第三节健康教育的程序和学习理论
第三节 健康教育的程序和学习理论
健康教育的程序： 评估对学习需要、学习对象、学习环境、 教学人员的评估； 健康教育需求诊断分析和确认社区人群 的学习需要； 制定健康教育计划； 兼 实施教育； 评价对健康教育的效果、效率、效益进 行评价
健康教育的程序： 评估 对学习需要、学习对象、学习环境、 教学人员的评估； 健康教育需求诊断 分析和确认社区人群 的学习需要； 制定健康教育计划； 实施教育； 评价 对健康教育的效果、效率、效益进 行评价
健康教育程序
一、健康教育程序
1、评估 (1)学习需要评估； (2)学习者评估； (3)学习环境评估； (4) 教育者评估
1、评估 （1）学习需要评估； （2）学习者评估； （3）学习环境评估； （4）教育者评估
(1)学习需要评估 在评估开始之前，对学习需要信息的确认是十分必要的。 健康教育需要包括： A: 现实存在的不足和缺乏，指对社区人群有直接影响的具 体的知识、技能、态度和行为的不足和缺乏。 B:学习者感觉学习对自己是重要的。 拳 社区人群的学习需要评估内容： A:为了促进社区人群的整体健康，帮助他们维持一个健康 的生活方式，社区人群应该具有哪些正确的健康态度和实 际技能？ B:关于健康状况、检查结果、治疗、预后等有关健康问题， 病人和家庭应该了解哪些内容？ C:为了提高病人的治疗服药依从性和保证治疗和康复的有 效性，病人应掌握哪些知识和技能？ D:哪些有长远影响的健康行为应成为社区人群的日常行为 习惯？ E:为了实现上述目标，社区人群可以利用哪些资源？
（1）学习需要评估 在评估开始之前，对学习需要信息的确认是十分必要的。 健康教育需要包括： A：现实存在的不足和缺乏，指对社区人群有直接影响的具 体的知识、技能、态度和行为的不足和缺乏。 B：学习者感觉学习对自己是重要的。 社区人群的学习需要评估内容： A：为了促进社区人群的整体健康，帮助他们维持一个健康 的生活方式，社区人群应该具有哪些正确的健康态度和实 际技能？ B：关于健康状况、检查结果、治疗、预后等有关健康问题， 病人和家庭应该了解哪些内容？ C：为了提高病人的治疗服药依从性和保证治疗和康复的有 效性，病人应掌握哪些知识和技能？ D：哪些有长远影响的健康行为应成为社区人群的日常行为 习惯？ E：为了实现上述目标，社区人群可以利用哪些资源？