全国重点名校语文试题精选分类汇编一现代文阅读(文学类与实用类)2 16.(2014·重庆万州区考前模拟)阅读下文,完成第14"--’18题 城市牛哞 刘亮程 ①我在街上看到从乡下运来的一卡车牛,它们并排横站在车厢里,像一群没买到 坐票的乘客,东张西望,目光天真而好奇.我低着头,不敢看它们。我知道它们 是被运来干啥的,在卡车缓缓开过的一瞬,我听到熟悉的一声牛哞,紧接着一车 牛的眼睛齐刷刷盯住了我:它们认出我来了……这不是经常扛一把铁锨在田间地 头转悠的那个农民吗?他不好好种地跑到城里干啥来了?瞧他挟一只黑包在人群 中奔波的样子,跟在乡下时挟一条麻袋去偷玉米是一种架势。盎似乎听到牛议论 我,我羞愧得抬不起头。 ②这些牛不是乘车来逛街的。街上没有牛需要的东西,也没有牛要干的活。城市 的所有工作被一种叫市民的承揽了,他们不需要牲畜。牛只是作为肉和皮子被运 到城市。他们为了牛肉的新鲜才把活牛运到城里。一头牛从宰杀到骨肉被分食, 这段时间体现了一个城市的胃口和消化速度。早晨还活蹦乱跳的一头牛,中午已 摆上市民的餐桌,进入肠胃转化成热量和情欲 ③而牛知不知道它们的下场呢?它们会不会正天真地想,是人在爱护它们抬举它 们呢?它们耕了一辈子地,拉了一辈子车,驮了一辈子东西,立下大功劳了。人 把它们当老工人或劳动模范一样尊敬和爱戴,从千万头牛中选出些代表,免费乘 车到城里旅游一趟,让它们因这仅有的一次荣耀而忘记一辈子的困苦与屈辱,对 熬煎了自己一生的社会和生活再没有意见,无怨无悔。 ④牛会不会在屠刀搭在脖子上时还做着这样的美梦呢? ⑤我是从装满牛的车厢跳出来的那一个 ⑥是冲断缰绳跑掉的那一个。 ⑦是挣脱屠刀昂着鲜红的血脖子远走他乡的那一个。 ⑧多少次我看着比人高大有力的牛,被人轻轻松松地宰掉,它们不荆了,不逃跑, 甚至不叫一声,似乎那一刀捅进去很舒服。我在心里一次次替它们逃跑,用我的 两只脚,用我远不如牛的那点力气,替千千万万头牛在逃啊逃,从一个村庄到另 个村庄,最终逃到城市,躲在熙熙攘攘的人群中,让他们再认不出来.我尽量 装得跟人似的,跟一个城里人似的说话、做事和走路。但我知道我和他们是两种 动物。我沉默无语,偶尔在城市的喧嚣中发出一两声沉沉牛哞,惊动周围的人。 他们惊异地注视着我,说我发出了天才的声音.我默默地接受着这种赞誉,只有 我知道这种声音曾经遍布大地,太普通、太平凡了。只是发出这种声音的喉管被 人们一个个割断了。多少伟大生命被人当食物吞噬。人们用太多太珍贵的东西喂 了肚子。浑厚无比的牛哞在他们的肠胃里翻个滚,变作一个咯或一个屁被排掉 ⑨那一天,拥拥挤挤的城里人来来往往,没人注意到坐在街心花园的一堆牛粪上 根接一根抽烟的袁,他们顶多把我当成给花园施肥的工人或花匠。我已经把自 己伪装得不像农民.几个月前我扔掉铁锨和锄头跑到城市·我遇到许多才华横溢 的文人,他们家里摆着成架成架的书,读过古今中外的所有名著。被书籍养育的 他们,个个满腹经纶。我感到惭愧,感到十分窘迫。我的家里除了成堆的苞谷棒 子,便是房前屋后的一堆堆牛粪,我唯一的养分便是这些牛粪。小时候在牛粪堆 上玩耍,长大后又担着牛粪施肥。长年累月地熏陶我的正是弥漫在空气中的牛粪 味儿。我不敢告诉他们,我就是在这种熏陶中长大、并混到文人作家的行列中
全国重点名校语文试题精选分类汇编--现代文阅读（文学类与实用类）2 16. （ 2014·重庆万州区考前模拟）阅读下文，完成第 14"--'18 题。 城市牛哞 刘亮程 ①我在街上看到从乡下运来的一卡车牛，它们并排横站在车厢里，像一群没买到 坐票的乘客，东张西望，目光天真而好奇．我低着头，不敢看它们。我知道它们 是被运来干啥的，在卡车缓缓开过的一瞬，我听到熟悉的一声牛哞，紧接着一车 牛的眼睛齐刷刷盯住了我：它们认出我来了……这不是经常扛一把铁锨在田间地 头转悠的那个农民吗?他不好好种地跑到城里干啥来了?瞧他挟一只黑包在人群 中奔波的样子，跟在乡下时挟一条麻袋去偷玉米是一种架势。盎似乎听到牛议论 我，我羞愧得抬不起头。 ②这些牛不是乘车来逛街的。街上没有牛需要的东西，也没有牛要干的活。城市 的所有工作被一种叫市民的承揽了，他们不需要牲畜。牛只是作为肉和皮子被运 到城市。他们为了牛肉的新鲜才把活牛运到城里。一头牛从宰杀到骨肉被分食， 这段时间体现了一个城市的胃口和消化速度。早晨还活蹦乱跳的一头牛，中午已 摆上市民的餐桌，进入肠胃转化成热量和情欲。 ③而牛知不知道它们的下场呢?它们会不会正天真地想，是人在爱护它们抬举它 们呢?它们耕了一辈子地，拉了一辈子车，驮了一辈子东西，立下大功劳了。人 把它们当老工人或劳动模范一样尊敬和爱戴，从千万头牛中选出些代表，免费乘 车到城里旅游一趟，让它们因这仅有的一次荣耀而忘记一辈子的困苦与屈辱，对 熬煎了自己一生的社会和生活再没有意见，无怨无悔。 ④牛会不会在屠刀搭在脖子上时还做着这样的美梦呢? ⑤我是从装满牛的车厢跳出来的那一个。 ⑥是冲断缰绳跑掉的那一个。 ⑦是挣脱屠刀昂着鲜红的血脖子远走他乡的那一个。 ⑧多少次我看着比人高大有力的牛，被人轻轻松松地宰掉，它们不荆了，不逃跑， 甚至不叫一声，似乎那一刀捅进去很舒服。我在心里一次次替它们逃跑，用我的 两只脚，用我远不如牛的那点力气，替千千万万头牛在逃啊逃，从一个村庄到另 一个村庄，最终逃到城市，躲在熙熙攘攘的人群中，让他们再认不出来．我尽量 装得跟人似的，跟一个城里人似的说话、做事和走路。但我知道我和他们是两种 动物。我沉默无语，偶尔在城市的喧嚣中发出一两声沉沉牛哞，惊动周围的人。 他们惊异地注视着我，说我发出了天才的声音．我默默地接受着这种赞誉，只有 我知道这种声音曾经遍布大地，太普通、太平凡了。只是发出这种声音的喉管被 人们一个个割断了。多少伟大生命被人当食物吞噬。人们用太多太珍贵的东西喂 了肚子。浑厚无比的牛哞在他们的肠胃里翻个滚，变作一个咯或一个屁被排掉。 ⑨那一天，拥拥挤挤的城里人来来往往，没人注意到坐在街心花园的一堆牛粪上 一根接一根抽烟的袁，他们顶多把我当成给花园施肥的工人或花匠。我已经把自 己伪装得不像农民．几个月前我扔掉铁锨和锄头跑到城市·我遇到许多才华横溢 的文人，他们家里摆着成架成架的书，读过古今中外的所有名著。被书籍养育的 他们，个个满腹经纶。我感到惭愧，感到十分窘迫。我的家里除了成堆的苞谷棒 子，便是房前屋后的—堆堆牛粪，我唯一的养分便是这些牛粪。小时候在牛粪堆 上玩耍，长大后又担着牛粪施肥。长年累月地熏陶我的正是弥漫在空气中的牛粪 味儿。我不敢告诉他们，我就是在这种熏陶中长大、并混到文人作家的行列中．
⑩这个城市正一天天长高,但我感到它是脆弱的、苍白的。我会在适当的时候给 城市上点牛粪,我是个农民,只能用农民的方式做我能做到的,尽管无济于事。 我也会在适当时候邀请我的朋友们到一堆牛粪上来坐坐,他们饱食了现代激素, 而人类最本原的底肥是万不可少的。没这种底肥的人如同无本之木,是结不出硕 大果实的 11好在城市人已经认识到牛粪的价值。他们把雪白营白的化肥卖给农民,又廉 价从农民手中换来珍贵无比的牛粪养育花草树木。这些本该养育伟大事物的贵重 养料,如今也只能育肥城市人的闲情逸致了 14.怎样理解文章的最后一句“这些本该养育伟大事物的贵重养料,如今也只能 育肥城市人的闲情逸致了一的含意?(2分) 15.文章围绕“牛与城市”展开,请据此梳理文章的思路。(6分) 16.第①段写到:“我似乎听到牛议论我,我羞愧得抬不起头。”从全文来看, “我”羞愧的原因有哪些?(3分) 17.第③④段写了“我”对牛的“美梦”的揣测,其作用是什么?(5分) 18.第⑩段写道:“这个城市正一天天长高,但我感到它是脆弱的、苍白的。” 作者为什么说城市“是脆弱的、苍白的”?你赞成作者这一说法吗?请联系现实谈 谈你的理由。(7分) 【答案】:14.①乡村文化应滋养人类精神;(1分)②城市人只把乡村文化当 作生活的调剂和点缀。(1分) 15.首先写牛被运到城市屠宰和吞噬;然后写我这头“牛”进入城市的行为及反 思;最后表达自己用“牛粪”给城市上“底肥”的决心。(每点2分,共6分) 16.①我无法对牛提供帮助;②我离开了乡村来到城市生活;③我为了融进城市 丢失了自己的本色。(每点1分,共3分) 17.借牛的美梦表达对农民和乡村的功劳的肯定;(1分)美梦和被屠杀的现实 形成对比,(1分)表达对牛不幸命运的同情,(1分)以及对城市的批判;(1 分)以揣测美梦的方式行文,增加了文章的生动性。(1分) 18.略。意对即可。 17.(2014·甘肃天水一中阶段考试3)文学类文本阅读(25分) 阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25分) 圣诞夜的歌声 [匈牙利]约卡伊·莫尔 城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠 他每天拼命赚钱,却一直没能过上富裕的生活,因为家中隔年就有新生命呱呱坠 地。第三个孩子出生后,他的妻子不幸离开人世,撇下他孤零零地给孩子喂饭 穿衣。分面包时,一次得切成三片!给孩子们做鞋时,一下就要做三双!养家糊 口难啊,靴匠常常叹息。 圣诞节那天,披着飘飘洒洒的雪花,靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他,很 晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果,他禁不住想: 过节了,得给孩子们买些礼物。买三份,花销太大:只买一份,又不公平。想来 想去,他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物 ‘孩子们,都到这儿来!”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子, 个扑到他怀里,他又把最小的一个抱在膝上。 “知道吗?今天是圣诞节!今晚不干活了,我们好好乐一乐!我来教你们一支歌, 非常好听的歌,这是父亲为你们准备的圣诞礼物
⑩这个城市正一天天长高，但我感到它是脆弱的、苍白的。我会在适当的时候给 城市上点牛粪，我是个农民，只能用农民的方式做我能做到的，尽管无济于事。 我也会在适当时候邀请我的朋友们到一堆牛粪上来坐坐，他们饱食了现代激素， 而人类最本原的底肥是万不可少的。没这种底肥的人如同无本之木，是结不出硕 大果实的。 11 好在城市人已经认识到牛粪的价值。他们把雪白营白的化肥卖给农民，又廉 价从农民手中换来珍贵无比的牛粪养育花草树木。这些本该养育伟大事物的贵重 养料，如今也只能育肥城市人的闲情逸致了。 14．怎样理解文章的最后一句“这些本该养育伟大事物的贵重养料，如今也只能 育肥城市人的闲情逸致了一的含意?(2 分) 15．文章围绕“牛与城市”展开，请据此梳理文章的思路。(6 分) 16．第①段写到：“我似乎听到牛议论我，我羞愧得抬不起头。”从全文来看， “我”羞愧的原因有哪些?(3 分) 17．第③④段写了“我”对牛的“美梦”的揣测，其作用是什么?(5 分) 18．第⑩段写道：“这个城市正一天天长高，但我感到它是脆弱的、苍白的。” 作者为什么说城市“是脆弱的、苍白的”?你赞成作者这一说法吗?请联系现实谈 谈你的理由。(7 分) 【答案】：14．①乡村文化应滋养人类精神；（1 分）②城市人只把乡村文化当 作生活的调剂和点缀。（1 分） 15．首先写牛被运到城市屠宰和吞噬；然后写我这头“牛”进入城市的行为及反 思；最后表达自己用“牛粪”给城市上“底肥”的决心。（每点 2 分，共 6 分） 16．①我无法对牛提供帮助；②我离开了乡村来到城市生活；③我为了融进城市 丢失了自己的本色。（每点 1 分，共 3 分） 17．借牛的美梦表达对农民和乡村的功劳的肯定；（1 分）美梦和被屠杀的现实 形成对比，（1 分）表达对牛不幸命运的同情，（1 分）以及对城市的批判；（1 分）以揣测美梦的方式行文，增加了文章的生动性。（1 分） 18.略。意对即可。 17. （ 2014·甘肃天水一中阶段考试 3）文学类文本阅读（25 分） 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25 分） 圣诞夜的歌声 ［匈牙利］约卡伊•莫尔 城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。 他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠 地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、 穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊 口难啊，靴匠常常叹息。 圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很 晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想： 过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来 想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！ “孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一 个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。 “知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌， 非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物
孩子们欢呼雀跃,兴奋得几乎要把家里闹翻天了 “静一静!现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子,缓缓唱起那首优美而古老的圣 歌。歌声轻盈,调子欢快,孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晩,小天 使们美妙的歌声,从婉转到高亢,一遍又一遍· 然而,这歌声却惹恼了楼上住着的人,一位富有的老爷。他一个人住着九个房间 第一个房间用来闲坐,第二个睡觉,第三个用餐……其余的又派什么用场呢?此 刻他正在第八个房间里抽烟,琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传 来的声音越来越响,当亚诺什们唱到不知第几遍时,他再也无法忍受,循声找到 靴匠家。 “你就是亚诺什,那个靴匠吗?” “是的,老爷,您有什么吩咐?” 富人本来是要发火的,可他瞬间改了主意,说:“哦,你有这么多的孩子!” “是的,老爷,唱歌,嘴多声音大。 “吃起饭来,恐怕嘴更多吧。听着,亚诺什,我给你带来了好运一一把你的孩子 送给我一个,我来养,将来他会成为有钱的老爷。” 亚诺什惊讶地睁大了双眼,谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷!这些乖巧可爱 的孩子,该过上好日子啊!给!为什么拒绝呢?可选谁呢?他喃喃自语:“老大, 听话懂事,长大会有出息的;老二是个女孩,送给老爷不好;老小,是妻子豁命 生下的,怎能送人?” 可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦,几乎哭着说:“谁想离开这儿,坐漂亮的马车?吃好 吃的东西?谁想去,就站出来吧 面对这样的诱惑,孩子们却都怯生生地缩到父亲背后,扯住父亲的手、裤腿和皮 围裙,谁也不吱声,好像要远远地躲开这位富有的老爷。 不行,老爷。不行啊!我不能把任何一个孩子送给您,我们得在一起…” 富人无奈,只好要他们别再唱歌了。作为补偿,他给靴匠1000本戈。随后回到 楼上去继续他的无聊时光。 亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子,藏好钥匙,内心五味杂陈。孩子们噘着嘴,不 说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛 亚诺什坐下,又习惯性地做起靴子来。拿着皮料,他裁着,削着,不知不觉又哼 起那首歌。似乎有微弱的声音在应和?抬头一看,孩子们闪着亮晶晶的眼睛,正 围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子,打开木箱,翻出那1000本戈,三步两步跑 到楼上。 “老爷,请收回您的钱,让我们唱吧!我们高兴,这比1000本戈重要啊…” 没等富人反应过来,,亚诺什就将钞票放到桌上,转身跑回了家。他挨个亲吻孩 子,屋里重新响起了优美而纯浄的歌声… 唱着唱着,望着简陋的厨房,想起锅里的白水煮土豆,亚诺什又为把钱送还感到 丝歉疚。圣诞节,除了歌声,孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢?孩子们 的歌声很快淹没了他的不安。 富有的老爷在第九个房间里来回踱步,思忖着,诧异着,在这个世界上,别人究 竟寻到了什么快乐? (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事,语言质朴,表现手法多样,情节张 弛有度,主题耐人寻味
孩子们 欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！ “静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣 歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天 使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍…… 然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间， 第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？此 刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传 来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到 靴匠家。 “你就是亚诺什，那个靴匠吗？” “是的，老爷，您有什么吩咐？” 富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多的孩子！” “是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。” “吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子 送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。” 亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱 的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大， 听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命 生下的，怎能送人？” 可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好 吃的东西？谁想去，就站出来吧……” 面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮 围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。 “不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……” 富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠 1000 本戈。随后回到 楼上去继续他的无聊时光。 亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不 说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。 亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼 起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正 围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那 1000 本戈，三步两步跑 到楼上。 “老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比 1000 本戈重要啊……” 没等富人反应过来，，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩 子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声…… 唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到 一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们 的歌声很快淹没了他的不安。 富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究 竟寻到了什么快乐？ ⑴下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张 弛有度，主题耐人寻味
B.“温馨的夜晚”之所以温馨,是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活 了”,更是因为孩子们收到了礼物 C.文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写,体现出他们对富人的提议 既憧憬又恐惧的心理。 D.作者写亚诺什还钱时,连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现 他动作的迅速与决心的坚定 E.作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态:穷人疲于奔命,但很快乐; 富人衣食充裕,但并不快乐。 (2)结合文中内容,分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。(6分) (3)文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用。 (6分) (4)小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说,并 谈谈给你的启示。(8分) 【答案】:(1)答A给3分,答D给2分,答B给1分,答C.E不给分。(5分) (2)①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心,产生了打破孤独的冲 动;②在表达善意的时候,他表现得居高临下;③遭到拒绝后,他感到无奈.失 望.困惑。(6分。每答出一点给2分。意思答对即可。) (3)含义:①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐;②第二处“歌 声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐 作用:可使情节跌宕,前后呼应,人物鲜活,更能彰显主题。 (6分。答出含义每点给2分,答出作用给2分。意思答对即可。) (4)观点一:亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩 的圣诞礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的 观点二:亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的,穷人也有尊严,靴匠不应 该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三:亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌 过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 (8分。不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即 可根据观点是否明确.论述是否合理酌情给分。观点明确,2分:结合作品.论 述合理,给4分;谈出启示,给2分。) 18.(2014·甘肃天水一中阶段考试3)实用类文本阅读(25分) 阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25分) 罗曼·罗兰 徐志摩 罗曼·罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么? 他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴,在谐音的波动 中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所 以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候,这位年轻的圣人正在 “敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德 国音乐书。德国?我懂得那个词的意义?在我们这一带我相信从没有人见过德国 人。我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个个的音符,这些流动的乐音灌溉着我 的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛,想望的幻梦,渐渐的变成了我的肉的肉, 我的骨的骨。我是它们,它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子?我小时生 病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时
B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活 了”，更是因为孩子们收到了礼物。 C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议 既憧憬又恐惧的心理。 D．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现 他动作的迅速与决心的坚定。 E．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐； 富人衣食充裕，但并不快乐。 ⑵ 结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。（6 分） ⑶ 文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。 （6 分） ⑷ 小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并 谈谈给你的启示。（8 分） 【答案】：⑴答 A 给 3 分，答 D 给 2 分，答 B 给 1 分，答 C．E 不给分。（5 分） ⑵①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲 动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈．失 望．困惑。（6 分。每答出一点给 2 分。意思答对即可。） ⑶含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；②第二处“歌 声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。 作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。 （6 分。答出含义每点给 2 分，答出作用给 2 分。意思答对即可。） ⑷观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩 的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应 该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌 过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 （8 分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即 可根据观点是否明确．论述是否合理酌情给分。观点明确，2 分；结合作品．论 述合理，给 4 分；谈出启示，给 2 分。） 18. （ 2014·甘肃天水一中阶段考试 3）实用类文本阅读（25 分） 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25 分） 罗曼·罗兰 徐志摩 罗曼·罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？ 他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动 中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所 以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在 “敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德 国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国 人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我 的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉， 我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生 病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时
候,每回逢着怀疑与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星 每回我精神疲倦了,或是心上有不如意事,我就找我的琴去,在音乐中洗净我的 烦愁。 要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记,还得读他的长篇小说《约翰·克利斯朵 夫》,在这书里他描写他的音乐的经验。 他在学堂里结识了莎士比亚,发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔 等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才,也是罗兰与他少年朋友们的英 雄。但在他个人,更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作,十分的爱 慕他,后来念了他的《艺术论》,那只俄国的老象,走进了艺术的花园里去,左 脚踩倒了一盆花,那是莎士比亚,右一脚又踩倒了一盆花,那是贝多芬。这时 候少年罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏,同是他的英雄, 但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏,说他们的艺术都是要不得的,不是真的人道的艺 术一一他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言,这就好 似晴天里的一个霹雳;他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰,陈述 他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天,罗兰接到一封写满38页纸 的长信。那六旬老人说:“我接到你的第一封信,我深深的受感在心。我念你的 信,泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解:我们投入人生的动机不应是为艺 术的爱,而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现 些值得一做的事业。这还是他的老话,但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这 ˉ时代的圣人竟然这样恳切地同情他,安慰他,指示他,一个无名的异邦人。他 那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他,他没 有不亲笔作复的,用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少 年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉 强的善事就如春天的熏风,它一路散布着生命的种子,唤醒活泼的世界。 但罗兰那时离着成名的日子还远,虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种 种精神的苦痛,才能实受他的劳力的报酬一一对他天才的认识与接受。他写了 12部长篇剧本,3部最著名的传记,10卷本的《约翰·克利斯朵夫》一一这时 代里最重要的作品之一,但他的名字还是在灰堆里掩着一一直到他将近50岁那 年,这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话,我想可以一样适用到一生 劳悴不怠的罗兰身上:“我没有朋友,我必得单独过活:但是我知道在我心灵的 底里上帝是近着我,比别人更近。我走近他我心里不害怕,我一向认识他的。我 从不着急我自己的音乐,那不是坏运所能颠扑的,谁要能懂得它,它就有力量使 他解除磨折旁人的苦恼 (1)下列关于原文内容的分析和概括,不正确的两项是()(5分) A.罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中,这表明他 对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。 B.罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐,在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐,这主 要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。 C.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比,形象生动地表现了托尔斯泰给 罗兰带来的思想冲击和精神影响,具有强烈的感染力。 D.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰,是因为罗兰能够像贝多芬一样,以音 乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。 E.“这是一件含奖励性的事实”意指:罗兰传递了托尔斯泰的火炬,以慈爱诚 挚的心来散布生命的种子,唤醒活泼的世界,更多的年轻人因此受益
候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。 每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的 烦愁。” 要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰·克利斯朵 夫》，在这书里他描写他的音乐的经验。 他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔 等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英 雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分的爱 慕他，后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左 一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。这时 候少年罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄， 但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺 术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好 似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述 他的冲突的心理。他那年 22 岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满 38 页纸 的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的 信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺 术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现 一些值得一做的事业。这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这 一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。他 那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没 有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少 年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉 强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。 但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种 种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了 12 部长篇剧本，3 部最著名的传记，10 卷本的《约翰·克利斯朵夫》——这时 代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近 50 岁那 年，这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生 劳悴不怠的罗兰身上：“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的 底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我 从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使 他解除磨折旁人的苦恼。” (1) 下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（5 分） A．罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰·克利斯朵夫》中，这表明他 对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。 B．罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主 要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。 C．第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给 罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。 D．作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音 乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。 E．“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚 挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益