四、教育研究中的变量关系 1.变量关系类型 (1)两个(或两个以上)数字变量之间的关系:年龄与学习成绩 关系,阅读成绩与数学成绩,看电视的时间与行为攻击强度等。 (2)一个类别变量与一个数字变量的关系:阅读教学的方法与学 生的阅读成绩,学生性别与得到老师表扬的次数等。 (3)两个(或两个以上)类别变量之间的关系:教师的性别与其 所教的科目,管理风格与大学生所学专业等
1.变量关系类型 （1）两个（或两个以上）数字变量之间的关系：年龄与学习成绩 关系，阅读成绩与数学成绩，看电视的时间与行为攻击强度等。 （2）一个类别变量与一个数字变量的关系：阅读教学的方法与学 生的阅读成绩，学生性别与得到老师表扬的次数等。 （3）两个（或两个以上）类别变量之间的关系：教师的性别与其 所教的科目，管理风格与大学生所学专业等。 四、教育研究中的变量关系
2.自变量与因变量 根据变量相互之间的关系,可分为: (1)自变量:能够引起其他变量变化的变量,一般是由研究者 主动操纵而变化的条件、因素或条件的组合,也称实验变量或操作变 量或处理变量,用“ⅹ”表示。 (2)因变量:由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量, 一般是由自变量引起的被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变 量,也叫结果变量或反应变量,是研究中需要观察测的指标,用“y” 表示
2.自变量与因变量 根据变量相互之间的关系，可分为： （1）自变量：能够引起其他变量变化的变量，一般是由研究者 主动操纵而变化的条件、因素或条件的组合，也称实验变量或操作变 量或处理变量，用“x”表示。 （2）因变量：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量， 一般是由自变量引起的被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变 量，也叫结果变量或反应变量，是研究中需要观察测的指标,用“y” 表示
3.中介变量与无关变量 (1)中介变量:处于自变量与因变量联系之间的变量,表明自变 量影响因变量的一种方式或途径。如婚姻状况、社会整合程度、自杀 率。 (2)无关变量是与某特定研究目标无关的非研究变量,由于它对 研究结果将产生影响,所以需要在研究过程中加以控制,因此也称控制 变量。 控制无关变量的一种方法就是使其保持恒定。 研究者必须不断思考如何尽可能地控制无关变量的影响
3.中介变量与无关变量 （1）中介变量：处于自变量与因变量联系之间的变量，表明自变 量影响因变量的一种方式或途径。如婚姻状况、社会整合程度、自杀 率。 （2）无关变量是与某特定研究目标无关的非研究变量,由于它对 研究结果将产生影响,所以需要在研究过程中加以控制,因此也称控制 变量。 控制无关变量的一种方法就是使其保持恒定。 研究者必须不断思考如何尽可能地控制无关变量的影响
举例:在学科教学中,由同性教师所教的学生是否会比由异性教 师所教的学生更喜欢这门课?这个问题中的各种变量分别是什么? 因变量是对这门学科的喜欢程度 自变量是就是性别 可能的无关变量有: 教师的性格与能力水平 所使用的教学材料,如教材 教师的教学风格 教师和学生的种族或年龄等
举例：在学科教学中，由同性教师所教的学生是否会比由异性教 师所教的学生更喜欢这门课？ 这个问题中的各种变量分别是什么？ 因变量是对这门学科的喜欢程度 自变量是就是性别 可能的无关变量有： 教师的性格与能力水平 所使用的教学材料，如教材 教师的教学风格 教师和学生的种族或年龄等
五、研究假设 1.假设的定义 假设是一种有关变量之间关系的尝试性陈述,或者是一种可用经验 事实检验的命题,或者是关于某个研究的可能结果的一种预期 假设需要通过研究过程去检验(证实、证伪)。 如果一个选题无法证实或证伪,则不能成为研究问题
1.假设的定义 假设是一种有关变量之间关系的尝试性陈述，或者是一种可用经验 事实检验的命题，或者是关于某个研究的可能结果的一种预期。 假设需要通过研究过程去检验（证实、证伪）。 如果一个选题无法证实或证伪，则不能成为研究问题。 五、研究假设