(2)学习者的评估包括： 学习准备情况的评估； 学习准备包括愿意学习并有能力接受教育。 是否愿意学习是评价学习者接受教育的思想 准备；是否有能力学习是评价学习者的教育 背景、经历、生活经验等。 学习能力的评估： 可通过观察、测量、考核等方式确定。学习 能力受诸多因素影响，如年龄、成熟度、以 往学习经历、生理、心理健康状态、环境等 学习态度和学习动机的评估； 期望和动机使人产生行动
（2）学习者的评估包括： 学习准备情况的评估； 学习准备包括愿意学习并有能力接受教育。 是否愿意学习是评价学习者接受教育的思想 准备；是否有能力学习是评价学习者的教育 背景、经历、生活经验等。 学习能力的评估； 可通过观察、测量、考核等方式确定。学习 能力受诸多因素影响，如年龄、成熟度、以 往学习经历、生理、心理健康状态、环境等 学习态度和学习动机的评估； 期望和动机使人产生行动
(3)学习环境的评估 ◆物理环境：指健康教育的具体房间。 ◆人际环境：是指教育者与学习对象 建立良好的信任关系，相互信任、 相互尊重，显示关怀等。 兼外部环境：包括健康教育资源和对 健康教育有促进作用的社会支持系 统
（3）学习环境的评估： 物理环境：指健康教育的具体房间。 人际环境：是指教育者与学习对象 建立良好的信任关系，相互信任、 相互尊重，显示关怀等。 外部环境：包括健康教育资源和对 健康教育有促进作用的社会支持系 统