合所识字,无误乃已。至六龄,始令执笔学书。先外祖家素不润,历年饥大凶, 益窘乏。时铨衣服冠履,皆出于母。母工纂绣组织,凡所为女红,携于市,人辄 争购之;以是铨无褴褛状 记母教铨时,组訓纺绩之具,毕置左右,膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作, 口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚①,旋复持儿而泣曰:“儿 及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温 儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣。”铨张目视母 面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。诸姨尝谓母曰:“妹 儿也,何苦乃尔?”对曰:“子众可矣;儿一,不肖,妹何托焉!” 铨九龄,母授以《礼记》《周易》《毛诗》,皆成诵:暇更录唐宋人诗,教之为 吟哦声。铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟 之以为戏。母有病,铨则坐枕侧不去。母视铨,辄无言而悲。铨亦凄楚依恋,尝 问曰:“母有忧乎?”曰:“然!”“然则何以解忧?”曰:“儿能背诵所读书, 斯解也。”铨诵声琅琅然,母微笑曰:“病少差矣。”由是母有病,铨即持书诵 于侧,而病辄能愈。 十岁父归。先府君每决大狱,母辄携儿立席前曰:“幸以此儿为念!”府君数颔 之。先府君在客邸,督铨学甚急;稍怠,即怒而弃之,数日不及一言,吾母垂涕 扑之,令跪读至熟乃已,未尝倦也。铨故不能荒于嬉,而母教亦益是以严, 又十载归,卜居于鄱阳,己巳,有南昌老画师游都阳,能图人状貌。铨延之为母 写小像,因请于母,且问:“母何以行乐,当图之以为娱。”母愀然曰:“呜呼! 自为蒋氏妇,常以不及奉舅姑盘匝为恨;而处忧患哀恸间数十年,凡哭父,哭母, 哭儿,哭女夭折,今且哭夫矣。未亡人欠一死耳,何乐为?“铨跪曰:“虽然, 母志有乐得未致者,请寄斯图也可乎?”母曰:“苟吾儿及新妇能习于勤,不亦 可乎?鸣机夜课,老妇之愿足矣,乐何有焉?”铨于是退而语画士,乃图秋夜之景 虚堂四敞,一灯荧荧,髙梧萧疏,影落檐际,堂中列一机,画吾母坐而织之,妇 执纺车坐母侧;檐底横列一几,剪烛自照,凭画栏而读者,则铨也。阶下假山 砌花盆兰,婀娜相倚,动摇于微风凉月中,其童子蹲树根捕促织为戏 图成,母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳,为之略 [注]①夏楚:打。 20.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是() A.母工纂绣组织组织:纺织、编织 B.十八归先府君归:归来,回来 C.即怒而弃之弃:不理睬 D.铨延之为母写小像延:邀请 21.下列各组语句中,全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一 组是() ①明日令铨持竹丝合所识字,无误乃已 ②儿及此不学,我何以见汝父 ③张目视母面,泪方纵横落 ④儿能背诵所读书,斯解矣 ⑤母辄携儿立席前曰:“幸以此儿为念!” ⑥苟吾儿及新妇能习于勤,不亦可乎 A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑥D.③④⑤
合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶， 益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄 争购之；以是铨无褴褛状。 记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作， 口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚①，旋复持儿而泣曰：“儿 及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温 儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母 面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一 儿也，何苦乃尔?”对曰：“子众可矣；儿一，不肖，妹何托焉!” 铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为 吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟 之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝 问曰：“母有忧乎?”曰：“然!” “然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书， 斯解也。”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵 于侧，而病辄能愈。 十岁父归。先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：“幸以此儿为念!”府君数颔 之。先府君在客邸，督铨学甚急；稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母垂涕 扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。 又十载归，卜居于鄱阳，己巳，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。铨延之为母 写小像，因请于母，且问：“母何以行乐，当图之以为娱。”母愀然曰：“呜呼! 自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨；而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母， 哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何乐为？“铨跪曰：“虽然， 母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?”母曰：“苟吾儿及新妇能习于勤，不亦 可乎?鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉?”铨于是退而语画士，乃图秋夜之景； 虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织之，妇 执纺车坐母侧；檐底横列一几，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。阶下假山一， 砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。 图成，母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳，为之略。 [注]①夏楚：打。 20．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．母工纂绣组织 组织：纺织、编织 B．十八归先府君 归：归来，回来 C．即怒而弃之 弃：不理睬 D．铨延之为母写小像 延：邀请 21．下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一 组是（） ①明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已 ②儿及此不学，我何以见汝父 ③张目视母面，泪方纵横落 ④儿能背诵所读书，斯解矣 ⑤母辄携儿立席前曰：“幸以此儿为念!” ⑥苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
22.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A.因为家道日益衰落,蒋母带着儿子寄食在外祖父家,仍然乐观安适,受到亲 戚和族人的称道。 B.蒋母根据幼儿特点,将竹枝削刻成汉字各种笔画,合而成字教四岁儿子识字 拼字,让幼儿 玩中认字 C.蒋母边纺织边教儿读书,寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖:儿子在母亲怀中睡 着不到片刻就被 母亲摇醒继续读书,直到鸡鸣才能睡觉。 D.蒋母每生病,儿就读书为母解忧:儿读书稍有懈怠,蒋母就流着眼泪打儿子, 让儿跪在地上 直到读熟为止 23.把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分) 1)儿一,不肖,妹何可托乎?(3分) 译文 (2)母何以行乐,当图之以为娱。(3分) 译文 (3)母志有乐得未致者,请寄斯图也可乎?”(3分) 译文: 三)阅读下面这首宋诗,然后完成24—25题。(8分) 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近°,隔坞闻钟觉寺深°。 [注]①李世南:北宋著名画家,擅画山水。②蔡肇(?-1119:字天启,丹阳 (今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。④坞: 地势周围高而中央的地方。这里指山坞 24.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样 的气氛? (4分) 25古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画 面以外的景和越?这样写有什么好处?(4分) (四)现代文阅读(19分) 阅读下文,完成26--29题。 传奇女子—林徽因 林徽因(1904年~1955年),一位充满传奇色彩的女性,她才华横溢,光彩照 人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等,还为一些刊物画过封面,但她致力于
22．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A．因为家道日益衰落，蒋母带着儿子寄食在外祖父家，仍然乐观安适，受到亲 戚和族人的称道。 B．蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、 拼字，让幼儿 玩中认字。 C．蒋母边纺织边教儿读书，寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖；儿子在母亲怀中睡 着不到片刻就被 母亲摇醒继续读书，直到鸡鸣才能睡觉。 D．蒋母每生病，儿就读书为母解忧；儿读书稍有懈怠，蒋母就流着眼泪打儿子， 让儿跪在地上 直到读熟为止。 23．把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9 分） （1）儿一，不肖，妹何可托乎?（3 分） 译文： _____________________________________________________________________ _____. （2）母何以行乐，当图之以为娱。（3 分） 译文： _____________________________________________________________________ _____. （3）母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?”（3 分） 译文： _____________________________________________________________________ _____. （三）阅读下面这首宋诗，然后完成 24——25 题。（8 分） 题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。 [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳 （今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞： 地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 24.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样 的气氛？ （4 分） 25.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画 面以外的景和趣？这样写有什么好处？（4 分） （四）现代文阅读（ 19 分） 阅读下文，完成 26——29 题。 传奇女子——林徽因 林徽因（1904 年～1955 年），一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照 人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于