·有利于能力培养和素质训练 ·有意外效果：治学、敬业、品德教有 ·最佳讲授方式：系统讲授+名师讲座 ·应进一步重视和发挥学生的主体作用 部分学生的反映和教师点评见附2。 6.结语 问题与缺憾：素材太少，内容杂乱，体系不清，缺少理论，少有先例，无 从模仿。 需不断加强：素材积累，资源共享，教学实践，理论研究，课程建设。 总的来讲，定性结构力学课程 ·有利于激发学生的灵气和活力： ·有利于培养学生的能力、素质： ·有利于从本质上提高教学质量： ·需要长期积累、探索、梳理、提炼： ·要靠大家集思广益，共同建设和贡献 最后，以毛泽东的一句诗词作为勉励：世上无难事，只要肯登攀！ 水平有限，不当之处，恳请批评指正
• 有利于能力培养和素质训练 • 有意外效果：治学、敬业、品德教育 • 最佳讲授方式：系统讲授 + 名师讲座 • 应进一步重视和发挥学生的主体作用 部分学生的反映和教师点评见附 2。 6. 结语 问题与缺憾：素材太少，内容杂乱，体系不清，缺少理论，少有先例，无 从模仿。 需不断加强：素材积累，资源共享，教学实践，理论研究，课程建设。 总的来讲，定性结构力学课程 • 有利于激发学生的灵气和活力； • 有利于培养学生的能力、素质； • 有利于从本质上提高教学质量； • 需要长期积累、探索、梳理、提炼； • 要靠大家集思广益，共同建设和贡献。 最后，以毛泽东的一句诗词作为勉励：世上无难事，只要肯登攀！ 水平有限，不当之处，恳请批评指正
附1 定性结构力学 教学大纲 一、课程的目的与要求 定性结构力学是三门结构力学系列课程（经典、程序、定性结构力学）中 的一门。本课程的目的是强化训练和集中培养学生定性分析、估算判断的能力， 同基于手算的经典结构力学和面向计算机的程序结构力学相辅相成、相得益 彰。本课程要求学生在学习了结构力学和其他相关课程的基础上，能够进一步 掌握、理解、运用结构力学中的核心实质概念和方法，在工程中的概念设计、 估算判断、计算模型建立、计算结果分析等问题中能够机动灵活地进行定性分 析。 二、课程内容及学时分配 本课程是一门新建设的课程，内容将以专题的形式机动灵活地安排 并且随课程的建设和师资力量的情况随时动态地调整。以下内容安排仅仅 是一种可能的方案，仅供参考。 第一章约束 (2学时) 自由度与约束，必要约束，多余约束，约束与约束力，约束与刚度，约束与温 度，约束与自振频率，约束与能量，约束与刚体位移，约束与静力平衡， 叠加原理：加约束去约束（位移法），去约束加约束（力法），其它方法
附 1 定性结构力学 教学大纲 一、 课程的目的与要求 定性结构力学是三门结构力学系列课程（经典、程序、定性结构力学）中 的一门。本课程的目的是强化训练和集中培养学生定性分析、估算判断的能力， 同基于手算的经典结构力学和面向计算机的程序结构力学相辅相成、相得益 彰。本课程要求学生在学习了结构力学和其他相关课程的基础上，能够进一步 掌握、理解、运用结构力学中的核心实质概念和方法，在工程中的概念设计、 估算判断、计算模型建立、计算结果分析等问题中能够机动灵活地进行定性分 析。 二、课程内容及学时分配 本课程是一门新建设的课程，内容将以专题的形式机动灵活地安排， 并且随课程的建设和师资力量的情况随时动态地调整。以下内容安排仅仅 是一种可能的方案，仅供参考。 第一章 约 束 （2 学时） 自由度与约束，必要约束，多余约束，约束与约束力，约束与刚度，约束与温 度，约束与自振频率，约束与能量，约束与刚体位移，约束与静力平衡， 叠加原理：加约束去约束（位移法），去约束加约束（力法），其它方法