2.3通用标准:课程体系 人文社会科学类(1%) 课程设置 ■数学与自然科学类(15%) ■工程基础类、学科专业基础类与专业类(40%) 实践环节和毕业设计(25%) 口实践环节 ■校内开展实践教学 ■与企业合作,开展实习、实训 口毕业设计(论文) 毕业设计(论文)选题 ■突出设计和综合训练 毕业设计(论文)的选题、指导和考核应有企业或行业专家参与 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 * 2.3 通用标准：课程体系 课程设置 ◼ 人文社会科学类（15%） ◼ 数学与自然科学类（15%） ◼ 工程基础类、学科专业基础类与专业类（40%） ◼ 实践环节和毕业设计（25%） 实践环节 ◼ 校内开展实践教学 ◼ 与企业合作，开展实习、实训 毕业设计（论文） ◼ 毕业设计（论文）选题 ◼ 突出设计和综合训练 ◼ 毕业设计（论文）的选题、指导和考核应有企业或行业专家参与
2.3通用标准:课程体系(2) 口自评报告中需要注意: 豪课程设置满足人才培养目标和规格要求程度 豪课程体系设置的完整、科学与合理制度(缺一门主千课程,则不合格) 豪核心课程教学內容 巖实践环节设置满足人才培养目标和规格要求程度 豪满足学生自主、动手、综合、实验和创新能力培养的程度 豪实践环节内容 豪毕业设计(论文)选题的工程设计类的比重 毕业设计(论文)对学生综合训练程度 豪毕业设计(论文)整体质量和水平 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 2.3 通用标准：课程体系（2） 自评报告中需要注意： 课程设置满足人才培养目标和规格要求程度 课程体系设置的完整、科学与合理制度(缺一门主干课程，则不合格) 核心课程教学内容 实践环节设置满足人才培养目标和规格要求程度 满足学生自主、动手、综合、实验和创新能力培养的程度 实践环节内容 毕业设计（论文）选题的工程设计类的比重 毕业设计（论文）对学生综合训练程度 毕业设计（论文）整体质量和水平
2.4通用标准:师资队伍 口师资结构 ■有适当比例具有工程经历的专职教师 有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师 口教师发展 ■有专业教师队伍的进修、科研和发展规划 注重对教师的教学方法培训,以提高教学设计和教学 过程的质量 ■专业教师在本科教学的投入。 口认证报告中,需要注意: 专业教师数量和结构满足教学需要的程度 ■具有企业工程背景的教师比例 ■教师发展提高的规划、机会和条件 教师发展 ■教师对教师发展的满意程度 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 * 2.4 通用标准：师资队伍 师资结构 ◼ 有适当比例具有工程经历的专职教师 ◼ 有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师 教师发展 ◼ 有专业教师队伍的进修、科研和发展规划； ◼ 注重对教师的教学方法培训，以提高教学设计和教学 过程的质量； ◼ 专业教师在本科教学的投入。 认证报告中，需要注意： ◼ 专业教师数量和结构满足教学需要的程度 ◼ 具有企业工程背景的教师比例 ◼ 教师发展提高的规划、机会和条件 ◼ 教师发展 ◼ 教师对教师发展的满意程度
2.5通用标准:支持条件 口教学经费 ■教学经费有保证 口教学设施 1教室、实验室、实习和实训基地和相关设施 口信息资源 ■计算机、网络条件以及图书资料 资源管理规范、共享程度高 口校企结合 ■具有稳定的校企合作伙伴 学生实践有普遍作用 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 * 2.5 通用标准：支持条件 教学经费 ◼ 教学经费有保证 教学设施 ◼ 教室、实验室、实习和实训基地和相关设施 信息资源 ◼ 计算机、网络条件以及图书资料 ◼ 资源管理规范、共享程度高 校企结合 ◼ 具有稳定的校企合作伙伴 ◼ 学生实践有普遍作用
2.5通用标准:支持条件(2) 口认证报告中,需要注意: 教学经费到位和满足教学需要程度 专门性教室、实验室、实习基地和相关设施齐备程度、其功能满 足教学需要程度 ■专业学习与工程实践必须的资料、图纸、手册、软件齐备 专门性资料的使用效果 企业参与教学活动和提供教学条件情况 校企共建实践基地情况 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 2.5 通用标准：支持条件（2） 认证报告中，需要注意： ◼ 教学经费到位和满足教学需要程度 ◼ 专门性教室、实验室、实习基地和相关设施齐备程度、其功能满 足教学需要程度 ◼ 专业学习与工程实践必须的资料、图纸、手册、软件齐备 ◼ 专门性资料的使用效果 ◼ 企业参与教学活动和提供教学条件情况 ◼ 校企共建实践基地情况