3.早期行为主义心理学 0代表人物:华生(美国) 2基本观点:主张抛开意识、径直去研究行为, 只关注SR,被人们戏称为无脑 心理学。 早期行为主义学派认为,心理学不应该研究意识,只应该研究行为。但 他们无视行为产生的内部过程,他们在研究对象上反对研究意识,引起不少 人的非难与反对
3. 早期行为主义心理学 代表人物：华生（美国） 基本观点：主张抛开意识、径直去研究行为， 只关注 S–R，被人们戏称为无脑 心理学。 ▲早期行为主义学派认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。但 他们无视行为产生的内部过程，他们在研究对象上反对研究意识，引起不少 人的非难与反对
4.新行为主义心理学 0代表人物:托尔曼(美国)、斯金纳(美国) e基本观点:改造老行为主义,提出SO-R;提出 强化理论,Rf(S),即行为反应(R) 乃通过强化(S)而得来。 早期行为主义者把心理、意识归结为行为,而行为遵循简化了的“刺激-反应” 公式,按照这个公式,人们发现相同的刺激并不得到相同的反应,因而华生的行为 主义观点日益引起人们的批评。新行为主义者在20年代末和30年代初,借助于受刺 激的有机体的内部因素,克服了这个公式的缺点,并提出了中介变量的概念。新行 为主义者反对行为的生理分析而主张行为的心理分析。指责“刺激-反应”公式不过 是一种肌肉收编的生理学,而非真正的心理学。他们认为所提出的中介变量是同可 以观察到的周围事件和行为表现相关联的,而且可以根据这些事件和表现推断出来 指出中介变量是与实验变量(亦称自变量)和行为变量(亦称因变量)相关联,它 中介于实验变量和行为变量之间,并可用下列公式说明行为变量与实验变量之间的 函数关系R=f(S、P、H、T、A) 式中R代表行为变量;S代表环境刺激,P代表生理内驱力,H代表遗传,T代表 过去经验或训练,A代表年龄,总称实验变量。 ▲在S(刺激)和R(反应)之间的o(有机体)内部发生了什么
4. 新行为主义心理学 代表人物：托尔曼（美国）、斯金纳（美国） 基本观点：改造老行为主义，提出S–O–R；提出 强化理论，R=f（S），即行为反应（R） 乃通过强化（S）而得来。 早期行为主义者把心理、意识归结为行为，而行为遵循简化了的“刺激-反应” 公式，按照这个公式，人们发现相同的刺激并不得到相同的反应，因而华生的行为 主义观点日益引起人们的批评。新行为主义者在20年代末和30年代初，借助于受刺 激的有机体的内部因素，克服了这个公式的缺点，并提出了中介变量的概念。新行 为主义者反对行为的生理分析而主张行为的心理分析。指责“刺激-反应”公式不过 是一种肌肉收缩的生理学，而非真正的心理学。他们认为所提出的中介变量是同可 以观察到的周围事件和行为表现相关联的，而且可以根据这些事件和表现推断出来。 指出中介变量是与实验变量（亦称自变量）和行为变量（亦称因变量）相关联，它 中介于实验变量和行为变量之间，并可用下列公式说明行为变量与实验变量之间的 函数关系 R=f(S、P、H、T、A)。 式中R代表行为变量；S代表环境刺激，P代表生理内驱力，H代表遗传，T代表 过去经验或训练，A代表年龄，总称实验变量。 ▲在S（刺激）和R（反应）之间的O（有机体）内部发生了什么
5.格式塔心理学( Gestalt,又称完形心理学) 0代表人物:魏特海默、苛勒、考夫卡(德国) 基本观点:认为整体大于部分之和,主张用整体观点研 究心理现象,认为在人的认知结构中存在一种促使人们从整体 上认知事物(对象)的动力或张力,此即格式塔( Gestalt,相 当于英文 Whole)。 举例说明:
5. 格式塔心理学（Gestalt，又称完形心理学） 代表人物：魏特海默、苛勒、考夫卡（德国） 基本观点：认为整体大于部分之和，主张用整体观点研 究心理现象，认为在人的认知结构中存在一种促使人们从整体 上认知事物（对象）的动力或张力，此即格式塔（Gestalt, 相 当于英文Whole）。 举例说明：
6.精神分析心理学(又称弗洛伊德主义) 0代表人物:弗洛伊德(德国) e基本观点:认为人的行为源于本能和原始冲动,特别是性 冲动( Libido,力比多);提出潜意识概念, 并用以解释人的心理与人格的发展与变化。 3举例说明 意识 超我 Superego 前意识 自我Ego 潜意识 本我/Id 意识结构 人格结构
6. 精神分析心理学（又称弗洛伊德主义） 代表人物：弗洛伊德（德国） 基本观点：认为人的行为源于本能和原始冲动，特别是性 冲动（Libido，力比多）；提出潜意识概念， 并用以解释人的心理与人格的发展与变化。 举例说明 超我 自我 本我 意识 前意识 潜意识 意识结构 人格结构 Superego Ego Id
弗洛伊德西格蒙德( Frend sigmund1856-1939)。 奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人,1856年5月6日出生 于摩拉维亚,4岁时举家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力,成绩 直名列前茅,17岁考入维也纳大学医学院,1876年到1881年在著名生理学家 艾内斯特布吕克的指导下进行研究工作。1881年开始私人开业,担任临床神经 专科医生,1886年与马莎伯莱斯结婚,育有三男三女,女儿A·弗洛伊德后来也 成为著名的心理学家,1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦,于1939年12月23日因口 腔癌在伦敦逝世。 弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔合作期间产生的,他们 合作治疗一名叫安娜欧的21岁癔症患者,他先从布洛伊尔那里学了宜泄疗法, 后又师从J沙可学习催眠术,继而他提出了自由联想疗法,1897年创立了自我分 析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示,提出了人 格结构理论,人类的性本能理论以及心理防御机制理论
奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人，1856年5月6日出生 于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩 一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医学院，1876年到1881年在著名生理学家 艾内斯特·布吕克的指导下进行研究工作。1881年开始私人开业，担任临床神经 专科医生，1886年与马莎·伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿A·弗洛伊德后来也 成为著名的心理学家，1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口 腔癌在伦敦逝世。 弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔合作期间产生的，他们 合作治疗一名叫安娜·欧的21岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法， 后又师从J·沙可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，1897年创立了自我分 析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示，提出了人 格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。 弗洛伊德·西格蒙德(Frend Sigmund 1856—1939)