深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材八年级下册） 单元：第六单元科技文化与社会生活 课题：第19课社会生活的变迁 授课人：深圳市龙岗区横岗保安学校 李敏 审核人：深圳市宝龙学校郑耿标 一、教学分析(500字以内) 1.本课的单元地位分析 本课作为第六单元的第2课，上承新中国成立以来科技文化的成 就带来的影响：科技的进步和文化的发展推动新中国社会的变迁；下 启“生活环境的巨大变化”活动课，为活动课的开展奠定了一定的知 识文化基础，具有重要的承上启下作用。 2.课标与本课子目呈现方式分析 课标：从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发 展和人们生活水平的提高。 年 基于课标要求，为帮助学生理解衣、食、住、行、用等方面的变 化，从学生的周围出发，以学生生活的城市“深圳”为线索，重新整 合教材，以“衣食住行，深圳记忆一一深圳变化，时代信息一一见‘圳1 奇迹，见证未来”为子目，串联本课社会变迁的内容、原因和影响， 从深圳的社会变迁入手，小切口，大历史，分析变化背后的原因，引 导学生感悟民生的改善、社会的进步、国家的强大。 3.本课教学内容的逻辑结构分析 本课以爱国主义精神为课魂，以“变”字为核心，以“衣食住行， 深圳记忆一一深圳变化，时代信息一一见‘圳’奇迹，见证未来”为 线索，帮助学生认识、分析、感悟社会生活的“变迁”。从“衣食住 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 八年级下册） 单元：第六单元 科技文化与社会生活 课题：第 19 课 社会生活的变迁 授课人：深圳市龙岗区横岗保安学校 李敏 审核人：深圳市宝龙学校 郑耿标 一、教学分析（500 字以内） 1. 本课的单元地位分析 本课作为第六单元的第 2 课，上承新中国成立以来科技文化的成 就带来的影响：科技的进步和文化的发展推动新中国社会的变迁；下 启“生活环境的巨大变化”活动课，为活动课的开展奠定了一定的知 识文化基础，具有重要的承上启下作用。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 课标：从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发 展和人们生活水平的提高。 基于课标要求，为帮助学生理解衣、食、住、行、用等方面的变 化，从学生的周围出发，以学生生活的城市“深圳”为线索，重新整 合教材，以“衣食住行，深圳记忆——深圳变化，时代信息——见‘圳’ 奇迹，见证未来”为子目，串联本课社会变迁的内容、原因和影响， 从深圳的社会变迁入手，小切口，大历史，分析变化背后的原因，引 导学生感悟民生的改善、社会的进步、国家的强大。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课以爱国主义精神为课魂，以“变”字为核心，以“衣食住行， 深圳记忆——深圳变化，时代信息——见‘圳’奇迹，见证未来”为 线索，帮助学生认识、分析、感悟社会生活的“变迁”。从“衣食住
深圳市中小学在线教学资源 行，深圳记忆”子目中讲述新中国成立以来衣、食、住、行、用等方 面的变化的表现和特点；从“深圳变化，时代信息”子目中分析变化 背后的时代因素和变化原因；从“见‘圳'奇迹，见证未来”子目中 引导感悟社会变迁过程中社会的进步、国家的强大，培养家国情怀。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内) 1.结合时间轴，掌握新中国成立以来衣、食、住、行、用等方 面的变化【时空观念】 2.以深圳为例，运用史料、表格、图片等素材，分析概括新中 国成立以来社会的变迁及特点。【唯物史观】 3.通过史料和数据分析，理解社会变迁的原因。【史料实证】 4.感悟改革开放带来的社会变化，树立国家自信，培养爱国主 义精神【家国情怀】 四、教学重点与难点(100字以内) 1.重点：改革开放前后衣、食、住、行、用等方面的变化及其 特点 2难点：社会生活变迁的原因 五、教学过程(1600字左右) (一)新课导入。 se 【教师活动】播放视频《1分钟看新中国72年新变化》，引导学 生直观感受新中国成立以来的巨大变化，引出问题“我们所生活的城 市又发生了怎样的新变化？心Educa心 央视 新 72年，可以发生多少变化 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 行，深圳记忆”子目中讲述新中国成立以来衣、食、住、行、用等方 面的变化的表现和特点；从“深圳变化，时代信息”子目中分析变化 背后的时代因素和变化原因；从“见‘圳’奇迹，见证未来”子目中 引导感悟社会变迁过程中社会的进步、国家的强大，培养家国情怀。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300 字以内） 1. 结合时间轴，掌握新中国成立以来衣、食、住、行、用等方 面的变化【时空观念】 2. 以深圳为例，运用史料、表格、图片等素材，分析概括新中 国成立以来社会的变迁及特点。【唯物史观】 3. 通过史料和数据分析，理解社会变迁的原因。【史料实证】 4. 感悟改革开放带来的社会变化，树立国家自信，培养爱国主 义精神【家国情怀】 四、教学重点与难点（100 字以内） 1. 重点：改革开放前后衣、食、住、行、用等方面的变化及其 特点 2. 难点：社会生活变迁的原因 五、教学过程（1600 字左右） （一）新课导入。 【教师活动】播放视频《1 分钟看新中国 72 年新变化》，引导学 生直观感受新中国成立以来的巨大变化，引出问题“我们所生活的城 市又发生了怎样的新变化？
深圳市中小学在线教学资源 【学生活动】观看视频，感受国家的巨大变化，思考所在的深圳 发生的社会变迁，带着问题学习新课。 【设计意图】1分钟的视频导入，高效利用时间，引起学生学习 兴趣的同时，引出相关问题，实现问题教学，提高学生学习积极性。 (二)正课讲授。 1.识变：衣食住行，深圳记忆 【教师活动】从学生的周围出发，以时间为线索，图说记忆，结 合图片、深圳本土素材和讲述，引导学生直观认识深圳“衣、食、住、 行、讯、娱”6个方面的社会变迁。 衣)从样式单调到追求个性 【图说”记忆】 食)从填饱肚子到绿色健康 建国后一五十年代 新中国成立 n 酒饱问 六十 七比十年代 天的时代↓ 改革开放后 改革开放后 吃饱吃好 库程款：爽辣 新时代 棉尊梦 住) 从狭窄简陋到宽敞舒适 行)从交通闭塞到四通八达G6 新中国成立 新中图成立 湾随瓦房 东门区 改革开放后 改革开收同 花小园 灵在的第到素大适 讯)从纸短情长到万物互联届 (娱)从生活单一到休闲娱乐令 新中国成立 新中国成立 年 1978年 133.6 相对单 生活罩生 2017年 36396.2 134324 改革开放后 效帝开放后 92 202年世民人均消费支出及构 数据夏于国统计 5G引 大数时代 深灯华为G同 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设顶目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【学生活动】观看视频，感受国家的巨大变化，思考所在的深圳 发生的社会变迁，带着问题学习新课。 【设计意图】1 分钟的视频导入，高效利用时间，引起学生学习 兴趣的同时，引出相关问题，实现问题教学，提高学生学习积极性。 （二）正课讲授。 1.识变：衣食住行，深圳记忆 【教师活动】从学生的周围出发，以时间为线索，图说记忆，结 合图片、深圳本土素材和讲述，引导学生直观认识深圳“衣、食、住、 行、讯、娱”6 个方面的社会变迁
深圳市中小学在线教学资源 【学生活动】通过图片和教师讲述，直观认识深圳社会生活的变 迁，通过图片的分析对比，总结得出变化的特点。 【设计意图】从学生生活的深圳出发，结合图片和深圳的乡土资 源，拉近历史与现实的距离，提高学生学习兴趣，培养学生唯物史观 以时间轴的形式加深学生对社会变迁和进步的认识，培养学生时空观 念。 2.析变：深圳变化，时代信息 (1)横向对比一 时代影响 【教师活动】横向对比衣、食、住、行、讯、娱的社会变迁，分 析时代因素对社会变迁的影响，引出“改革开放”这一重要节点，进 而对改革开放前后的社会变迁进行总结归纳。 俞 改革开放 凭票供应，数量有限 丰富多彩 样式单调 追求个性 食物匮乏，凭票供应 吃饱吃好 温饱问题 营养均衡 环境拥挤 血 宽敞舒适 住房简陋 装修和环境明显改善 交通落后 66 形成综合交通运输网 步行、自行车、公交车 汽车、火车、飞机、高铁等 邮电局寄送信件、包裹 电信产业、互联网快速发展 电报、电话、手机、5G引领 【学生活动】认识“改革开放”这一重要节点对社会生活变迁的 重要影响，总结归纳改革开放前后社会生活变迁的特点。 【设计意图】横向对比，引导学生分析时代因素对社会生活变迁 的重要影响。通过表格归纳的形式帮助学生系统分析改革开放前后社 会生活变迁的特点，加深学习印象。 (2)纵向对比一一进步的变化一一变化的原因？ 【教师活动】纵向对比，引导学生发现这种社会变迁的变化是进 步的变化，引出问题“为什么能够取得进步的变化？”展示相关史料， 引导学生结合前面所学和史料，分析变化背后的原因。在引导分析原 因的时候进行学法引导。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【学生活动】通过图片和教师讲述，直观认识深圳社会生活的变 迁，通过图片的分析对比，总结得出变化的特点。 【设计意图】从学生生活的深圳出发，结合图片和深圳的乡土资 源，拉近历史与现实的距离，提高学生学习兴趣，培养学生唯物史观。 以时间轴的形式加深学生对社会变迁和进步的认识，培养学生时空观 念。 2.析变：深圳变化，时代信息 （1）横向对比——时代影响 【教师活动】横向对比衣、食、住、行、讯、娱的社会变迁，分 析时代因素对社会变迁的影响，引出“改革开放”这一重要节点，进 而对改革开放前后的社会变迁进行总结归纳。 【学生活动】认识“改革开放”这一重要节点对社会生活变迁的 重要影响，总结归纳改革开放前后社会生活变迁的特点。 【设计意图】横向对比，引导学生分析时代因素对社会生活变迁 的重要影响。通过表格归纳的形式帮助学生系统分析改革开放前后社 会生活变迁的特点，加深学习印象。 （2）纵向对比——进步的变化——变化的原因？ 【教师活动】纵向对比，引导学生发现这种社会变迁的变化是进 步的变化，引出问题“为什么能够取得进步的变化？”展示相关史料， 引导学生结合前面所学和史料，分析变化背后的原因。在引导分析原 因的时候进行学法引导
深圳市中小学在线教学资源 【学生活动】结合所学，分析时代因素。结合史料和老师的学法 引导，从史料中分析得出社会生活变迁进步的原因。 改革开放之后（我们党对我国迁会主义现代化建设诈出战略安排，提出“三步走”战略目标。 解决人民温饱问题、大民生活总体上达到小康水平这两个目标已提前实现，/在这个基础上，我们 党揭出，到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步，文化更加繁荣、社 会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，然后再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，基本 实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家 习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 中国经济的腾飞，既有诸多“”内因”，也有经济全球化这个"外因“”40年来，中国逐步改 变了对经济全球的态度，由游离其外到积极拥抱，/仲国的改革开放均以重大历史事件作为起点 逐步深入：一是十一届三中全会 二是邓小平南方谈话；三是中国加入世贸组织；四是习近平总 书记提出“一带一路”倡议. 摘编自苏格《全球化与中国的改革开放》 【设计意图】通过问题的设置，引导学生论从史出。结合前面所 学和史料，分析社会生活变迁的原因，培养史料实证的核心素养。通 过学法引导，培养学生分析史料的能力和方法。 【过渡】党的领导、政治的稳定、经济的改革开放、文化的发展、 科技的进步推动中国社会生活的变迁。深圳，也是中国社会变迁的见 证者和亲历者。下面，让我们通过视频和数据一起来见“圳”奇迹。 3.悟变：见“圳”奇迹，见证未来 【教师活动】见“圳”奇迹：展示见证深圳改革开放以来巨大变 化的相关视频。展示深圳改革开放以来获得巨大成就的相关数据。 见”圳美好40年 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【学生活动】结合所学，分析时代因素。结合史料和老师的学法 引导，从史料中分析得出社会生活变迁进步的原因。 【设计意图】通过问题的设置，引导学生论从史出。结合前面所 学和史料，分析社会生活变迁的原因，培养史料实证的核心素养。通 过学法引导，培养学生分析史料的能力和方法。 【过渡】党的领导、政治的稳定、经济的改革开放、文化的发展、 科技的进步推动中国社会生活的变迁。深圳，也是中国社会变迁的见 证者和亲历者。下面，让我们通过视频和数据一起来见“圳”奇迹。 3.悟变：见“圳”奇迹，见证未来 【教师活动】见“圳”奇迹：展示见证深圳改革开放以来巨大变 化的相关视频。展示深圳改革开放以来获得巨大成就的相关数据