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教育学生时影响心态的负面用词 卑俗 卑下 鬼鬼祟祟 无耻 无聊 无感情 虚假 虚伪 虚空 残忍 残暴浑浑噩噩 痴情 痴恋 歇斯 底里 愚昧 愚蠢 恶毒 鄙下 恶意 缓慢 憎恨忧 愁 恶心 骚乱 骚动 嚣张 郁郁寡欢 郁郁不乐 一成不变 一意孤行 了无生气 小人 下贱 不可 靠 不实际 不负责 不成熟 不稳定 不务正业 心 术不正 反目无情 心胸狭窄 功败垂成 古怪 幼 稚 主观 多言 多疑 多心 多愁善感 自负 自卑 自炫 自夸 自私自利 自我中心 自吹自擂 自高 自大自暴自弃 自以为是 好卖弄 死板 好大喜功 死气沉沉 见异思迁 坐享其成 忘恩负义 抑郁 呆 笨 呆拙 放荡 放任 放纵 放肆 虎头蛇尾 狡诈 神经质
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教育学生时影响心态的负面用词 神经过敏 畏缩 畏首畏尾 孩子气 荒谬 狼心狗肺 阴险 情绪无常 造作 笨拙 粗 鲁 虚伪 无能 无见识 无所事事 悲观 丧 尽天良 丧心病狂 游戏人间 势利 感情用 事 感情冲动 愚笨 愚顽 愚蠢 痴呆 爱空 想 恶毒 鄙贱 鄙俗 疯狂 疯癫 墨守成规 傻气 傻瓜 僵化 迟钝 变态 蛮不讲理 蛮 横无礼
我国儿童的心理发展普遍存在着两缺陷是创造力低于计算能力广二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差
我国儿童的心理发展普遍存在着两大 缺陷 一是创造力低于计算能力 二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷 淡，共情能力差
情绪化的学习者孩子是情绪化的学习者，不把他们放到一定的情感氛围中，是无法激活他们的聪明才智的
情绪化的学习者 孩子是情绪化的学习者，不把他们放到一定 的情感氛围中，是无法激活他们的聪明才智 的
谈心理知识与教育尊重口赏识口口沟通；信任：三激发学生的上进心；目D自信心口培养孩子爱的能力和被爱的能力；夸奖口一用放大镜寻找“差生”的优点不要在鸡蛋里挑骨头，而是要在骨头里挑鸡蛋；
谈心理知识与教育 尊重 赏识 沟通； 信任； 激发学生的上进心； 自信心 培养孩子爱的能力和被爱的能力； 夸奖 用放大镜寻找“差生”的优点——不要在鸡蛋里挑 骨头，而是要在骨头里挑鸡蛋；