精品课 心理 第四 青少年认知发展与学习 主讲教师:蒋晓虹副教授 临沂师范学院教育与管理科学系 E-mail:jiang_xh(@126.com 课程主页http://www.lytu.edu.cn/edu
第四章 青少年认知发展与学习 主讲教师：蒋晓虹 副教授 临沂师范学院 教育与管理科学系 E-mail: jiang_xh@126.com 精品课心理学 课程主页：http://www.lytu.edu.cn/edu
第一节青少年的认知发展
第一节 青少年的认知发展
认知发展概述 (—)认知发展 心理学将个体认知的功能系统不断完善的 变化过程称为心理发展 认知发展主要表现在两个方面。 (二)认知发展的条件 )个体的认知发展既受遗传素质和生理成熟 的影响,又受环境和教育的制约
一、认知发展概述 • （一）认知发展 • 心理学将个体认知的功能系统不断完善的 变化过程称为心理发展。 • 认知发展主要表现在两个方面。 • （二）认知发展的条件 • 个体的认知发展既受遗传素质和生理成熟 的影响，又受环境和教育的制约
三)认知发展的动力 社会和教育向个体提出要求所引起的新的 学习需要与个体原有认知水平之间的矛盾 是个体认知发展的内因或内部矛盾。这元 内因就是认知发展的动力 (四)个体认知发展的基本特点 ●个体认知发展的基本特点是连续性与阶段 性的对立统一
（四）个体认知发展的基本特点 • 社会和教育向个体提出要求所引起的新的 学习需要与个体原有认知水平之间的矛盾， 是个体认知发展的内因或内部矛盾。这个 内因就是认知发展的动力。 （三）认知发展的动力 • 个体认知发展的基本特点是连续性与阶段 性的对立统一
(五)认知发展与学习 二者关系十分密切 )1、学习对认知发展的影响 认知发展是在学习活动中进行的,学习是 认知发展的重要条件。从某种意义上说 一认知发展是学习活动的结果 2、认知发展水平对学习的影响
（五）认知发展与学习 • 二者关系十分密切： • 1、学习对认知发展的影响 • 认知发展是在学习活动中进行的，学习是 认知发展的重要条件。从某种意义上说， 认知发展是学习活动的结果。 • 2、认知发展水平对学习的影响