2.工程教育专业认证标准与自评报告 类型 指标 内涵 专业目标 专业设置 毕业生能力 课程设置 课程体系 实践环节 毕业设计(论文) 师资队伍 师资结构 教师发展 教学经费 教学设施 通用标准 支持条件 信息资源 校企结合 学生发展 学生指导 管理制度 教学制度 过程控制与反馈 内部评价 质量评价 社会评价 持续改进 专业补充标准 各专业的特殊要求 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 * 2. 工程教育专业认证标准与自评报告 2.1 总 则 类型 指标 内涵 通用标准 专业目标 专业设置 毕业生能力 课程体系 课程设置 实践环节 毕业设计（论文） 师资队伍 师资结构 教师发展 支持条件 教学经费 教学设施 信息资源 校企结合 学生发展 招生 就业 学生指导 管理制度 教学制度 过程控制与反馈 质量评价 内部评价 社会评价 持续改进 专业补充标准 各专业的特殊要求
标准要素逻辑关系示意图 培养目标与要求 专业目标 师资队伍 课程体系 师资队伍上课程体系 持续改进 管理制度 学生发展 支持条件 专业条件 质量评价
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2.2通用标准:专业目标 口专业设置 ■明确的、可衡量、公开的人才培养目标」 口毕业生能力 专业必须证明所培养的毕业生达到知识、能力与素质 的基本要求 ■我国工程教育专业认证的要求 《华盛顿协议》的要求 口自评报告中,需要注意: ■专业设置论证的翔实性 科学性专业设置的合理性,与学校总体定位的符合性 ■专业培养定位的合理性(层次、类型、面向等) 专业培养目标和规格要求 ■培养目标和规格要求在培养计划中的体现程度 培养目标和规格要求的实现程度 合肥工业大学计算机与信息学院
合肥工业大学 计算机与信息学院 * 2.2 通用标准：专业目标 专业设置 ◼ 明确的、可衡量、公开的人才培养目标 毕业生能力 ◼ 专业必须证明所培养的毕业生达到知识、能力与素质 的基本要求 ◼ 我国工程教育专业认证的要求 ◼ 《华盛顿协议》的要求 自评报告中，需要注意： ◼ 专业设置论证的翔实性 ◼ 科学性专业设置的合理性，与学校总体定位的符合性 ◼ 专业培养定位的合理性（层次、类型、面向等） ◼ 专业培养目标和规格要求 ◼ 培养目标和规格要求在培养计划中的体现程度 ◼ 培养目标和规格要求的实现程度
我国工程教育专业认证标准 我国工程教育专业认证标准要求,专业必须具有明确、合理的培养目标,符 合学校办学理念。培养的学生必须达到如下的知识、能力与素质基本要求: 口具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德 口具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识及一定的经济管理知识; 口具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。 口掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识; 口受到本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训 练,具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的 初步能力; 口掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法 口了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规,熟悉环 境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规,能正确认识工程对于客观 世界和社会的影响; 口具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用 的能力; 口具有对终身学习的正确认识和学习能力,具有适应发展的能力 口具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 我国工程教育专业认证标准 我国工程教育专业认证标准要求，专业必须具有明确、合理的培养目标，符 合学校办学理念。培养的学生必须达到如下的知识、能力与素质基本要求： 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德； 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识及一定的经济管理知识； 具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。 掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识； 受到本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训 练，具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的 初步能力； 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； 了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环 境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观 世界和社会的影响； 具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用 的能力； 具有对终身学习的正确认识和学习能力，具有适应发展的能力； 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力
《华盛顿协议》的能力要求 口将对本科学生的能力要求归纳为如下7个方面: ■在系统。工艺和机器的设计、操作和改进过程中,能够应用数学、科学 和工程技术知识 发现并解决复杂工程问题 了解并解决环境、经济和社会与工程相关的问题 具有有效沟通能力; 能够接受终身学习并促进职业发展; 遵守工程职业道德; 能够在当今社会中发挥作用。 合肥工业大学计算机与信息学院③
合肥工业大学 计算机与信息学院 《华盛顿协议》的能力要求 将对本科学生的能力要求归纳为如下7个方面： ◼ 在系统、工艺和机器的设计、操作和改进过程中，能够应用数学、科学 和工程技术知识； ◼ 发现并解决复杂工程问题； ◼ 了解并解决环境、经济和社会与工程相关的问题； ◼ 具有有效沟通能力； ◼ 能够接受终身学习并促进职业发展； ◼ 遵守工程职业道德； ◼ 能够在当今社会中发挥作用