专业(儿科方向)本科 教学方法(大课)学时(2) 授课题目:1学龄前期,学龄期与青春期儿童生长发育 2其他系统发育 「本课目的: 1.讲解学龄前期,学龄期与青春期儿童生长发育的规律 2与体格发育有关的体格发育 重点:1体格生长规律 2学龄前期心理行为发育 3青春期性发育分期 4骨龄及临床意义 难点:1青春期发育分期;2.骨龄 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配) .学龄前期儿童生长发育 体格发育 2睡眠特点 3感知觉发育 4行为发育4个能区 学龄前期儿童生长发育 1体格发育 2心理发育 三青春期生长发育 1体格发育 2心理发育 3生殖系统发育 四.其他系统发育
专业（儿科方向） 本科 教学方法（大课） 学时（2） 授课题目：1.学龄前期，学龄期与青春期儿童生长发育 2.其他系统发育： 本课目的： 1.讲解学龄前期，学龄期与青春期儿童生长发育的规律 2.与体格发育有关的体格发育 重点： 1.体格生长规律； 2 学龄前期心理行为发育； 3.青春期性发育分期 4.骨龄及临床意义 难点：1.青春期发育分期；2. 骨龄 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 一. 学龄前期儿童生长发育 1.体格发育 2.睡眠特点 3.感知觉发育 4.行为发育-4 个能区 二. 学龄前期儿童生长发育 1.体格发育 2.心理发育 三.青春期生长发育 1.体格发育 2.心理发育 3.生殖系统发育 四．其他系统发育
第三节学龄前学龄期青春期生长发育 教案 学龄前、学龄期儿童、青少年生长发育 PHYSICAL GROWTHAND DEVELOPMENT OF PRESCHOOL SCHOOL CHILDREN ANDADOLENSENCE 学龄前儿童生长发育 1体格发育:2岁后儿童体格生长减慢;体重、身高(长)增长规律-致 2岁后头围<胸围≈年龄1 体重估计公式 Weight kilos 2+8 7-12y1 yr×7-5y2 身高估计公式:2岁后每年约增加2~3Kg,5~7c 2岁~10岁:agex7cm+70cm 强调不可用公式评价,公式仅用于计算药 Tablel. Growth and Caloric Requirements Age Approximate Daily Growth in Length Growth in HC RDI Weight Grain(g)(cm/mo) Icm/mo) (kcal/kg/d) 3.5 四。B 110 0.50 1.0 0.25 2睡眠时间下降:11-13hd,包括日间小睡。 3感知觉发育 听觉( audition):3岁能辨别i与e 4岁能辨别f与s 视觉( visual acuity):3岁:2030
第三节 学龄前 学龄期 青春期生长发育 教案 学龄前、学龄期儿童、青少年生长发育 PHYSICAL GROWTH AND DEVELOPMENT OF PRESCHOOL,SCHOOL CHILDREN AND ADOLENSENCE 一. 学龄前儿童生长发育 1.体格发育：2 岁后儿童体格生长减慢；体重、身高（长）增长规律一致 2 岁后头围<胸围≈年龄-1 体重估计公式： Weight kilograms 1-6yr yr2+8 7-12yr [yr 7-5]/2 身高估计公式：2 岁后每年约增加 2～3Kg,5～7cm 2 岁～10 岁: age7cm+70cm *强调不可用公式评价, 公式仅用于计算药 Table1. Growth and Caloric Requirements Age Approximate Daily Growth in Length Growth in H.C RDI Weight Grain (g) (cm/mo) (cm/mo) (kcak/kg/d) 0-3mo 30 3.5 2.00 115 3-6mo 20 2.1 1.00 110 6-9mo 15 1.5 0.50 100 9-12mo 12 1.2 0.50 100 1-3yr 8 1.0 0.25 100 4-6yr 6 3cm/yr 1cm/yr 90-100 2.睡眠时间下降：11-13hr/d，包括日间小睡。 3.感知觉发育： 听觉（audition）：3 岁 能辨别 i 与 e 4 岁 能辨别 f 与 s 视觉（visual acuity）：3 岁：20/30
4岁:20/20 3岁临摹几何图形 5岁区别颜色 6岁视深度觉发育成熟视力为1.0 皮肤觉接受信息 5~6岁可区别体积和重量不同的物体 本体感觉( Proprioceptive sense) 3岁辨上下 4岁辨前后 5岁辨自身为中心的左右 4行为发育-4个能区 大运动发育( Gross motor) 精细运动发育( Fine motor) 3岁临摹画0”+”;垒9-10块积木 4岁画人部分(抽象思维始);穿衣,临摹方形 5岁绘画,学写简单字,字体大,基线不稳,区别6与9、b与d、m与w 不好 语言发育( language developmen) 语言 50-550个词汇,说短句 3岁 90-1000个词汇,说歌谣 4岁 1600个词汇,会唱歌 5岁 2100-2200个词汇,可叙述
4 岁：20/20 3 岁:临摹几何图形 5 岁:区别颜色 6 岁:视深度觉发育成熟视力为 1.0 皮肤觉——接受信息 5～6 岁 可区别体积和重量不同的物体 本体感觉（Proprioceptive sense） 3 岁 辨上下； 4 岁 辨前后； 5 岁 辨自身为中心的左右 4.行为发育-4 个能区 大运动发育（Gross motor） 精细运动发育（Fine motor） 3 岁 临摹画“0”“+”； 垒 9-10 块积木 4 岁 画人部分（抽象思维始）；穿衣，临摹方形 5 岁 绘画，学写简单字，字体大，基线不稳，区别 6 与 9、b 与 d、m 与 w 不好 语言发育(language development) 年龄 语言 2 岁 50-550 个词汇，说短句 3 岁 900-1000 个词汇，说歌谣 4 岁 1600 个词汇，会唱歌 5 岁 2100-2200 个词汇，可叙述
6岁 2500-3000个词汇,读句、拼音 个人与社会 Pesonal-social) Emerging Patterns of Behavior to 3-Syr of age 5心理活动的发展 (1)注意( Attention) 有意注意稳定,自觉性和主动性在增加,无意注意仍起主导作用 4岁游戏活动、听故事可保持注意15分钟 5~6岁保持注意20分钟; (2)记忆( Memory) 再认 3岁再认几月前的事 4岁再认一年前的事 重现 3岁重现几周前的事 4岁随语言发育,开始能用抽象信号重现感知过的事物(背儿歌和复述 故事),重现几月前的事; 逻辑记忆 逻辑记忆萌芽,能记住事物的共性和各自特征 (3思维( Thinking)具体形象思维阶段( Intuition imagery): 思维仍呈直觉性,尤其离不开视觉信号的直接刺激且未完全摆脱行动思维的 束缚。重现能力与语言的发育对思维的发展是决定性的。但此期的概括水平 仍较低,只能对生活中与他们直接有关的、熟悉而简单的事物本质特征进行 概括,常根据自己的主观愿望推理。游戏、拆裝玩具、启发式提问、发展语 言能力有助于发展思维能力
6 岁 2500-3000 个词汇，读句、拼音 个人与社会(Pesonal-social) Emerging Patterns of Behavior to 3-5yr of age 5.心理活动的发展 (1)注意（Attention） 有意注意稳定，自觉性和主动性在增加，无意注意仍起主导作用。 4 岁 游戏活动、听故事可保持注意 15 分钟； 56 岁 保持注意 20 分钟； (2)记忆（Memory） 再认 3 岁 再认几月前的事； 4 岁 再认一年前的事； 重现 3 岁 重现几周前的事； 4 岁 随语言发育，开始能用抽象信号重现感知过的事物（背儿歌和复述 故事），重现几月前的事； 逻辑记忆 逻辑记忆萌芽，能记住事物的共性和各自特征； (3)思维（Thinking）具体形象思维阶段(Intuition imagery)： 思维仍呈直觉性，尤其离不开视觉信号的直接刺激且未完全摆脱行动思维的 束缚。重现能力与语言的发育对思维的发展是决定性的。但此期的概括水平 仍较低，只能对生活中与他们直接有关的、熟悉而简单的事物本质特征进行 概括，常根据自己的主观愿望推理。游戏、拆装玩具、启发式提问、发展语 言能力有助于发展思维能力
(4想象( Imagination) 以再造想象(想象的内容对自己来讲是陌生的或没有过的,但是现实中有 的为主,即因为这年龄期小孩通常是以自我为中心来思考问题,想象 还处于初级阶段,不可能创造出现实中从未有过的事物形象。但将想象 用语言表达出来时有时会被误认为说谎。 (5)情绪与情感( Emotion) 情绪开始符合社会规范社会情感的发展,逐步产生道德感,美感和理智 感。3岁产生恐惧的高潮年龄(黑暗、动物):情感萌芽 (6)意志(wi)随思维、语言和社会情感的发展和教育的作用,理性意志萌 芽(自觉、坚持,自制力等 ⑦个性( Personality)个性实际形成,性格内、外向及情绪稳定性进一步分 化。此期个性仍有一定可塑性 (8性格( Character)当主动行为失败会产生失望和内疚。成人的态度对发 展自信心非常重要。 小结 3岁 运动 骑三轮车;单足站片刻; 适应性行为垒10块积木;临摹搭桥;画圆 语言 知年龄、性别;数1-3正确;说6字句子; 社会能力玩游戏,;帮助穿衣(无纽扣);洗手 运动 单足跳;扔球过肩;剪图画;攀爬稳 应性行为模仿搭桥;用5块积木搭门;模仿画圆与方型;除头外画人2-4部分 区分长短线 语言 数4个硬币;讲故事 社会能力开始用社会交往与小朋友玩;可自己二便; 5岁
(4)想象（Imagination） 以再造想象(想象的内容对自己来讲是陌生的或没有过的，但是现实中有 过的)为主，即因为这年龄期小孩通常是以自我为中心来思考问题，想象 还处于初级阶段，不可能创造出现实中从未有过的事物形象。但将想象 用语言表达出来时有时会被误认为说谎。 (5)情绪与情感（Emotion） 情绪开始符合社会规范;社会情感的发展，逐步产生道德感，美感和理智 感。3 岁产生恐惧的高潮年龄（黑暗、动物）;情感萌芽; (6)意志（Will） 随思维、语言和社会情感的发展和教育的作用，理性意志萌 芽（自觉、坚持，自制力等）。 (7)个性（Personality） 个性实际形成，性格内、外向及情绪稳定性进一步分 化。此期个性仍有一定可塑性。 (8)性格（Character） 当主动行为失败会产生失望和内疚。成人的态度对发 展自信心非常重要。 小结 3 岁 运动 骑三轮车；单足站片刻； 适应性行为 垒 10 块积木；临摹搭桥；画圆、“十”； 语言 知年龄、性别；数 1-3 正确；说 6 字句子； 社会能力 玩游戏，；帮助穿衣（无纽扣）；洗手； 4 岁 运动 单足跳；扔球过肩；剪图画；；攀爬稳； 适应性行为 模仿搭桥；用 5 块积木搭门；模仿画圆与方型；除头外画人 2-4 部分； 区分长短线； 语言 数 4 个硬币；讲故事； 社会能力 开始用社会交往与小朋友玩；可自己二便； 5 岁