1、从百草圜到三味书 鲁显 兽目标 兽习嶂文具动写量状曲的写作方陂,兽司用多种方法; 理解异习式换空间顺净纪么事件; 理鱗皞i题恳憩:遁过时百草和三书凰的回忆,袁现作者儿量时代对自就的燕憂,时舢帜的逭幕,鸣 天真、幼稚、歌振的心。 食立 要邡喾监掌握文的写量的崑,了解写的暴原则和常用乎战; 似语盲入手耀斛银文中的写最和哲情。 兽卓立 、是时令陶客的睏卓;日、握卓解的惘语。 用时:B保时
1 1、 从百草园到三味书屋 鲁迅 教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法； 2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件； 3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及 天真、幼稚、欢乐的心理。 教学重点： 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。 教学难点 1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。 教学用时：3 课时
兽臭型:读解 兽过翟 第一保时 简介怍者中作晶 鲁巡(旧~1%6)是賓圖大的元产阶甑文兽家、恳怒霰和荜命家。原名:周树人,字才,箭江络兵人。 鲁巡的一监是战的 之是動杳工作的一生。 从1907~193年他斯写小甓、杂文、袁文、诗歌心及制骨、目、书信导共趴0乡万字,是我晶代文 一笔臣大的貴的财害,也是諷其害貴的思恕文他产。 《从下草圆刭三书凰》写于阳年9月招日,当鲭鲁逃先皱正在厦门大晋怄散。这蔫文章最早真在《幕原 客月利第十九期上,在文氩下面写了一个副艇蜀《事會提之六》。后奉鲁堤先把它;《事食提》的其它九 篇一起%入《潮夕》这个囊文暴子中。 扣除文字眸碍 (晴阍晋们读银文,提幽不认餉啪字、不羶解的惘。引导喾字音,解脊解未沮箐的惘)
2 教学类型：讲读课 教学过程： 第一课时 1．简介作者和作品 鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。 从 1907～1936 年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共 800 多万字，是我国现代文学中 一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。 《从百草园到三味书屋》写于 1926 年 9 月 18 日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》 半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九 篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。 2．扫除文字障碍 （请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）
兽函帽五贛能在一起事a此处收声宽食娜冫我食训博卿a骨帜瀑广 确音;五墓皚桑辖“2鼬岭!咿攒娜a#登幽a斕“a婚如a做江 髓如陌。人鲢罕至系五肯筛Sa 礼谷d 集八传教a“书塾江宿 儒五 峄岘如冫人声鼎d咿窦“厥士加江僩傥ta咿金叵罗卢8 惕箔多石 阒缺合文。 让生思者鸣下向题 文章的氩目是“似百草圆到三味书凰”,储同噜考鳶文章以第民到第几擻写的是“百草圆”的鲨浩?第几复 刭第几敦写的是“三以书屋”的生浩? 小牿:文第!第只敦写的是怍者儿时在百草圜中的宣浩;第阳亚第B敦写的是怍者儿鲋座三书履中的 生浩 布置作业 ①监字监阔在作业上抄写三遁
3 缠络 chán 相互缠绕在一起 豁 huò 此处状声 觅食 mì 找食 渊博 yuān 学识深广 确凿 záo 菜畦 qí 桑椹 shèn 油蛉 líng 攒 cuán 斑蝥 máo 珊瑚 shān 蟋蟀 shuài 敛 liǎn 脑 髓 suǐ 陌 mò 人迹罕至 hǎn 竹筛 Shāi 秕谷 bǐ 系 jì 传授 shòu 书塾 shǔ 宿 儒 rú 蝉蜕 tuì 人声鼎沸 dǐng 窦 dòu 厥士 jué 拗ǎo 倜傥 tì tǎng 金叵罗 pǒ 盔甲 kuī 绣像 xiù 锡箔 xī bó 3．学生朗读全文。 4．让学生思考以下问题： 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段 到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 小结：课文第 1 至第 9 段写的是作者儿时在百草园中的生活；第 10 至第 22 段写的是作者儿时在三味书屋中的 生活。 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍
④读合三,开灰氩朗缺文第E自敦 第二银时 由上节银的散角客,导入新解。 提:作者时百草圆的监浩烏三味书凰中的监浩省什么不的减受? (兽四答,敬师小猎) 呗确:作者认萄在百草圆中有无窍的乖趣;三瞭书凰的监浩则是帽耐桔爆乏味的。文章先后写了仲浩。 第一部台至9曩)写蚴是“”在百草圜中的元穷蠡。 第二部(阳至製)写的是“賓”在三以书凰中的读书皱浩。过就是文的大钵牿构。 F,引导噜监皞。 ()情一筐兽监阗镔银文第!腹,引导监縫行分折。 O誕闷:谍文的第!写百草圆的什么情观?这在中起看什么作用 呗确:写幽百草圆曾是“”的乐圆,点幽了忆写百草圆的痕由。 ②羶譜:“妈乎确只有一些野草”7
4 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第 2 自然段。 第二课时 1．由上节课的教学内容，导入新课。 提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？ （学生回答，教师小结） 明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是相对枯燥乏味的。文章先后写了两种生活。 第一部分（1 至 9 段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。 第二部分（10 至 24 段）写的是“我”在三味书屋中的读书生活。这就是本文的大体结构。 2．引导学生分析课文。 ⑴请一位学生朗读课文第 1 段，引导学生进行分析。 ①提问：课文的第 1 段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？ 明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。 ②理解：“似乎确凿只有一些野草”？
遠旬诰是“夕拾",是似誠人的眼看当年的百草圆。“确音只有",嘶定百草圆殴省什么人之处;“妈乎”义 是对二面嘶定陶客的犹骧与暗瞻。谴一市面真明由于“鲭间的诡”,一些最歐是晋能够的他得,不隶妾下结 铪;另一方面,也是蜀下宝甩寓一个“寓头”一“似那抑是我的乖园 镙文的第!是合文第一鄯令的第一层,写幽下草圜是“賓”儿时的乖圜,引起下文忆描写百草。 ()晴兽监阒读第B敦,引导兽监堤行台。 O誕闷:作者写了百草圆中的少种酌埴曲,它钢分剧是什么? 呗确:写了十回仲动植曲,它钢台剧是:名莫、桑棺、慕、何骨岛、木暹、覆盒子、草昌、峄、黄緯、叫 天子、鼬冷、蜷蜱、蜈蚣、。 ④誕闷:作者写了百草园中什么景物呢? 呗确:篡皚,石井忸。 ⑨提;作者在写这些暈曲、恸物、植罍的鲋,用了些惘语把它钢写得加生動、最怒呢?作者局什么把这以 最曲写得那么具、皱动、真切?百草圜萄什么是“疯鲭的圆”? 嗍确;不大人看得起眼百草圜,却有那么乡盲邀的事供赂奇心戲的子峴赏、要弄探大自的奥訕
5 这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又 是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结 论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。 课文的第 1 段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。 ⑵请学生朗读第 2 段，引导学生迸行分析。 ①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？ 明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫 天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 ②提问：作者写了百草园中什么景物呢？ 明确：莱畦，石井栏。 ③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些 景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？ 明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘