鲁周公世家 江苏省扬中高级中
鲁周公世家 《史记》司马迁 江苏省扬中高级中学
学习目标 能够流畅地朗读出课文 “了解果记》世家”的体例 适当积累文言知识
学习目标： • 能够流畅地朗读出课文。 • 了解《史记》“世家”的体例。 • 适当积累文言知识
“世家” 《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记,这是 因为诸侯开国承家,子孙世袭,也就给了他们的传记叫 做“世家”。从西周的大封建开始,发展到春秋、战国, 各诸侯国先后称霸称雄,盛极一时,用“世家”体裁记 述这一情况,是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列 入“世家”,算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家 反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”,把 他的功业和汤放桀,武王伐纣,孔子作《春秋》相比, 将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英 雄,又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家 30篇
“世家” ❖ 《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是 因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫 做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国， 各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记 述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列 入“世家”，算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家” 反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，把 他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比， 将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英 雄，又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家 30篇
本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公 的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”,对 我国民族文化传统的形成,也具有开山的意义, 至今中华民族的文化心理之中,仍涓涓流淌着西 周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的 君子风度和集体精神。作者饱含着激情,详尽赅 赡地叙述了周公的一生,为我们树立了一个胸怀 博大、深沉果断,为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽 瘁的高岸君子形象,感人至深。文章也揭露并鞭 挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶 行径
❖ 本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公 的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对 我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义， 至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西 周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的 君子风度和集体精神。作者饱含着激情，详尽赅 赡地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀 博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽 瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭 挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶 行径
青浏览课文,找出文中的通假字 太公、召公乃缪卜 缪,通“穆” ·无坠天之降葆命 我以其璧与圭归 周公藏其策金滕匮中 葆归匮 通同同 宝” 馈” 柜” 周公恐天下闻武王崩而畔:同“襁 成王少,在强葆之中·强葆 我之所以弗辟而摄行政者·畔:通“叛” 辟通“避
请浏览课文，找出文中的通假字 • 太公、召公乃缪卜 • 无坠天之降葆命 • 我以其璧与圭归 • 周公藏其策金縢匮中 • 成王少，在强葆之中 • 周公恐天下闻武王崩而畔 • 我之所以弗辟而摄行政者 • 缪，通“穆” • 葆，通“宝” • 归，同“馈” • 匮，同“柜” • 强葆：同“襁 褓” • 畔：通“叛” • 辟通“避