2018年安徽省初中学业水平考试纲要 语文 编写说明 《2018年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》(以下简称《纲要》)是 依据教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下 简称《课程标准》)的内容和要求,以及安徽省教育厅有关中考改革的相关文 件,并结合我省初中语文教学实际制定的。 初中语文学业水平考试所用阅读材料应文质兼美,难易适度,富有文化内 涵和时代气息。现代文阅读材料全部选自课外;古诗文考查材料以《课程标准》 推荐的优秀古诗文为主,涉及课外的材料应短小、浅显,与学生已学过的文言 知识相关。口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围,采用纸笔测试的 方式,侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力 初中语文学业水平考试以主观性试题为主,突出语文的工具性、人文性和 综合性,鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。 二、考试性质与目标 安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试,其目的是全面 准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平,考试结果既是初中学 生的毕业成绩,同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。 初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。 初中语文学业水平考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三 个方面综合考查学生的语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累,侧重考 査学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力, 以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力。在考查学生语文基本知识和 能力的同时,注重考査学生的思维能力和创造潜能,注重考查学生的品德修养 文化品位和审美情趣 本《纲要》从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力(分
1 2018 年安徽省初中学业水平考试纲要 语 文 一、编写说明 《2018 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是 依据教育部 2001 年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下 简称《课程标准》）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的相关文 件，并结合我省初中语文教学实际制定的。 初中语文学业水平考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内 涵和时代气息。现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《课程标准》 推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言 知识相关。口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的 方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。 初中语文学业水平考试以主观性试题为主，突出语文的工具性、人文性和 综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。 二、考试性质与目标 安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、 准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学 生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。 初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。 初中语文学业水平考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三 个方面综合考查学生的语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考 查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力， 以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力。在考查学生语文基本知识和 能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、 文化品位和审美情趣。 本《纲要》从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分
别用A、B、C、D、E表示)的角度,确定语文考试要求的层次。表述如下 A.识记指识别和记忆。例如,认读常用的汉字,默写推荐背诵的优秀 古诗文的句、段、篇。 B.理解指领会并能作简单的解释。例如,体会和推敲重要词、句、段 在语言环境中的意义和作用,知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思 C.分析综合指从整体的角度着眼,分解剖析和归纳整理语言材料。例 如,整体把握文章大意,从中获取重要信息;准确概括段意或层意,归纳文章 的中心;根据不同的写作目的,搜集、选择合适的写作材料。 D.表达应用指对语文知识、能力及方法的综合运用,考查学生对自然 社会和人生的正确认识和表达思想的能力。例如,自主策划实践活动主题,设 计活动方案,并用书面形式展示活动成果;能写感情真挚、思想健康、内容具 体、中心明确的文章。 E.欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说,考查学生对美的 欣赏能力和健康的审美情趣。例如,在阅读中,品味文学作品中富有表现力的 语言;在写作中,对自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。 以上考试要求的五个层次是阶梯式的,即从低级到高级,由简单到复杂, 每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。 三、考试内容与要求 本《纲要》从语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面,提出语文 考试的内容和要求。表述如下 第一部分语文积累 1.借助汉语拼音认读汉字。※(A) 2.对常用汉字,能认清字形,读准字音,掌握基本意义。(A) 3.规范、熟练地书写常用汉字。(A) 4积累并会运用常用词语。(D) 5.借助所学知识仿写或变换简单的句子。(D) 6.准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。(A) 7.知道本《纲要》规定的课外读物的基本内容和相关常识。(B) 说明:※(A)表示考试要求的层次为A(识记),下同
2 别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。表述如下： Ａ.识记 指识别和记忆。例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的优秀 古诗文的句、段、篇。 Ｂ.理解 指领会并能作简单的解释。例如，体会和推敲重要词、句、段 在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。 Ｃ.分析综合 指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料。例 如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章 的中心；根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。 Ｄ.表达应用 指对语文知识、能力及方法的综合运用，考查学生对自然、 社会和人生的正确认识和表达思想的能力。例如，自主策划实践活动主题，设 计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具 体、中心明确的文章。 Ｅ.欣赏评价 指对语言材料或生活现象的赏析和评说，考查学生对美的 欣赏能力和健康的审美情趣。例如，在阅读中，品味文学作品中富有表现力的 语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。 以上考试要求的五个层次是阶梯式的，即从低级到高级，由简单到复杂， 每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。 三、考试内容与要求 本《纲要》从语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面，提出语文 考试的内容和要求。表述如下： 第一部分 语文积累 1.借助汉语拼音认读汉字。※（Ａ） 2.对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。（Ａ） 3.规范、熟练地书写常用汉字。（Ａ） 4.积累并会运用常用词语。（Ｄ） 5.借助所学知识仿写或变换简单的句子。（Ｄ） 6.准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。（Ａ） 7.知道本《纲要》规定的课外读物的基本内容和相关常识。（Ｂ） 说明：※（Ａ）表示考试要求的层次为Ａ（识记），下同
第二部分阅读 1.整体把握文章大意,从中获取重要信息。(C) 2.理清文章思路,把握主要内容。(C) 3.准确概括段意或层意,归纳文章中心。(C) 4.准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征。(C) 5.领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。(B) 6.区分简单议论文中的观点与材料,发现观点与材料的联系并做出判断。 (C) 7.初步领悟文学作品的思想内容和情感。(B) 8.对文学作品中感人的情境和形象,能说出自己的感受。(E) 9.对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。(E) 10.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。(B) 11.知道文中详写、略写的作用并做出分析。(C) 12.了解常用的修辞方法,体会文中常见修辞方法的表达效果。(B) 13.体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用。(B) 14.品味文学作品中富于表现力的语言。(E) 15.知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。(B) 16.正确翻译浅易文言文中的一些重要句子。(B) 17.概括浅易文言文的基本内容。(C) 18.初步领悟古诗文的内涵,从中获得有益的启示。(E) 第三部分写作 1.对自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。(E) 2.根据不同的写作目的,搜集、选择合适的写作材料。(C) 3.感情真挚,思想健康,内容具体,中心明确。(D) 4.依据中心,组织材料,合理安排文章结构,表达力求有创意。(D) 5.依据中心,选择恰当的常用表达方式,条理清楚地表达自己的意思。 (D) 6.根据需要,运用常用修辞方法来表情达意。(D) 7.根据需要,运用联想和想象,丰富表达的内容。(D) 8.写以记叙为主的文章,做到内容具体、详略得当。(D)
3 第二部分 阅 读 1.整体把握文章大意，从中获取重要信息。（Ｃ） 2.理清文章思路，把握主要内容。（Ｃ） 3.准确概括段意或层意，归纳文章中心。（Ｃ） 4.准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征。（Ｃ） 5.领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。（Ｂ） 6.区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料的联系并做出判断。 （Ｃ） 7.初步领悟文学作品的思想内容和情感。（Ｂ） 8.对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。（Ｅ） 9.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（Ｅ） 10.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（Ｂ） 11.知道文中详写、略写的作用并做出分析。（Ｃ） 12.了解常用的修辞方法，体会文中常见修辞方法的表达效果。（Ｂ） 13.体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用。（Ｂ） 14.品味文学作品中富于表现力的语言。（Ｅ） 15.知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。（Ｂ） 16.正确翻译浅易文言文中的一些重要句子。（Ｂ） 17.概括浅易文言文的基本内容。（Ｃ） 18.初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。（Ｅ） 第三部分 写 作 1.对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。（Ｅ） 2.根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。（Ｃ） 3.感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。（Ｄ） 4.依据中心，组织材料，合理安排文章结构，表达力求有创意。（Ｄ） 5.依据中心，选择恰当的常用表达方式，条理清楚地表达自己的意思。 （Ｄ） 6.根据需要，运用常用修辞方法来表情达意。（Ｄ） 7.根据需要，运用联想和想象，丰富表达的内容。（Ｄ） 8.写以记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。（Ｄ）
9.写简单说明文,做到明白清楚。(D) 10.写简单议论文,做到有理有据。(D) 11.写常用应用文,做到格式正确。(D) △12.根据表达需要,进行缩写、扩写、续写、改写。(D) 13.语言通顺、得体。(D) 14.借助语感和语法修辞常识修改文章,做到文从字顺。(D) 15.正确使用常用标点符号。(D) 16.不写错别字。(A) 17.书写格式正确。(D) 18.书写规范、整洁。(D) 第四部分语文综合运用 1.交流过程中,根据需要确定和调整自己的表达内容和方式,做恰当的应 2.根据话题,拟即席讲话或主题演讲的提纲,做到有观点、有条理、有说 服力。(D) 3.综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。(D) 4.根据实践活动的内容或问题,搜集有关信息,整理分析材料,形成自己 的假设或观点。(D) △5.自主策划实践活动主题,设计活动方案,并用书面形式展示活动成果。 (D) 说明:加“△”号的不列入2018年语文学科考试范围。 四、例证性试题 第一部分语文积累 1.默写古诗文中的名句名篇 (1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句,不得多选) ①关关雎鸠 。(《诗经关雎》) ②阡陌交通 (陶渊明《桃花源记》) ③欲渡黄河冰塞川, 。(李白《行路难》) 大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
4 9.写简单说明文，做到明白清楚。（Ｄ） 10.写简单议论文，做到有理有据。（Ｄ） 11.写常用应用文，做到格式正确。（Ｄ） △12.根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。（Ｄ） 13.语言通顺、得体。（Ｄ） 14.借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺。（Ｄ） 15.正确使用常用标点符号。（Ｄ） 16.不写错别字。（Ａ） 17.书写格式正确。（Ｄ） 18.书写规范、整洁。（Ｄ） 第四部分 语文综合运用 1.交流过程中，根据需要确定和调整自己的表达内容和方式，做恰当的应 对。（Ｄ） 2.根据话题，拟即席讲话或主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说 服力。（Ｄ） 3.综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。（Ｄ） 4.根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己 的假设或观点。（Ｄ） △5.自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。 （Ｄ） 说明：加“△”号的不列入 2018 年语文学科考试范围。 四、例证性试题 第一部分 语 文 积 累 1.默写古诗文中的名句名篇。 （1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中 6 句，不得多选） ①关关雎鸠， 。（《诗经 关雎》） ②阡陌交通， 。（陶渊明《桃花源记》） ③欲渡黄河冰塞川， 。（李白《行路难》） ④ ，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) 左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子密州出猎》) ⑦落红不是无情物, 。(龚自珍《己亥杂诗》) ⑧辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节 接受检阅的句子是“ 【答案】①在河之洲②鸡犬相闻③将登太行雪满山④安得广厦千万 间⑤无可奈何花落去⑥老夫聊发少年狂⑦化作春泥更护花⑧沙场秋点兵 【说明】该题侧重考查“准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的 句、段、篇”和“体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”,考查 的水平层次为“识记”和“理解”。 2.默写陆游《游山西村》的前四句 【答案】莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又 村 【说明】该题侧重考查“准确默写《课桯标准》推荐背诵的优秀古诗文的句 段、篇”,考查的水平层次为“识记”。 3.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题 千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫 目,宁谧而不沉寂。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让 人看见的不是jσ洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风 致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是 诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。 (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 炫目()jiao洁()澄明() (2)文中有错别字的一个词语是 这个词语的正确写法是 (3)文中“钟情”的“钟”的意思是 ;“如练的月华”中,“练”的 意思是 (4)画线句子运用了 和 的修辞手法
5 ⑤ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ⑥ ，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子 密州出猎》） ⑦落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑧辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节 接受检阅的句子是“ ”。 【答案】①在河之洲 ②鸡犬相闻 ③将登太行雪满山 ④安得广厦千万 间 ⑤无可奈何花落去 ⑥老夫聊发少年狂 ⑦化作春泥更护花 ⑧沙场秋点兵 【说明】该题侧重考查“准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的 句、段、篇”和“体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”，考查 的水平层次为“识记”和“理解”。 2. 默写陆游《游山西村》的前四句。 ， 。 ， 。 【答案】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又 一村。 【说明】该题侧重考查“准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、 段、篇”，考查的水平层次为“识记”。 3.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫 目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让 人看见的不是 jiǎo 洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风 致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是 诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 炫．目（ ） jiǎo 洁（ ） 澄．明（ ） （2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是 “ ”。 （3）文中“钟情”的“钟”的意思是 ；“如练的月华”中，“练”的 意思是 。 （4）画线句子运用了 和 的修辞手法