第一章追求远大理想坚定崇高信念 [敦学目的 帮助大学生确立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，为实现中 华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念把握实现理想需要具备的基本 条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、 实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。 [教学重点与难点 1、使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的 重要意义； 2、理解树立中国特色社会主义、确立马克思主义信念的科学依据； 3、理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。 [教学时数] 3 [教学方法与手段] 课堂讲授、案例分析 [教学过程及主要内容] 课堂引入 【讨论】我的理想 一、理想信念的含义与特征 (一)理想的含义与特征 1.理想的含义：理想是人类精神生活的产物。理想是人们在实践中形成的、 有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观和价值观
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 [教学目的] 帮助大学生确立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，为实现中 华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本 条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、 实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。 [教学重点与难点] 1、使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的 重要意义； 2、理解树立中国特色社会主义、确立马克思主义信念的科学依据； 3、理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。 [教学时数] 3 [教学方法与手段] 课堂讲授、案例分析 [教学过程及主要内容] 课堂引入 【讨论】我的理想 一、理想信念的含义与特征 （一）理想的含义与特征 1．理想的含义：理想是人类精神生活的产物。理想是人们在实践中形成的、 有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观和价值观
在奋斗目标上的集中体现 2.理想的特征 (1)理想具有实现的可能性。理想是对客观现实的自觉反映，因而理想的 内容是客观的而不是主观的。理想也只有在现实中才有可能实现，如果不具有转 化为现实的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。 （2)理想具有时代性。理想作为一种社会意识，既不是人们头脑里固有的 也不是天上掉下来的，而是社会存在在人们头脑中的反映。因此，它是一个社会 历史范畴。 【案例讨论】 电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，曾在社会上引发强烈反响，青年 中重新掀起了“保尔热”。但时下青年在传统理想教育中已不再仅仅扮演被动接受 的角色，他们更多地将传统的时代英雄与现代社会中被人们推崇的风云人物相比 较，希望从看似冲突的两类人物中找出共同点，拓展自己的思考空间，获得更多 的人生启示。比你盖茨便是一个与保尔有着巨大精神反差却又能同时被中国青 年认可的时代英雄。他们一个是战士，以栖牲精神和无私奉献而名垂青史；一个 是知识经济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改变 了人类社会的生活和生产方式。 【讨论】为什么保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩的理想楷模？ (3)理想具有阶级性。理想在阶级社会里，又受到一定的阶级地位和阶级 利益的制约。每一个人都是站在一定的阶级立场上，用一定阶级的世界观和方法 论来观察社会，提出奋斗目标的。因而，不同的阶级有着不同的理想。 (4)理想具有实践性。理想在人们的社会生活中产生，又在社会生活中得
在奋斗目标上的集中体现。 2．理想的特征 （1）理想具有实现的可能性。理想是对客观现实的自觉反映，因而理想的 内容是客观的而不是主观的。理想也只有在现实中才有可能实现，如果不具有转 化为现实的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。 （2）理想具有时代性。理想作为一种社会意识，既不是人们头脑里固有的， 也不是天上掉下来的，而是社会存在在人们头脑中的反映。因此，它是一个社会 历史范畴。 【案例讨论】 电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，曾在社会上引发强烈反响，青年 中重新掀起了“保尔热”。但时下青年在传统理想教育中已不再仅仅扮演被动接受 的角色，他们更多地将传统的时代英雄与现代社会中被人们推崇的风云人物相比 较，希望从看似冲突的两类人物中找出共同点，拓展自己的思考空间，获得更多 的人生启示。比尔.盖茨便是一个与保尔有着巨大精神反差却又能同时被中国青 年认可的时代英雄。他们一个是战士，以牺牲精神和无私奉献而名垂青史；一个 是知识经济时代的杰出人物，为自己挣得财富和名声的同时，大大地影响和改变 了人类社会的生活和生产方式。 【讨论】为什么保尔和盖茨在今天能够同时成为当代中国青年钦佩的理想楷模？ （3）理想具有阶级性。理想在阶级社会里，又受到一定的阶级地位和阶级 利益的制约。每一个人都是站在一定的阶级立场上，用一定阶级的世界观和方法 论来观察社会，提出奋斗目标的。因而，不同的阶级有着不同的理想。 （4）理想具有实践性。理想在人们的社会生活中产生，又在社会生活中得
到检验和发展，一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和 巩固起来的。 (5)理想具有超越性。理想是人们对客观事物的超前反映。理想反映的是 科学和理性，代表的是思考和追求。理想来源于现实，又高于现实。因而，成为 人们追求美好未来的动力。 (二)理想的类型 1、生活理想 2、职业理想 3、道德理想 4、社会理想 (三)信念的含义与特征 1信念的含义：信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念是 认识、情感和意志的统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事 物坚信不疑并身体力行的精神状态。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标 的强大动力。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。 2.信念的特征 (1)稳定性。对对像的一般认识由于认同而内化为信念，经历了情感的深 入，不仅具有了理智上的坚信不移，而且得到了情感上的强烈支持，人的某种信 念一旦形成，哪怕条件再艰难，环境再恶劣，也是难以改变的。 (2)执着性。信念的稳定往往带来情感上的执著。人们的认识既可能是正 确的，也可能是错误的，但从个人来说，谁都认为自己的信念是正确的，都特坚 决相信的态度，这使信念带有极大的执著性。所以，我们一旦发现自己的信念与
到检验和发展，一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和 巩固起来的。 （5）理想具有超越性。理想是人们对客观事物的超前反映。理想反映的是 科学和理性，代表的是思考和追求。理想来源于现实，又高于现实。因而，成为 人们追求美好未来的动力。 （二）理想的类型 1、生活理想 2、职业理想 3、道德理想 4、社会理想 （三）信念的含义与特征 1.信念的含义：信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念是 认识、情感和意志的统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事 物坚信不疑并身体力行的精神状态。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标 的强大动力。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。 2.信念的特征 （1）稳定性。对对象的一般认识由于认同而内化为信念，经历了情感的深 入，不仅具有了理智上的坚信不移，而且得到了情感上的强烈支持，人的某种信 念一旦形成，哪怕条件再艰难，环境再恶劣，也是难以改变的。 （2）执着性。信念的稳定往往带来情感上的执著。人们的认识既可能是正 确的，也可能是错误的，但从个人来说，谁都认为自己的信念是正确的，都持坚 决相信的态度，这使信念带有极大的执著性。所以，我们一旦发现自己的信念与
客观情况相矛盾，需自觉用正反两方面的实践去校正自己的信念，不可死抱着不 放 （3)多样性。不同的社会环境、思想观念、利益需求都会形成不同、乃至 截然相反的信念，不同的人，由于众多的原因，会形成各不相同的信念，这是客 观存在的。一个班的大学生，其信念也并不完全相同。 （4)亲合性。亲合性是信念在感情上的表现。一个人对和自己信念相近或 相同的人会产生极大的兴趣和热情，志同道合就是信念亲合性的表现，相互之间 有共同语言，感情上比较接近。 (四)理想与信念的关系 理想和信念这两个概念既有联系又有区别。 首先，理想和信念的内涵有相互交叉之处。 其次，理想和信念的关系极为密切。理想离不开信念，信念是理想的基 础。 二、理想信念对大学生成长成才的重要意义 (一)指导人生的奋斗目标 理想信念对青年大学生的成长和人生实践具有导向的作用。 “青年啊，你们面临开始活动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人， 必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向，才能有达到那个目的地的一 天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子.” 一李大钊 (二)提供前进的动力
客观情况相矛盾，需自觉用正反两方面的实践去校正自己的信念，不可死抱着不 放。 （3）多样性。不同的社会环境、思想观念、利益需求都会形成不同、乃至 截然相反的信念，不同的人，由于众多的原因，会形成各不相同的信念，这是客 观存在的。一个班的大学生，其信念也并不完全相同。 （4）亲合性。亲合性是信念在感情上的表现。一个人对和自己信念相近或 相同的人会产生极大的兴趣和热情，志同道合就是信念亲合性的表现，相互之间 有共同语言，感情上比较接近。 （四）理想与信念的关系 理想和信念这两个概念既有联系又有区别。 首先，理想和信念的内涵有相互交叉之处。 其次，理想和信念的关系极为密切。理想离不开信念，信念是理想的基 础。 二、理想信念对大学生成长成才的重要意义 （一）指导人生的奋斗目标 理想信念对青年大学生的成长和人生实践具有导向的作用。 “青年啊，你们面临开始活动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人， 必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向，才能有达到那个目的地的一 天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子.” ———李大钊 （二）提供前进的动力
人生理想形成以后，就会变成人们自觉行为的动机，使人们在行动中产生一 种强烈的意志和情感，这种意志和情感来自对人生理想的信念，是人们进行有目 的的实践活动的一种强大的力量源泉。 (三)提高人生的精神境界 一方面能使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安 宁，避免内心世界的空虚和迷茫 另一方面又引导人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高 尚人格。 (四)理想信念与大学生 引导大学生做什么人。 指引大学生走什么路。 激励大学生为什么学。 坚定大学生的意志品质。 大学生是国家花巨资培养的人才，大学生的理想信念将关系到国家未来20 年的经济发展与政治面貌。 [麦克莱兰的调查] 美国心理学家戴维麦克莱兰的研究认为，人们最重要的需要是成就需要 (理想信念，他用中小学课本中关于成就需要（理想信念）的语词数量的多少 来预测这个国家未来20年的经济发展水平。根据戴维麦克莱兰的调查：1925 年英国国民经济情况很好，当时英国拥有高成就需要的人数，在25个国家中列 第五位。但他的调查也发现当时英国中小学课本中关于成就需要（理想信念）的 语词数量已急剧减少，青年一代中追求理想信念、追求成就的人很少了，他警告
人生理想形成以后，就会变成人们自觉行为的动机，使人们在行动中产生一 种强烈的意志和情感，这种意志和情感来自对人生理想的信念，是人们进行有目 的的实践活动的一种强大的力量源泉。 （三）提高人生的精神境界 一方面能使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安 宁，避免内心世界的空虚和迷茫； 另一方面又引导人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高 尚人格。 （四）理想信念与大学生 引导大学生做什么人。 指引大学生走什么路。 激励大学生为什么学。 坚定大学生的意志品质。 大学生是国家花巨资培养的人才，大学生的理想信念将关系到国家未来 20 年的经济发展与政治面貌。 [麦克莱兰的调查] 美国心理学家戴维·麦克莱兰的研究认为，人们最重要的需要是成就需要 （理想信念）。他用中小学课本中关于成就需要（理想信念）的语词数量的多少 来预测这个国家未来 20 年的经济发展水平。根据戴维·麦克莱兰的调查：1925 年英国国民经济情况很好，当时英国拥有高成就需要的人数，在 25 个国家中列 第五位。但他的调查也发现当时英国中小学课本中关于成就需要（理想信念）的 语词数量已急剧减少，青年一代中追求理想信念、追求成就的人很少了，他警告