国家赋予的大任和使命。 (2)恽代英等： 撰写《学校体育之研究》，吴温瑞、袁敦礼合著 《体育原理》，董守义编著《三术》 (3)陶行知 体育是健康教有：体育是自强教育：体育是生活 教有。 (4)蔡元培 健全人格，首在体育：军国民主义就是体育，强 调体育的普及，反对选手体育。 5、新中国体育教学的发展 (1)70年代，规范了体育教学，促进了教学方法的 研究。 (2)70年代末，出版了《体育教学论》等一批教材。 (3)快乐体教学等体育教学模式相继出现。 (4)教师主导、学生主体的新课堂教学关系得以确 立。 (5)基于学生自身的意义发现而展开“选项”教学。 (四)什么是体育教学论 1、体育教学的基本要素 学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、 致学环境、教学方法、教学评价。 2、定义 体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究 和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规 律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教 学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法 评价以及它们之间的相互关系。 思考题、作业： 1、思考题：你对学习体育教学论的意义如何认识？
国家赋予的大任和使命。 （2）恽代英等： 撰写《学校体育之研究》，吴温瑞、袁敦礼合著 《体育原理》，董守义编著《三术》 （3）陶行知 体育是健康教育；体育是自强教育；体育是生活 教育。 （4）蔡元培 健全人格，首在体育；军国民主义就是体育，强 调体育的普及，反对选手体育。 5、新中国体育教学的发展 （1）70 年代，规范了体育教学，促进了教学方法的 研究。 （2）70 年代末，出版了《体育教学论》等一批教材。 （3）快乐体教学等体育教学模式相继出现。 （4）教师主导、学生主体的新课堂教学关系得以确 立。 （5）基于学生自身的意义发现而展开“选项”教学。 （四）什么是体育教学论 1、体育教学的基本要素 学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、 教学环境、教学方法、教学评价。 2、定义 体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究 和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规 律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教 学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、 评价以及它们之间的相互关系。 思考题、作业： 1、思考题：你对学习体育教学论的意义如何认识？
2、在学习通上完成章节测验-第一章绪论 参考资料： 1、腾讯视频：《我是体育老师王楠》、（万世师表》、《六艺》、《体育之研究》等 视频。 教学后记： ※教学内容小结：通过教学，学生对教学和教学论及体育教学论概念有基本的了解 理解体育教学的基本要素应对的8个问题。 ※课程思政小结： 1、立德树人教育再现，今天接受立德树人教育，明天进行立德树人教育。 2、通过课前录像的观摩和课中的分析讨论，重点是融入思政元素，学生对立德树人的含 义理解更深刻，教育情怀和专业思想更加坚定，文化自信更加坚信。从上课反映的情况 来看，学生的思想很单纯，都是积极向上，因此，需要老师去多加引导，多进行正能量 的宜传和教育
2、在学习通上完成章节测验-第一章绪论 参考资料： 1、腾讯视频：《我是体育老师王楠》、《万世师表》、《六艺》、《体育之研究》等 视频。 教学后记： ※教学内容小结：通过教学，学生对教学和教学论及体育教学论概念有基本的了解， 理解体育教学的基本要素应对的 8 个问题。 ※课程思政小结： 1、立德树人教育再现，今天接受立德树人教育，明天进行立德树人教育。 2、通过课前录像的观摩和课中的分析讨论，重点是融入思政元素，学生对立德树人的含 义理解更深刻，教育情怀和专业思想更加坚定，文化自信更加坚信。从上课反映的情况 来看，学生的思想很单纯，都是积极向上，因此，需要老师去多加引导，多进行正能量 的宣传和教育
《体育教学论》课程教案 编号：02 授课题目 体育教学目标 教学课型 理论课√讨论课口实验课口 习题课口实践课口其它口 首次授课时间 学时 2 教学场所 固定座位教室√移动座位教室口智慧型互动教室可 实验（实训）室口校外实践基地口户外口其它口 教学目的要求：（从素质、知识与能力3个方面撰写） (1)素质：正确理解体有目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的 关系，培养目标意识和积极向上的人生态度以及正确的职业理想。 (2)知识：掌握体育教学目标的概念和目标的内部结构。 (3)能力：能根据教学内容，撰写和编制单元教学目标、课时教学目标。 教学重点、难点： 重点：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。 难点：新三维教学目标的制订方法。 课程思政： 1、通过观看盲人女孩《谁说出身决定命运》的演讲，激发学生努力进取，培养积极 向上的人生态度 2、健康中国和构建人类卫生健康命运共同体背景下，树立健康第一的教育理念，培 养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生树立为提升全民族身体素质报效祖国的责 任感。 敦学方式和手段： 教学方法：讲授、演示（示范）、讨论等。采用线上线下想结合的模式教学，课内外 以学生为主，课前布置任务，了解体育教学目的、体育教学任务、体育教学目标之间的 关系以及体育教学目标的内部结构特点，掌握体有教学日标的编制方法。在“体育湘” 微信平台观摩《谁说出身决定命运》视频资料。课中以讲解和讨论的形式进行，讨论主 题体育教学目标的重要性：体育老师如何确立体育教学目标，实现自己的人生价值目标。 教学手段：课中利用多媒体投影对知识的讲授，课前利用手机等移动终端设备在“体 育湘”微信平台观看教学视频，课中使用雨课堂软件辅助教学，使用手机等终端设备参 与雨课堂的答题和投票以及弹幕等环节互动。然后把视频观后感提交学习通平台
《体育教学论》课程教案 编 号： 02 授 课 题 目 体育教学目标 教学课型 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其 它□ 首次授课时间 学 时 2 教学场所 固定座位教室√ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ 教学目的要求：（从素质、知识与能力 3 个方面撰写） （1）素质：正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的 关系，培养目标意识和积极向上的人生态度以及正确的职业理想。 （2）知识：掌握体育教学目标的概念和目标的内部结构。 （3）能力：能根据教学内容，撰写和编制单元教学目标、课时教学目标。 教学重点、难点： 重点：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。 难点：新三维教学目标的制订方法。 课程思政： 1、通过观看盲人女孩《谁说出身决定命运》的演讲，激发学生努力进取，培养积极 向上的人生态度 2、健康中国和构建人类卫生健康命运共同体背景下，树立健康第一的教育理念，培 养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生树立为提升全民族身体素质报效祖国的责 任感。 教学方式和手段： 教学方法：讲授、演示（示范）、讨论等。采用线上线下想结合的模式教学，课内外 以学生为主，课前布置任务，了解体育教学目的、体育教学任务、体育教学目标之间的 关系以及体育教学目标的内部结构特点，掌握体育教学目标的编制方法。在“体育湘” 微信平台观摩《谁说出身决定命运》视频资料。课中以讲解和讨论的形式进行，讨论主 题体育教学目标的重要性；体育老师如何确立体育教学目标，实现自己的人生价值目标。 教学手段：课中利用多媒体投影对知识的讲授，课前利用手机等移动终端设备在“体 育湘”微信平台观看教学视频， 课中使用雨课堂软件辅助教学，使用手机等终端设备参 与雨课堂的答题和投票以及弹幕等环节互动。然后把视频观后感提交学习通平台
教学内容 教学方法 教学过程 第一部分：课前 自学于思考 1、预习第二章《体育教学目标》 思考：目标的意义 2、观看：《谁说出身决定命运》 第二部分：课中 导入课程： 提问：《别把梦想逼 观看盲人女孩董丽娜《别把梦想逼上绝路》演讲视频】 上绝路》给你哪些 课程思政：职业理想 震撼？ 学习目标的概念 预设回答：做事要 人的一生要不断的树立目标，才会有斗志，才会有成功和成就 设立目标，没有目 碌碌无为不是当代大学生所想要的，鼓励学生总结盲人女孩《谁说 标将会一事无成。 出身决定命运》的人生智慧和目标，培养学位人师、行为世范的职引导：人生目标意 业理想，强调有意义的人生目标必须满足国家富强和满足民族复 义在于不断努力、 兴。强调：凡事预则立不预则废！ 奋斗、挑战和超越 对待自己的职业要 二、教学内容 执着、不断追求和 (一)什么是教学目标 超越才会成就自己 1、教学目标分析 的事业。 (1)目的、目标、任务概念分析 举例：郎平执教中 分析：三者的概念和联系有区别 国女排重登冠军宝 (2)体育教学目的、目标、任务概念分析 座到习主席接见。 分析：联系体育教学分析三者的概念 问题：怎样才能实 (3)体育教学目的、目标、任务之间的关系 现自己的职业理 交互性：通过教学目的（预期）→教学目标（构建）→教学任务（过想？ 程)→确定教学结果。 计划性：通过确定目标一组织内容→选择手段一达到教学目的。 过程性：通过确立教学总任务→分解各课学习任务一具体每课学习 任务
教学内容 教学方法 教学过程 第一部分：课前 1、预习第二章《体育教学目标》 2、观看：《谁说出身决定命运》 第二部分：课中 一、导入课程： 观看盲人女孩董丽娜《别把梦想逼上绝路》演讲视频。 课程思政：职业理想 学习目标的概念 人的一生要不断的树立目标，才会有斗志，才会有成功和成就！ 碌碌无为不是当代大学生所想要的，鼓励学生总结盲人女孩《谁说 出身决定命运》的人生智慧和目标，培养学位人师、行为世范的职 业理想，强调有意义的人生目标必须满足国家富强和满足民族复 兴。强调：凡事预则立不预则废！ 二、教学内容 （一）什么是教学目标 1、教学目标分析 （1）目的、目标、任务概念分析 分析：三者的概念和联系有区别 （2）体育教学目的、目标、任务概念分析 分析：联系体育教学分析三者的概念 （3）体育教学目的、目标、任务之间的关系 交互性：通过教学目的（预期）→教学目标（构建）→教学任务（过 程） →确定教学结果。 计划性：通过确定目标→组织内容→选择手段→达到教学目的。 过程性：通过确立教学总任务→分解各课学习任务→具体每课学习 任务。 自学于思考 思考：目标的意义 提问：《别把梦想逼 上绝路》给你哪些 震撼？ 预设回答：做事要 设立目标，没有目 标将会一事无成。 引导：人生目标意 义在于不断努力、 奋斗、挑战和超越。 对待自己的职业要 执着、不断追求和 超越才会成就自己 的事业。 举例：郎平执教中 国女排重登冠军宝 座到习主席接见。 问题：怎样才能实 现自己的职业理 想？