Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 L的简明定义 信息用户教育与信息素养教育 用户教育 信息素养教育 教育资源馆藏资源各种馆内外的信息资源与信息 服务。 信息检索、评价、利用、存储、 教育内容信息检索组织、交流,信息需求意识与 信息合理合法地使用。 教育目标查到信息利用信息解决实际问题,做出 正确决定
Tsinghua University Library IL的简明定义 。 信息用户教育与信息素养教育 用户教育 信息素养教育 教育资源 馆藏资源 各种馆内外的信息资源与信息 服务。 教育内容 信息检索 信息检索、评价、利用、存储、 组织、交流，信息需求意识与 信息合理合法地使用。 教育目标 查到信息 利用信息解决实际问题，做出 正确决定
Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L是一种基本能力 21世纪的能力素质”的5个方面 基本学习技能(指读、写、算) 信息素养 ■创新思维能力 人际交往与合作精神 ■实践能力 美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报
Tsinghua University Library IL是一种基本能力 “21世纪的能力素质”的5个方面： ◼ 基本学习技能（指读、写、算） ◼ 信息素养 ◼ 创新思维能力 ◼ 人际交往与合作精神 ◼ 实践能力 ——美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报 告
Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 几L是一种综合能力 信息素养需要诸多知识背景; ■信息素养需要信息技术的支持,信息 技术是它的有力的工具 信息素养是一种信息能力 信息素养是一种了解、搜集、评价和 利用信息的知识结构
Tsinghua University Library IL是一种综合能力 ◼ 信息素养需要诸多知识背景； ◼ 信息素养需要信息技术的支持，信息 技术是它的有力的工具； ◼ 信息素养是一种信息能力； ◼ 信息素养是一种了解、搜集、评价和 利用信息的知识结构
Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L的由来和发畏 1974年,美国信息产业协会主席Pau Murkowski在给美国图书馆与信息科学委员会 的报告中首次提出;他认为:信息素养是利用 大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答 的技能。 在20世纪70、80年代,为数不多的国家研究信 息素养;进入90年代,越来越多的国家和组织 开始探讨信息素养;在图书馆学领域、教育学 领域和商业领域中,信息素养已成为热点研究 问题
Tsinghua University Library IL的由来和发展 ◼ 1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在给美国图书馆与信息科学委员会 的报告中首次提出；他认为：信息素养是利用 大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答 的技能。 ◼ 在20世纪70、80年代，为数不多的国家研究信 息素养；进入90年代，越来越多的国家和组织 开始探讨信息素养；在图书馆学领域、教育学 领域和商业领域中，信息素养已成为热点研究 问题
Tsinghua University Library 请苯大学闭团专館 儿L的由来和发畏 ■20世纪70年代:信息用户教育在美国和西方 普及 20世纪90年代以来:美国(1990年成立信息 素养国家论坛,一个广泛的联盟) 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等 ■21世纪以来:更多的国家,包括德国、新加 坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等, 走向全球
Tsinghua University Library IL的由来和发展 ◼ 20世纪70年代：信息用户教育在美国和西方 普及。 ◼ 20世纪90年代以来：美国（1990年成立信息 素养国家论坛，一个广泛的联盟）， 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等。 ◼ 21世纪以来：更多的国家，包括德国、新加 坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等， 走向全球