七年级下册语文教学计划 初中语文七年级(下)教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文 的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化 修养素质,特制订如下计划。 、教材分析 本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、 写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 学生情况分析 所教班级七年级一班这学期共59人,上学期语文最高分91分,最低分61 分,优秀人数26,人平分77分。部分学生的理解能力太差,甚至一些学生对于 很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够,不能运用准确的词 句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清,理解不透。 三、学期目标 思想品德目标: 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语 言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养 创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学 生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标, 本学期要创造一个良好的开端,打下基础。 知识目标: 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词 类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 能力的目标: 在上学期学习语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他 们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体的说,就是 能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本 写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读以及浏览的方法,培养默读 的习惯,提髙阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的 些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵 一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素质目标 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受 学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品 位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 四、达到目标的途径与措施 1页
第 1 页 七年级下册语文教学计划 初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文 的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化 修养素质，特制订如下计划。 一、教材分析 本册共有 30 篇课文（其中讲读 15 篇，自读 15 篇），分为四大板块，阅读、 写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生情况分析 所教班级七年级一班这学期共 59 人，上学期语文最高分 91 分，最低分 61 分，优秀人数 26，人平分 77 分。部分学生的理解能力太差，甚至一些学生对于 很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词 句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清，理解不透。 三、学期目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语 言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养 创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学 生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标， 本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词 类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 能力的目标： 在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他 们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是 能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本 写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读 的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一 些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵 一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受 学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品 位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、达到目标的途径与措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施: 1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶 冶道德情操,培养审美情趣 2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之 间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力 于语文素养的整体提高 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较 分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要 重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练 技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式, 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系, 拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8.根据当前社会形势,推行语文素质教育 实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣 和成绩。 10.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育 网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 五、教学进度表。 周 内容 课时数 1《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》 2《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》 3第一单元作文检测 4《黄河颂》《最后一课》 5《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》 6《木兰诗》第二单元作文检测 7《邓嫁先》《闻一多先生的说和做》 8《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 9《孙权劝学》第三单元作文检测 10复习中期考试 周 内容 课时数 2页
第 2 页 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶 冶道德情操，培养审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之 间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力 于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、 分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要 重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练 技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系， 拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8．根据当前社会形势，推行语文素质教育。 9．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣 和成绩。 10．开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育 网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 五、教学进度表。 周 内容 课时数 1 《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》 5 2 《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》 5 3 第一单元作文 检测 4 4 《黄河颂》 《最后一课》 4 5 《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》 4 6 《木兰诗》第二单元作文 检测 5 7 《邓嫁先》 《闻一多先生的说和做》 6 8 《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 4 9 《孙权劝学》第三单元作文 检测 6 10 复习 中期考试 周 内容 课时数
11《社戏》《安塞腰鼓》 12《竹影》《观舞记》 13《口技》第四单元作文检测 14《伟大的悲剧》《荒岛余生》 15《登上地球之巅》《真正的英雄》 16《短文两篇》第五单元作文检测 17《珍珠鸟》《斑羚飞渡》 545645645 18《华南虎》《马》 19《狼》第六单元作文检测 20期末复习 二00六年二月二十五日 李仕德 3
第 3 页 11 《社戏》 《安塞腰鼓》 5 12 《竹影》 《观舞记》 4 13 《口技》 第四单元作文 检测 5 14 《伟大的悲剧》《荒岛余生》 6 15 《登上地球之巅》《真正的英雄》 4 16 《短文两篇》 第五单元作文 检测 5 17 《珍珠鸟》 《斑羚飞渡》 6 18 《华南虎》《马》 4 19 《狼》第六单元作文 检测 5 20 期末复习 二 OO 六年二月二十五日 李仕德
从百草园到三味书屋 鲁迅 教学目标 ()知识和能力目标: 了解作家作品;积累词语、掌握音形义:体会课文写景的精妙;把握作品主 白过程和方法目标: 反复朗读课文,理清层次;结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角 度深思课文的主题。 白情感态度和价值观目标: 了解他人的成长足迹,联系自我实际,思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点 1.求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法 2.语言入手理解课文中的写景和抒情; 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点 1.是对这部分内容的理解困难; 2.是有些难解的词语 课文类型:讲读课 教学方法: 根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点,选用的教法和预计效果如下: 提问法、讨论法一一能精讲、善导、内容要点集中,思维方向集中 比较练习法一一优化训练,突出重点,使难点形象化 读写结合法一一以写促读、突出“应用语文”。 谈话法、演示法一一作激趣、引思,突出“与生活密切联系”,创设良好课 堂气氛 学法指导 1.根据单元的要求,要求学生自觉使用工具书。 2.根据课文内容特点,要求学生做好预习和课后练习,会速读(或跳读)、 研读相结合。 教学时间:两课时 教具准备:多媒体课件(拓展延伸、作业练习) 教学设计: 第一课时 4页
第 4 页 从百草园到三味书屋 鲁迅 教学目标: ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主 题。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角 度深思课文的主题。 ㈢情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点 1．求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2．语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点： 1．是对这部分内容的理解困难； 2．是有些难解的词语。 课文类型：讲读课 教学方法： 根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下： 提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。 比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。 读写结合法——以写促读、突出“应用语文”。 谈话法、演示法——作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课 堂气氛。 学法指导： 1．根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。 2．根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、 研读相结合。 教学时间：两课时 教具准备：多媒体课件（拓展延伸、作业练习） 教学设计： 第一课时
教学要点:学习百草园部分,体会文中的景物描写。 布置预习 (1)查字典:给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音,连同课文 注释中的文字注音一起拼读,并抄录积累 2)阅读理解课文中注释的词义,其他生词査词典解决,抄录积累。 (3)指出本文的文体,作者及其称号、著作,抄录积累 4)通读全文,熟读课文第②段和第⑦段描写:“捕鸟”过程的文字。 (5)以《我的乐园》为题写一段话,要求对身边生活作细致观察,写出自 己的真实情感。 课堂教学程序 、导入新课,明确目标: 1.导入新课:先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校 生活”,交代本单元学习的就是“学校生活”,然后投影课本插页中鲁迅像,并 强调鲁迅作品在中国 文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习,板书课题。 2.明确课文的教学目标和本课时学习要点 、整体感知课文内容,理清文章结构: 提问:课文写的是什么时候的事?写了哪几个地方?作者喜欢哪一个地 方? 讨论:从题目上看,本文应分几个部分?[两部分]从百草园写到三味书屋,在层 次结构上中间怎样处理?[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡 在这一步的操作中同步完成一个板书 小结:词语本身是有感情色彩的,要表达自己的感情,可以不直接说出来 借助“准确的形容”即能表情达意,无论是阅读理解或作文表达,应深刻地体会 这一点 、讲析课文 1.学习①-②段 2.学习③-⑥段 略讲。先小结第②段“词语形容景物美,喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话 法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事 喜欢听神秘的故 事 长妈妈讲的故事很神秘,很喜欢听百草园是‘乐园 学习⑦⑧两段 5
第 5 页 教学要点:学习百草园部分，体会文中的景物描写。 布置预习: （1）查字典：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音，连同课文 注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。 （2）阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。 （3）指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。 （4）通读全文，熟读课文第②段和第⑦段描写：“捕鸟”过程的文字。 （5）以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自 己的真实情感。 课堂教学程序: 一、导入新课，明确目标： 1．导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校 生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并 强调鲁迅作品在中国 文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。 2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。 二、整体感知课文内容，理清文章结构： 提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地 方？ 讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层 次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡 段。 在这一步的操作中同步完成一个板书 小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来， 借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会 这一点。 三、讲析课文 1．学习①—②段 2．学习③—⑥段 略讲。先小结第②段“词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话 法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事 喜欢听神秘的故 事 长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’” 3．学习⑦⑧两段