二、思考讨论 1.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 关键句子: 2.有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果:有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭 妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢? 3.你学了这篇文章一定有话说吧,请试图谈一谈。 对小鸭子说 对鸭妈妈说 对猎狗和小鸟说 对同学说 对老师说 三、合作探究 联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题。 1.“‘我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近 他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬 天受苦要好得多!’于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游 来。‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。”丑小鸭为什么 拼死也要飞向高贵的天鹅? 2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系,试阐释这句话的意思 3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄 傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心? 【总结反思】
二、思考讨论： 1．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 关键句子： 2．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭 妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 3．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。 对小鸭子说—— 对鸭妈妈说—— 对猎狗和小鸟说—— 对同学说—— 对老师说—— 三、合作探究 联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。 1．“ ‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近 他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬 天受苦要好得多！’于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游 来。‘请你们弄死我吧! ’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 ” 丑小鸭为什么 拼死也要飞向高贵的天鹅? 2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。 3．他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄 傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心? 【总结反思】
三丑小鸭(二课时) 【学习目标】 1.理解丑小鸭形象的现实意义,学会勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。 2.运用所学知识,完成迁移拓展 【重点难点】 学生理解丑小鸭形象的现实意义,学会勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。 【导学过程】 研读课文,思考问题:阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,……就算是生在养鸭场里 也没有什么关系”回答下列问题: 1.第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出的难过”? 2.丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅? 3.画出选文第二段中描写自然环境的语句,并说说这样描写的作用? 4.选文最后画横线的句子充满哲理,请说说你的理解 5.丑小鸭的形象有什么现实意义? 【课外拓展】 二、阅读下文,完成练习 难忘的八个字 「加拿大玛丽·安→伯德 随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨—一怎么会一生下来就是裂唇!我 跨进校门,冋学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副 畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。 同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样?″我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。 我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇要妤受点。我越来越肯定:除了家里人以外,没人会爱我, 甚至没人会喜欢我。 二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱,她有着金光闪闪的头 发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛,毎个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里 有个很不一般的缘故
三 丑小鸭（二课时） 第二课时 【学习目标】 1．理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。 2．运用所学知识，完成迁移拓展。 【重点难点】 学生理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。 【导学过程】 一、研读课文，思考问题：阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，……就算是生在养鸭场里 也没有什么关系”回答下列问题： 1．第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？ 2．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？ 3．画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？ 4．选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。 5．丑小鸭的形象有什么现实意义？ 【课外拓展】 二、阅读下文，完成练习 难忘的八个字 [加拿大]玛丽•安•伯德 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一 跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副 畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。 我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我， 甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头 发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里 有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老 师在她的讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音, 我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳 朵,他们只注意你重复的话对不对。所以,每次我都假装用手蓋紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后 一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前,老师们 一般总是说“天是蓝色的”,或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点 这样就足以听清老师的话了。 我等待着…然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个 宇抚慰了我受伤的心、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!” 1.为下列加点的字注意。 (1)厌恶 (2)畸形() (3)温馨() 2.我为什么觉得除了家里人之外,没有人会爱我,甚至没有人会喜欢我? 3.为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师? 4.“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法 5.孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是: 6.用简练的语言概括“耳语测验”的形式。 【总结反思】
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老 师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音， 我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳 朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后 一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们 一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点， 这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个 字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 1．为下列加点的字注意。 （1）厌恶．（ ） （2）畸．形（ ） （3）温馨．（ ） 2．我为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我？ 3．为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师？ 4．“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法？ 5．孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是： 6．用简练的语言概括“耳语测验”的形式。 【总结反思】
四诗两首(二课时) 第一课时(学习《假如生活欺骗了你》) 【学习目标】 1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。 2.理解象征与比喻的区别。 3.背诵诗歌。 【重点难点】 1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度 2.理解象征与比喻的区别 【知识链接】 1.关于作者 普希金,俄罗斯伟大的诗人,小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人 他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希 金的诗:“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步:它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松脂 样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透明、洁静,像舂天一样芬芳,像勇士手中的剑击一样铿锵有力。” 2.关于写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克 西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处 境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。 【导学过程】 、自主学习 朗读诗歌,划分朗读节拍 二、结合体验,研讨问题 1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2.如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义? 3.诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得 了巨大成功,品味全诗,想想原因何在? 4.这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后 喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。 5.仿句练习 仿照《假如生活欺騙了你》第一节,续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你, 不要 不要
四 诗两首(二课时) 第一课时（学习《假如生活欺骗了你》） 【学习目标】 1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。 2．理解象征与比喻的区别。 3．背诵诗歌。 【重点难点】 1．理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。 2．理解象征与比喻的区别。 【知识链接】 1．关于作者 普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。 他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希 金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一 样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。” 2．关于写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克 西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处 境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 【导学过程】 一、自主学习 朗读诗歌，划分朗读节拍。 二、结合体验，研讨问题 1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 3．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得 了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 4．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后， 喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 5．仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要 ， 不要
【迁移拓展】 、阅读诗歌,运用课内所学知识完成练习 最近,妈妈总爱捉住我, 听到了一声声的夸奖, 逼我背一支古怪的儿歌 妈妈就奖我美味的糖果。 “鹅鹅鹎,曲项向天歌 好像这是我写的诗篇 白毛浮绿水,红掌拨清波。” 其实,我压根儿没见过白鹅 听说这是一位古代的神童, 我家小小的阳台上 七岁时写下的“大作 连只小鸟儿都不曾飞落。 可我却背得结结巴巴 更别说从那“曲项”里 气得妈妈说我“笨脑壳”。 向天唱出美妙的歌?! 我只好背得滚瓜烂熟 真的,我不愿当什么“神童” 妈妈显得特别快活。 更不想靠“白鹅”啄来糖果 从此,每当家里来了客人 如果妈妈带我去趟动物园, 我都要牵出这只倒霉的“鹅”。 那才是我最大的快乐! 1.诗的第二节中所说的“古代神童”是谁?生活在什么朝代? 2.诗中画线的句子是什么意思?请用你自己的话来表达 3.写出能表现全诗主题的句子 4.这首叙事诗中,妈妈的行动描写细致传神,很好地体现了人物的性格特点,请联系有关诗句 作具体分析 【总结反思】
。 【迁移拓展】 三、阅读诗歌，运用课内所学知识完成练习 最近，妈妈总爱捉住我， 逼我背一支古怪的儿歌： “鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。” 听说这是一位古代的神童， 七岁时写下的“大作”。 可我却背得结结巴巴， 气得妈妈说我“笨脑壳”。 我只好背得滚瓜烂熟， 妈妈显得特别快活。 从此，每当家里来了客人， 我都要牵出这只倒霉的“鹅”。 听到了一声声的夸奖， 妈妈就奖我美味的糖果。 好像这是我写的诗篇， 其实，我压根儿没见过白鹅. 我家小小的阳台上， 连只小鸟儿都不曾飞落。 更别说从那“曲项”里， 向天唱出美妙的歌？！ 真的，我不愿当什么“神童”， 更不想靠“白鹅”啄来糖果。 如果妈妈带我去趟动物园， 那才是我最大的快乐！ 1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？ 2．诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。 3．写出能表现全诗主题的句子。 4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句 作具体分析。 【总结反思】