遗忘曲线( the forgetting curve) 10 60 40 Relention mterval in Hours The forgetting curve Ebbinghaus measure the savings in relearning a list of nonsense syllables after various periods of time had elapsed since original learning Notice that forgetting is rapid at first and then levels off
11 遗忘曲线（the forgetting curve） The forgetting curve. Ebbinghaus measure the savings in relearning a list of nonsense syllables after various periods of time had elapsed since original learning. Notice that forgetting is rapid at first and then levels off
对此项工作的评价 Ebbinghaus的工作也受到一些责难和非议 种批评是他制作的无意义音节并不是完全没有意义的,且各 音节之间的难度也不一定相等。 另一种批评是关于他自己做被试所产生的一些问题:因为在这 种情形下可能产生前摄和倒摄抑制;他自己知道了每一个实验 的目的,这对实验结果会产生微妙的影响;以他自己一个人的 实验结果不能推广到其他人身上去,等等。 这些批评并不是全无道理,但Ebha个绍了测量记忆的方 法,较好地控制了实殓条件,不仅对记忆过程进行了客观的研 究,对印象深度和遗忘量也做到了数量化 在高级心理过程只能作为思辨哲学研究的课题时,艾宾浩斯能 做到这一点确实是难能可贵的。至于他工作中的缺点,如果和 他的款比较起来就显得有些微不足道7 12
12 对此项工作的评价 Ebbinghaus的工作也受到一些责难和非议。 一种批评是他制作的无意义音节并不是完全没有意义的，且各 音节之间的难度也不一定相等。 另一种批评是关于他自己做被试所产生的一些问题：因为在这 种情形下可能产生前摄和倒摄抑制；他自己知道了每一个实验 的目的，这对实验结果会产生微妙的影响；以他自己一个人的 实验结果不能推广到其他人身上去，等等。 这些批评并不是全无道理，但Ebbinghaus介绍了测量记忆的方 法，较好地控制了实验条件，不仅对记忆过程进行了客观的研 究，对印象深度和遗忘量也做到了数量化。 在高级心理过程只能作为思辨哲学研究的课题时，艾宾浩斯能 做到这一点确实是难能可贵的。至于他工作中的缺点，如果和 他的贡献比较起来就显得有些微不足道了
(一)艾宾浩斯的研究(3) 艾宾浩斯在小结他研究记忆的方法时写道 在研究心理过程时应用所谓自然科学的方 法,遇到两种根本性的困难: 心理活动的经常变化和反复无定使之不能 布置稳定的实验情境; 心理过程无法测量或计量。 13
13 （一）艾宾浩斯的研究（3） 艾宾浩斯在小结他研究记忆的方法时写道： 在研究心理过程时应用所谓自然科学的方 法，遇到两种根本性的困难： 心理活动的经常变化和反复无定使之不能 布置稳定的实验情境； 心理过程无法测量或计量
(二)巴特利特的研究(1) 巴特利特对艾宾浩斯的研究持批评态度。 他认为记忆不仅是形成联想,学习与记忆是一个活跃 的过程( active processes),涉及意义的追求 ( effort after meaning),把识记材料纳入一定的图 式( schemas)。 他批评艾宾浩斯为避免过去知识的影响而使用无意义 音节作为学习和记忆的材料,使记忆陷入一种人为的 状态,因而对日常生活的记忆缺乏现实意义。艾宾浩 斯过于注意记忆的材料而忽视了被试的态度和他们过 去的经验等影响记忆的其他因素 14
14 （二）巴特利特的研究（1） 巴特利特对艾宾浩斯的研究持批评态度。 他认为记忆不仅是形成联想，学习与记忆是一个活跃 的过程（active processes），涉及意义的追求 （effort after meaning），把识记材料纳入一定的图 式（schemas）。 他批评艾宾浩斯为避免过去知识的影响而使用无意义 音节作为学习和记忆的材料，使记忆陷入一种人为的 状态，因而对日常生活的记忆缺乏现实意义。艾宾浩 斯过于注意记忆的材料而忽视了被试的态度和他们过 去的经验等影响记忆的其他因素
巴特利特的生平简介 Bartlett(1886.10.20 1969930) 1914年起在剑桥实验心理学 研究室任教,1922年任主任 1931年正式成为剑桥大学实 验心理学教授。1944年创建 属于英国医学研究院的应用 心理学研究所。1932年被推 为皇家学会会员,1948年被 授予“勋爵”,是英国实验 心理学家第一人。 Sir Frederic C, Bartelt 15
15 巴特利特的生平简介 Bartlett (1886.10.20 —— 1969.9.30 ) 1914 年起在剑桥实验心理学 研究室任教，1922年任主任， 1931年正式成为剑桥大学实 验心理学教授。1944年创建 属于英国医学研究院的应用 心理学研究所。1932年被推 为皇家学会会员，1948年被 授予 “勋爵”，是英国实验 心理学家第一人