争，主要讲述 的是 19 世纪中叶，中国在开始沦为半殖民地半封建社会的背景下， 中国人民受到本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激 化。最终，农民阶级揭竿而起，轰轰烈烈的太平天国运动就此爆发。 2.课标与本课子目呈现方式分析： 《义务教育历史课程标准（2011 年版）》指出：“知道洪秀全， 了解太平天国运动的兴衰。”结合课标和教材，教学过程中需简要介 绍洪秀全与太平天国运动的相关史实；帮助学生理解太平天国运动的 历史意义；初步分析太平天国失败的原因。 3.本课教学内容的逻辑结构分析： 本课教学内容以时间顺序串联，通过讲授太平天国运动从兴起到 覆灭的过程。了解在这一历史时期内，中国人民为反抗外国资本主义 列强侵略，反抗本国封建专制统治，进行了英勇顽强、前仆后继的斗 争；理解太平天国运动兴起和失败的必然性，以及农民无法成为先进 生产力的代表，他们难以承担领导中国民主革命的重任。 二、教学目标
深圳市中小学在线教学资源 1.通过阅读文字材料和相关图片，了解太平天国运动兴起到覆灭 的过程。（时空观念，史料实证） 2.通过了解太平天国运动反封建、反侵略的相关史实，感悟农民 阶级的斗争精神和太平天国运动的历史意义。（史料实证、历史解释、 家国情怀) 3.通过对太平天国运动由盛转衰、《天朝田亩制度》的空想性、 《资政新篇》的难以实行，以及失败原因等问题的分析探究，理解农 民阶级的局限性。（唯物史观、史料实证、历史解释） 四、教学重点与难点 1.重点：太平天国运动兴起的原因、过程和历史意义。 2.难点：太平天国运动由盛转衰级最终失败的原因。 五、教学过程 1.新课导入。 19世纪中期，西方列强接连发动了侵略中国的战争，中国的主 权独立和领土完整遭到破坏，中国开始沦为半殖民地半封建国家。人 民的生活日益困苦，而就在这时。有个名叫洪秀全的人带领民众发动 了金田起义，并号召大家一起在人间创立一个“天国”。思考：为什 么要起义？起义为什么能得到群起响应？靠什么来维系起义激情？ 起义的结局是什么？为什么有这种结局？我们从中可以吸取什么教 训？ 2.正课讲授。 (一)天国梦的由来 1.社会因素 (1)根源：鸦片战争后内外社会矛盾空前激化（国内封建专制 统治和外国资本主义列强侵略) 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 1.通过阅读文字材料和相关图片，了解太平天国运动兴起到覆灭 的过程。（时空观念，史料实证） 2.通过了解太平天国运动反封建、反侵略的相关史实，感悟农民 阶级的斗争精神和太平天国运动的历史意义。（史料实证、历史解释、 家国情怀） 3.通过对太平天国运动由盛转衰、《天朝田亩制度》的空想性、 《资政新篇》的难以实行，以及失败原因等问题的分析探究，理解农 民阶级的局限性。（唯物史观、史料实证、历史解释） 四、教学重点与难点 1.重点：太平天国运动兴起的原因、过程和历史意义。 2.难点：太平天国运动由盛转衰级最终失败的原因。 五、教学过程 1.新课导入。 19 世纪中期，西方列强接连发动了侵略中国的战争，中国的主 权独立和领土完整遭到破坏，中国开始沦为半殖民地半封建国家。人 民的生活日益困苦，而就在这时。有个名叫洪秀全的人带领民众发动 了金田起义，并号召大家一起在人间创立一个“天国”。思考：为什 么要起义？起义为什么能得到群起响应？靠什么来维系起义激情？ 起义的结局是什么？为什么有这种结局？我们从中可以吸取什么教 训？ 2.正课讲授。 （一）天国梦的由来 1.社会因素 （1）根源：鸦片战争后内外社会矛盾空前激化（国内封建专制 统治和外国资本主义列强侵略）
深圳市中小学在线教学资源 时间 人丁 耕地面积 额定地丁 实征地丁 (万口) (顷) 银（两） 银（两） 1820年 742.9 89812 393545 1851年 782.3 89620 694984 778105 梁方仲《中国历代户口、田地、田赋统计》 1820- 1851年，人口在不断增长，而耕地面积基本没变，甚 至还略微有所减少。农民需要交纳税负却大幅度增长 追问：产生这样原因是什么？ 鸦片战争使得鸦片、洋货大量涌入，巨额赔款也导致大量白银外 流，银贵钱贱，使得农民的税负大大加重，濒临破产的农民成为潜在 的动荡根源，也即是“鸦片战争后社会矛盾空前激化” 。(2)导因：自然灾害严重 太平天国革命发生前10年间，正是全国自然灾害频发时期，1841 1843年，黄河连续3年决口，1846年，很多省份又发生持续旱灾， 18481850年，东南各省“大水奇灾”。与此同时，地处西南的广 西也几乎年年成灾，据方志统计，19世纪40一50年代，广西境内各 种灾害多达20多起。 康沛竹《灾荒与太平天国革命的失败》 自然灾害 人口死伤 社会动荡 阶级矛盾激化 土地荒芜 2.个人因素 出身农家，勤学苦读→四次乡试，次次落榜→思想转变，毁弃孔 学→拜上帝教，揭竿而起 3.思想根源 “世界万国之人，在世人所论，虽有上下尊卑贵贱之分。但在天 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 1820——1851 年，人口在不断增长，而耕地面积基本没变，甚 至还略微有所减少。农民需要交纳税负却大幅度增长 追问：产生这样原因是什么？ 鸦片战争使得鸦片、洋货大量涌入，巨额赔款也导致大量白银外 流，银贵钱贱，使得农民的税负大大加重，濒临破产的农民成为潜在 的动荡根源，也即是“鸦片战争后社会矛盾空前激化”。 （2）导因：自然灾害严重 太平天国革命发生前 10 年间，正是全国自然灾害频发时期，1841 —1843 年，黄河连续 3 年决口，1846 年，很多省份又发生持续旱灾， 1848—1850 年，东南各省“大水奇灾”。与此同时，地处西南的广 西也几乎年年成灾，据方志统计，19 世纪 40—50 年代，广西境内各 种灾害多达 20 多起。 ——康沛竹《灾荒与太平天国革命的失败》 2.个人因素 出身农家，勤学苦读→四次乡试，次次落榜→思想转变，毁弃孔 学→拜上帝教，揭竿而起 3.思想根源 “世界万国之人，在世人所论，虽有上下尊卑贵贱之分。但在天
深圳市中小学在线教学资源 上神父之前，以万国男女之人，就如其子女一般。” “故在世界之上，则以四海之内，皆为兄弟一般，并无各国之别”， “以全世界之人，皆一家也。” 《劝世良言》 小结： 洪秀全融合圣经和儒家传统典籍《礼记》中所描述的“大同社会”， 建立一个人间“天国”的梦。之后，创立了拜上帝教。而拜上帝教创 立时宣扬的“天下一家，共享太平”的平均平等的社会理想，吸引了 大批穷苦百姓加入到太平军的队伍中，宗教的狂热和农民的诉求结合 起来，使得革命热情空前高涨！ (二)天国梦的实践 1.运动历程 活动：阅读课本P13-16,指出下面时间轴中标注出来的时间所对 应的事件，并将时间轴画在课本空白的地方作为笔记。 (1)1851年1月：金田起义一起义爆发 ricaEducationase (2)1851年9月：永安建制-政权初建 (3)1853年：定都天京，西征北伐一一 走向全盛 (4)1856年：天京变乱一一 由盛转衰 (5)1864年：天京陷落 天国梦碎 2.建设方案 (1)传统方案：1853年，《天朝田亩制度》 材料： 务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣 同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。 《天朝田亩制度》 【思考理解】：绝对平均主义，严重脱离实际 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 上神父之前，以万国男女之人，就如其子女一般。” “故在世界之上，则以四海之内，皆为兄弟一般，并无各国之别”， “以全世界之人，皆一家也。” ——《劝世良言》 小结： 洪秀全融合圣经和儒家传统典籍《礼记》中所描述的“大同社会”， 建立一个人间“天国”的梦。之后，创立了拜上帝教。而拜上帝教创 立时宣扬的“天下一家，共享太平”的平均平等的社会理想，吸引了 大批穷苦百姓加入到太平军的队伍中，宗教的狂热和农民的诉求结合 起来，使得革命热情空前高涨！ （二）天国梦的实践 1.运动历程 活动：阅读课本 P13-16，指出下面时间轴中标注出来的时间所对 应的事件，并将时间轴画在课本空白的地方作为笔记。 （1）1851 年 1 月：金田起义——起义爆发 （2）1851 年 9 月：永安建制——政权初建 （3）1853 年：定都天京，西征北伐——走向全盛 （4）1856 年：天京变乱——由盛转衰 （5）1864 年：天京陷落——天国梦碎 2.建设方案 （1）传统方案：1853 年，《天朝田亩制度》 材料： 务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣 同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。 ——《天朝田亩制度》 【思考理解】：绝对平均主义，严重脱离实际
深圳市中小学在线教学资源 (2)全新方案：1859年，《资政新篇》 洪仁玕提出的《资政新篇》是当时中国最完整的发展资本主义的 纲领。但在当时，它并非太平天国题中应有之义，而是游离于农民斗 争之外的东西。这就决定了它不会在太平天国的群众中激起用拜上帝 教会造小天堂那样的反响，也不会转化为物质力量，只不过为19世 纪的中国社会思想留下了一份珍贵的资料。 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 【思考理解】：具有鲜明的资本主义色彩 共同点：都是革命纲领；都具有反封建的革命性：都未能真正实 施，具有空想性。 结合《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容，和对于当时时代 特点分析之下，也能看出农民阶级的局限性，也就是出现了理想与现 实的脱节，无法为运动制定出科学合理的革命纲领。 (三)天国梦的破碎 东王府所藏的珍宝，确是洋洋大观，因为据我们采集到的报告， 足以证明其中不仅堆积着中国有价值的珍奇装饰和艺术精品，而且还 有许多外洋的财宝。 e (英)呤俐《太平天国革命亲历记》 【归纳失败原因1：】领导集团的生活腐化。 凡东王、北王、翼王及各王驾出，候、丞相轿出，凡朝内军中大 小官员士兵如不回避，冒冲仪仗者，斩首不留。 一一张德坚《贼情汇纂》 【归纳失败原因2：】等级森严的天国秩序 天父杀天兄，江山打不通，长毛非正主，依旧让咸丰。 一一民间歌谣 【归纳失败原因3：】领导核心的自相残杀 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 （2）全新方案：1859 年，《资政新篇》 洪仁玕提出的《资政新篇》是当时中国最完整的发展资本主义的 纲领。但在当时，它并非太平天国题中应有之义，而是游离于农民斗 争之外的东西。这就决定了它不会在太平天国的群众中激起用拜上帝 教会造小天堂那样的反响，也不会转化为物质力量，只不过为 19 世 纪的中国社会思想留下了一份珍贵的资料。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 【思考理解】：具有鲜明的资本主义色彩 共同点：都是革命纲领；都具有反封建的革命性；都未能真正实 施，具有空想性。 结合《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容，和对于当时时代 特点分析之下，也能看出农民阶级的局限性，也就是出现了理想与现 实的脱节，无法为运动制定出科学合理的革命纲领。 （三）天国梦的破碎 东王府所藏的珍宝，确是洋洋大观，因为据我们采集到的报告， 足以证明其中不仅堆积着中国有价值的珍奇装饰和艺术精品，而且还 有许多外洋的财宝。 ——（英）呤俐《太平天国革命亲历记》 【归纳失败原因 1：】领导集团的生活腐化 凡东王、北王、翼王及各王驾出，候、丞相轿出，凡朝内军中大 小官员士兵如不回避，冒冲仪仗者，斩首不留。 ——张德坚《贼情汇纂》 【归纳失败原因 2：】等级森严的天国秩序 天父杀天兄，江山打不通，长毛非正主，依旧让咸丰。 ——民间歌谣 【归纳失败原因 3：】领导核心的自相残杀