师说 韩愈
“说”是一种议论文的文体,可以先 叙后议,也可夹叙夹议 “说”古义为陈迷和解说,因而对 这类文体,就可按“解说 的道理 來理解。所以《师说》,即“说听” 意思是解说关于“从师”的道理
“说”是一种议论文的文体，可以先 叙后议，也可夹叙夹议。 “说”，古义为陈述和解说，因而对 这类文体，就可按“解说……的道理” 来理解。所以《师说》，即“说师” ， 意思是解说关于“从师”的道理
韩愈(768-824)字退之, 唐代著名文学家、哲学家、祖籍 河北昌黎,也称“韩昌黎”。晚 年任吏部侍郎。又称“韩吏部” 死后谥“文”,故又称“韩文 公”,他与柳宗元一起大力倡导 古文运动,故与柳宗元齐名,并 0称“韩柳”。苏轼称他为“文起 代之衰”,明人列他为“唐宋 99 韩愈、铆宗亮、瞅阳修、苏洵、苏铱、苏辙 曾巩、王安石
韩愈（７６８一8２４）字退之， 唐代著名文学家、哲学家、祖籍 河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚 年任吏部侍郎，又称“韩吏部” 。 死后谥“文”，故又称“韩文 公”。他与柳宗元一起大力倡导 古文运动，故与柳宗元齐名，并 称“韩柳” 。苏轼称他为“文起 八代之衰”，明人列他为“唐宋 八大家之首” 。 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 曾巩、王安石
魏晋以来,社会上风行非学无师的风气, 贵族子弟无论学业,怎样,都有官可做, 这种风气严重破坏了从师之道。韩愈写 这篇文章,目的在于抨击时弊。抨击那 些王层“士大夫之族”,大力宣扬从师 的必要性和正确途径
魏晋以来，社会上风行非学无师的风气， 贵族子弟无论学业怎样，都有官可做， 这种风气严重破坏了从师之道。韩愈写 这篇文章，目的在于抨击时弊，抨击那 些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师 的必要性和正确途径
研读第一段 小组讨论解决以下问题: 哪句是本文的中心论点? 哪句指明了教师的职责? 哪些句子指出了从师的必要性? 哪些句子阐明了择师的标准和态度?
哪句是本文的中心论点？ 哪句指明了教师的职责？ 哪些句子指出了从师的必要性？ 哪些句子阐明了择师的标准和态度？ 研读第一段 小组讨论解决以下问题：