图不铭直实后 绘图不能反映 会图基本反映显微 绘图较反映显微观对 见野 课程 所绘形 野 比 形态和结构特有 比例 目标 真实 3 ,布局 协调 不协调 理：整体很不协 调 3.期末成绩评价标准 深价标准 考核依据 由及 不数 90-100分) (75-89分) C60.7A分3 C0.5g分 结物学其木理论生 植物学燕本理论 植物学基本理论知识 植物学基本理论知调 知识概念表述很 态解物形 构和类型细 吉构和类型、 分类学的幕 营养器官、繁殖器官的 营养器官、繁殖器 40 知识 的掌握 科属特征及常见 关健科属特 关健科属特分 植物基本熟悉， 及常见植物较熟悉。 常见植物不够站 物细 考赛植物气 解结构识别基本 解副结构识 15 用能 类学术语 很不准确。 能结合结构与功能、 结合绝构气功 证思维和分 关系 植物学现 部证关系对植物 同部 关系 观、整体与局部究 析能力 象进行全面分析。 象进行分析数 现象进行分析 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.姜在民、贺学礼，《植物学》，西北农林科技大学出版社，2009. 2.周仪.《植物形态解剖实验》（第三版）.北京：北京师范大学出版社，2000 3.阎平等.《植物学实验指导》（第三版）.自编教材，石河子大学教务处，2007. (二)主要参考书及学习资源 1,马炜梁.《植物学》，北京：高等数有出版社2009 2.贺学礼.《植物学》北京：科学出版社，2008. 3.徐汉卿.《植物学》北京：中国农业大学出版社，1994 4郑湘如、王丽.《植物学》（第二版），北京：中国农业大学出版社，2007. 5.陆时万、吴国芳.《植物学》上、下册（第二版）北京：高等教育出版社，2011
22 课 程 目 标 3 考察求真务 实、严肃认 真的科学态 度和生物美 学素养。 绘图基本反映显微观 察视野，所绘形态和结 构特征典型、比例恰 当、真实； 绘图清晰、美观，布局 合理，整体协调。 绘图较反映显微观察 视野，所绘形态和结 构特征较典型、比例 较恰当、真实； 绘较图清晰、美观， 布局较合理，整体较 协调。 绘图不够真实反映 显微观察视野，所 绘形态和结构特征 不典型、比例不恰 当、真实； 绘图不清晰、美观， 布局不合理，整体 不协调。 绘图不能反映显 微观察视野，所绘 形态和结构特征 很不典型、比例很 不恰当、真实； 绘图很不清晰、美 观，布局很不合 理，整体很不协 调。 5 3．期末成绩评价标准 课程 目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课 程 目 标 1 考查植物形 态解剖学、 分类学的基 础理论知识 的掌握 植物学基本理论知识 概念表述正确；对细 胞、组织结构和类型、 营养器官、繁殖器官的 发育及结构基本掌握； 关键科属特征及常见 植物基本熟悉。 植物学基本理论知识 概念表述较正确；对 细胞、组织结构和类 型、营养器官、繁殖 器官的发育及结构较 掌握；关键科属特征 及常见植物较熟悉。 植物学基本理论知 识概念表述不够正 确；对细胞、组织 结构和类型、营养 器官、繁殖器官的 发育及结构不够掌 握；关键科属特征 及常见植物不够熟 悉。 植物学基本理论 知识概念表述很 不正确；对细胞、 组织结构和类型、 营养器官、繁殖器 官的发育及结构 不掌握；关键科属 特征及常见植物 很不熟悉。 40 课 程 目 标 2 考察植物学 基础知识的 应用能力 植物细胞、组织和器官 解剖结构识别基本正 确；植物分类学术语应 用基本准确。 植物细胞、组织和器 官解剖结构识别较正 确；植物分类学术语 应用较准确。 植物细胞、组织和 器官解剖结构识别 不够正确；植物分 类学术语应用错误 较多。 植物细胞、组织和 器官解剖结构识 别很不正确；植物 分类学术语应用 很不准确。 15 课 程 目 标 3 考察唯物辩 证思维和分 析能力 能结合结构与功能、宏 观与微观、整体与局部 辩证关系对植物学现 象进行全面分析。 结合结构与功能、宏 观与微观、整体与局 部辩证关系对植物学 现 象 进 行 分 析 较 全 面。 结合结构与功能、 宏观与微观、整体 与局部辩证关系对 植物学现象进行分 析不够全面。 不能结合结构与 功能、宏观与微 观、整体与局部辩 证关系对植物学 现象进行分析。 5 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1.姜在民、贺学礼，《植物学》，西北农林科技大学出版社，2009. 2.周仪.《植物形态解剖实验》(第三版).北京:北京师范大学出版社，2000. 3.阎平等.《植物学实验指导》(第三版).自编教材，石河子大学教务处，2007. （二）主要参考书及学习资源 1.马炜梁.《植物学》.北京：高等教育出版社,2009. 2.贺学礼.《植物学》.北京：科学出版社,2008. 3.徐汉卿.《植物学》.北京：中国农业大学出版社，1994. 4.郑湘如、王丽.《植物学》（第二版），北京：中国农业大学出版社，2007. 5.陆时万、吴国芳.《植物学》上、下册（第二版）.北京：高等教育出版社，2011
六、附表 序号 实验项目名称 实验性质 开出要求学时 显微镜的使用和植物细胞的基本结构、生物绘图 综合性 必做 2 植物细胞的质体和内含物观察 设计性 必做 2 3 植物的组织 设计性 必做 2 4 根的外形及初生结构 验证性 必做 2 5根的次牛结构及侧根 验证性 必做 2 6单、双子叶植物茎的初生结构 验证性必做 2 双子叶木本植物茎的次生结构 验证性 必做 2 8 植物叶的内部结构 验证性必做 2 9花的组成及雄艺的结构 验证性 必做 2 10雄蕊和胚的结构 验证性 必做 2 11植物器官形态多样性 综合性 必做 2 12 十字花科 综合性 必做 2 13 苦薇科 综合性必做 2 14豆科 综合性 必做 2 菊科 综合性 必做 16禾本科 综合性 必做 2 大纲修订人签字：徐文彬 修订日期：2022年10月 大纲审定人签字：蒲晓珍 审定日期：2022年10月
23 六、附表 序号 实验项目名称 实验性质 开出要求 学时 1 显微镜的使用和植物细胞的基本结构、生物绘图 综合性 必做 2 2 植物细胞的质体和内含物观察 设计性 必做 2 3 植物的组织 设计性 必做 2 4 根的外形及初生结构 验证性 必做 2 5 根的次生结构及侧根 验证性 必做 2 6 单、双子叶植物茎的初生结构 验证性 必做 2 7 双子叶木本植物茎的次生结构 验证性 必做 2 8 植物叶的内部结构 验证性 必做 2 9 花的组成及雄蕊的结构 验证性 必做 2 10 雌蕊和胚的结构 验证性 必做 2 11 植物器官形态多样性 综合性 必做 2 12 十字花科 综合性 必做 2 13 蔷薇科 综合性 必做 2 14 豆科 综合性 必做 2 15 菊科 综合性 必做 2 16 禾本科 综合性 必做 2 大纲修订人签字：徐文彬 修订日期：2022 年 10 月 大纲审定人签字：蒲晓珍 审定日期：2022 年 10 月
《农业气象学B》课程教学大纲 农业气象学B 课程名称 Agrometeorology B 课程代码 11213780 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程植物学、地理学 学分/学时 2.5/40 理论学时 /实验学时 32/8 适用专业 植物生产类 开课单位农学院 课程负责人姜艳 审定日期2022年9月 一、课程简介 农业气象学是农学、植物保护、园艺、林学、种子科学与工程、设施农业科学与工程等植物 生产类相关专业的专业基础课、必修课，是大气科学和农业科学之间的交叉学科。通过对本课程 的学习，学生具有终身学习的意识和一定自主学习的能力，自觉践行绿水青山就是金山银山"的 生态文明和可持续发展理念，并运用气象学基础知识对植物生产专业领域有关问题进行一定分析 判断的能力。 本课程系统阐述了大气、辐射、温度、水分、气压与风等气象学基本原理，介绍天气及气多 灾苦、气候与农业气候的理论及在农业生产上应用等基本知识。本课程以理论教学为主，并适当 配以实验，通过学习使学生系统掌握农业气象学基本理论和具备气象要素观测的基本技能，为后 续各专业课程的学习打下良好的基础。 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1：熟记各种基本气象要素、天气、灾害性天气、气候、农业气候资源的基本理论知识。 目标2：具备运用农业气象学课程知识，合理利用气象条件和气候资源，调控农业生产环境、 抗御气象灾苦的基本能力和专业意识。 目标3：具备气象要素观测的基本技能和较强的实验操作技能。 名
24 《农业气象学 B》课程教学大纲 课程名称 农业气象学 B Agrometeorology B 课程代码 11213780 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 植物学、地理学 学分/学时 2.5/40 理论学时 /实验学时 32/8 适用专业 植物生产类 开课单位 农学院 课程负责人 姜艳 审定日期 2022 年 9 月 一、课程简介 农业气象学是农学、植物保护、园艺、林学、种子科学与工程、设施农业科学与工程等植物 生产类相关专业的专业基础课、必修课，是大气科学和农业科学之间的交叉学科。通过对本课程 的学习，学生具有终身学习的意识和一定自主学习的能力，自觉践行“绿水青山就是金山银山”的 生态文明和可持续发展理念，并运用气象学基础知识对植物生产专业领域有关问题进行一定分析 判断的能力。 本课程系统阐述了大气、辐射、温度、水分、气压与风等气象学基本原理，介绍天气及气象 灾害、气候与农业气候的理论及在农业生产上应用等基本知识。本课程以理论教学为主，并适当 配以实验，通过学习使学生系统掌握农业气象学基本理论和具备气象要素观测的基本技能，为后 续各专业课程的学习打下良好的基础。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1：熟记各种基本气象要素、天气、灾害性天气、气候、农业气候资源的基本理论知识。 目标2：具备运用农业气象学课程知识，合理利用气象条件和气候资源，调控农业生产环境、 抗御气象灾害的基本能力和专业意识。 目标 3：具备气象要素观测的基本技能和较强的实验操作技能
各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表：（植保、种科、园艺、设施、农学） 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 (植保)2.理学素养 指标点2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能： (种科)4.专业素到 指标点4.2：掌握种业科学专业基本理论、知识和实验技能： 园艺)4.专业素养 指标点4,1：掌程生物学、统计学、气象学、园艺植物保护等专业基础 课程日标1 知识： (设施)4.专业素养 指标点41：掌程生物学、统计学、气象学、农业工程学、园艺植物保 护学等专业基础知识： (农学)4.专业素养 (植保)5.审绑创 发现、耕析农业领 (种科)5.审辩创 费质离有和种业学研究中的行合分 课程目标2 (园艺)4.专业素养 指标点4,4：能够应用同艺专业基础知识、专业知识和方法对园艺产业 领域的复杂现象和复杂问题进行分析，提出相应对策暖解决方案： (设施)5.审辩创新 指标点5.3：具有运用所学的知识解决本领域内实际问题的能加： (农学)4.专业素养 指标点4,3：能将所学知识用于解释农业领域现象，能够运用理论与技 本社作的基本能力 和指导生产，具有开展作物栽培与耕作以及作物遗传有 (植保)2.理学索养 指标点2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能： (种科)4.专业索养 指标点42：掌器种业科学专业基本理论、知识和实验技能 课程目标3 (园艺)4.专业索养 指标点43：具有较强的实验操作技能和专业实践能力： (设裤)4.专业素养 指标点4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力： 农学)4.专业索 被辆高提生物海传华、上填肥科学、农业气象学生态学
25 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表：（植保、种科、园艺、设施、农学） 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 （植保）2. 理学素养 （种科）4. 专业素养 （园艺）4. 专业素养 （设施）4. 专业素养 （农学）4.专业素养 指标点 2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能； 指标点 4.2：掌握种业科学专业基本理论、知识和实验技能； 指标点 4.1：掌握生物学、统计学、气象学、园艺植物保护等专业基础 知识； 指标点 4.1：掌握生物学、统计学、气象学、农业工程学、园艺植物保 护学等专业基础知识； 指标点 4.1：掌握生物学、遗传学、土壤肥料学、农业气象学、生态学、 植物保护等农学专业基础知识。 课程目标 2 （植保）5. 审辨创新 （种科）5. 审辩创新 （园艺）4. 专业素养 （设施）5. 审辩创新 （农学）4. 专业素养 指标点 5.2：具有扎实的专业理论知识与技能，能够发现、辨析农业领 域的相关现象和问题，并提出自己的见解或应对措施； 指标点 5.1：具有对农业生产和种业科学研究中的问题进行综合分析与 诊断的能力，并提出解决方案； 指标点 4.4：能够应用园艺专业基础知识、专业知识和方法对园艺产业 领域的复杂现象和复杂问题进行分析，提出相应对策或解决方案； 指标点 5.3：具有运用所学的知识解决本领域内实际问题的能力； 指标点 4.3：能将所学知识用于解释农业领域现象，能够运用理论与技 术开展科学研究和指导生产，具有开展作物栽培与耕作以及作物遗传育 种工作的基本能力。 课程目标 3 （植保）2. 理学素养 （种科）4. 专业素养 （园艺）4. 专业素养 （设施）4. 专业素养 （农学）4. 专业素养 指标点 2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能； 指标点 4.2：掌握种业科学专业基本理论、知识和实验技能； 指标点 4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力； 指标点 4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力； 指标点 4.1：掌握生物学、遗传学、土壤肥料学、农业气象学、生态学、 植物保护等农学专业基础知识
三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 羊时分配 1农业气象 1车记学习目的和自主学习方法：了解本课程内容体系： 课堂讲 课程目标1 本理论知 习任务： 业 气候及各自气象灾害 本理论知识 学 计认 气象要素理论知识在才 气象要 和我国 教学活动堂讲 灾害性 课程目标2 的影 变化规律及 写衣业生产的关系 理 0学时 知识的候 气和气象害的防御对 我国气 定义、特征、分析我国农业气候 资源滞力分布 7引导学生关注中国在气象领城取得的卓越成就和对世 界做出的巨大贡献。 课程目标3 2.率记气象要素的观测现范。 作原理、及注意事项等内容 26
26 三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 1.农业气象 要素的基本 理论 课程目标 1 1.牢记学习目的和自主学习方法；了解本课程内容体系； 2.描述大气、辐射、温度、水分、气压与风等气象要素基 本理论知识。 1.农业气象学概念、性质、任务和方法 2.大气、辐射、温度、水分、气压与风等气象要 素基本理论知识 1.教学活动：课堂讲 授、多媒体教学。 2.学习任务：课程作 业。 理论 22 学时 2. 气 象 要 素、天气学、 灾 害 性 天 气、气候学 知识的应用 课程目标 2 1.概括和解释各气象要素、天气、气候及各自气象灾害的 基本理论知识，列举农业气象学知识对认识“两山”理论的 作用，列举中国传统文化对气象环境与农耕社会发展的关 系所做出的阐述及重要贡献； 2.区别和叙述我国主要天气系统在生产上的应用； 3.了解灾害性天气和气象灾害的形成过程和危害；掌握灾 害性天气和气象灾害的防御对策； 4.计算出气象要素的解题步骤和方法； 5.归纳我国气候的基本特征及具体表现； 6.农业气候资源基本知识； 7.引导学生关注中国在气象领域取得的卓越成就和对世 界做出的巨大贡献。 1.气象要素理论知识在农业生产上的应用 2.天气学基本知识和我国主要天气系统实际应用 3.主要天气系统的概念及灾害性天气和气象灾害 4.气候的形成、变化规律及与农业生产的关系 5.我国气候特征，并举例说明 6.农业气候资源定义、特征、分析我国农业气候 资源潜力分布 1.教学活动：课堂讲 授、多媒体教学。 2.学习任务：课程作 业。 理论 10 学时 3.气象要素 观测 课程目标 3 1.复述并示范各气象要素的观测仪器、原理、步骤及注意 事项等内容，测定当时的气象要素值； 2.牢记气象要素的观测规范。 1.介绍并示范光照强度、辐射、日照时间、气温、 土温、空气湿度、降水、蒸发和风的观测仪器、 工作原理、步骤及注意事项等内容 1.教学活动：课堂讲 授、多媒体教学。 2.学习任务：实验报 告。 实验 8 学时