生物、机械等写 金使用知识及相 操作规范，主 操作规范，主 操作规，主要 操作不规范， 课程目标3 知识的掌握情况，以 苗率、打项率) 出苗率、打项率) 20 )完 打顶率)完成 风险和 完成在60-74% 完成在c60 在90%以1 在75-89%。 故的能力， 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.朱莉娜，孙晓志，弓保津，李振花.高校实验室安全基础.天津：天津大学出版社， 2014. (二)主要参考书及学习资源 1.姜忠良，齐龙浩，马丽云，王殿宝，殷宏斌.高校实验室安全基础北京：清华大学出 版社，2008. 2.黄凯，张志强，李恩敏.大学实验室安全基础.北京：北京大学出版社，2012 3.李五一.高等学校实验室安全概论。杭州：浙江摄影出版社，2006. 4.石河子大学农学院实验室安全管理制度汇编。 六、附表 序号 实验（上机实训）项目名称 实验性质开出要求学时 1 实验室安全设施认知及常用化学品安全使用实验 验证性 必修 2 2 火灾扑救实验 验证性 必修 2 大纲修订人签字：李召锋 修订日期：2022年9月 大纲审定人签字：徐建伟 审定日期：2022年9月
17 课程目标 3 考查学生对实验设 备、生物、机械等安 全使用知识及相关实 验室安全管理法规等 知识的掌握情况，以 及发现、预防和规避 实验室安全风险和事 故的能力。 操作规范，主 要 田 间 指 标 （如出苗率、 打顶率）完成 在 90%以上。 操作规范，主 要 田 间 指 标 （如出苗率、 打顶率）完成 在 75-89%。 操作规范，主要 田间指标（如出 苗率、打顶率） 完成在 60-74%。 操作不规范，主 要田间指标（如 出苗率、打顶率） 完成在<60。 20 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1. 朱莉娜, 孙晓志, 弓保津, 李振花．高校实验室安全基础．天津: 天津大学出版社, 2014. （二）主要参考书及学习资源 1. 姜忠良, 齐龙浩, 马丽云, 王殿宝, 殷宏斌．高校实验室安全基础．北京: 清华大学出 版社, 2008. 2. 黄凯, 张志强, 李恩敬. 大学实验室安全基础. 北京: 北京大学出版社, 2012. 3. 李五一. 高等学校实验室安全概论. 杭州: 浙江摄影出版社, 2006. 4. 石河子大学农学院实验室安全管理制度汇编. 六、附表 序号 实验（上机实训）项目名称 实验性质 开出要求 学时 1 实验室安全设施认知及常用化学品安全使用实验 验证性 必修 2 2 火灾扑救实验 验证性 必修 2 大纲修订人签字：李召锋 修订日期：2022 年 9 月 大纲审定人签字：徐建伟 审定日期：2022 年 9 月
《植物学B》课程教学大纲 课程名称 植物学B Botany B 课程代码 10613102 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 学分/学时 3学分/64学时 理论学时 32学时/32学时 /实验学时时 适用专业 园林、林学、农业资源与环 境、植物生产类各专业 开课单位 生命科学学院 课程负贵人陆嘉 审定日期2022年10月 一、课程简介 本课程是园林、园艺、林学、农学、植保、农资、种子科学与工程、设施农业科学与工程等 切以植物为生产、研究对象专业的专业基础必修课，是后续植物生理学、遗传学、生态学等课 程的先导课程。在人才培养要达到的知识结构组成、实践工作能力、专业素质涵养方面具有重要 地位和作用。通过课程学习，掌握植物形态解剖学、种子植物分类学的基础理论知识和实验方法、 技能：具有正确观察和识别细胞、组织、器官显微结构特征的能力，掌握植物关键科、属特征和、 亲缘关系，具备运用植物分类学原理，识别和鉴定植物的能力：培养严谨的科学态度与实事求是 的工作作风。课程内容包括植物细胞、组织结构与类型，营养器官和繁殖器官的发育与形态结构、 功能：植物分类学基础知识、分类学术语，重要植物类群，关键科、属、种及其特征和常见植物 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1：掌握植物形态解剖学、分类学的基础理论知识。包括植物的细胞、组织、器宫的形 态结构及功能：植物分类学的基础知识和术语、植物关键科、属及其特征、分布以及经济价值 了解各类群之间的亲缘关系。 目标2：具备植物学基本实验技能和实践应用能力。包括掌握显微镜的使用、生物徒手制片 技术、生物绘图方法的基本实验技能，具备正确观察和识别植物细胞、组织、器官显微结构特征 的能力：运用分类学的原理和形态术语，达到能识别常见植物，会签定不常见植物：具备通过植 物学工具书、网络检索获取专业学科相关植物的知识、信息的能力。 目标3：具备从事相关专业工作的基本科学素养。建立植物结构与功能、宏观与微观、整体 与局部的唯物辩证关系和科学思维方法：认识生命本质和生命之美，具有科学发展观和探索精神： 具备严谨认真、实事求是的工作态度。 18
18 《植物学 B》课程教学大纲 课程名称 植物学 B Botany B 课程代码 10613102 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 学分/学时 3 学分/64 学时 理论学时 /实验学时 32 学时/32 学时 适用专业 园林、林学、农业资源与环 境、植物生产类各专业 开课单位 生命科学学院 课程负责人 陆嘉惠 审定日期 2022 年 10 月 一、课程简介 本课程是园林、园艺、林学、农学、植保、农资、种子科学与工程、设施农业科学与工程等 一切以植物为生产、研究对象专业的专业基础必修课，是后续植物生理学、遗传学、生态学等课 程的先导课程。在人才培养要达到的知识结构组成、实践工作能力、专业素质涵养方面具有重要 地位和作用。通过课程学习，掌握植物形态解剖学、种子植物分类学的基础理论知识和实验方法、 技能；具有正确观察和识别细胞、组织、器官显微结构特征的能力，掌握植物关键科、属特征和、 亲缘关系，具备运用植物分类学原理，识别和鉴定植物的能力；培养严谨的科学态度与实事求是 的工作作风。课程内容包括植物细胞、组织结构与类型，营养器官和繁殖器官的发育与形态结构、 功能；植物分类学基础知识、分类学术语，重要植物类群，关键科、属、种及其特征和常见植物。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1：掌握植物形态解剖学、分类学的基础理论知识。包括植物的细胞、组织、器官的形 态结构及功能；植物分类学的基础知识和术语、植物关键科、属及其特征、分布以及经济价值， 了解各类群之间的亲缘关系。 目标 2：具备植物学基本实验技能和实践应用能力。包括掌握显微镜的使用、生物徒手制片 技术、生物绘图方法的基本实验技能，具备正确观察和识别植物细胞、组织、器官显微结构特征 的能力；运用分类学的原理和形态术语，达到能识别常见植物，会签定不常见植物；具备通过植 物学工具书、网络检索获取专业学科相关植物的知识、信息的能力。 目标 3：具备从事相关专业工作的基本科学素养。建立植物结构与功能、宏观与微观、整体 与局部的唯物辩证关系和科学思维方法；认识生命本质和生命之美，具有科学发展观和探索精神； 具备严谨认真、实事求是的工作态度
各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 衣资专业4专业素养 :41掌4 遗传 学能子农业气象学、生态学、 4.专业素养 设施农业科学与工程专业4专业素 被级业斜数提生物学、统计学、 课程目标1、2 园林专业3.理学素养 业2.理字 养专业素养 园林专业31掌握数学、植物学、 态学等自然科 种子科学与工程专业2理学索养 风林 知识：能够基于自然科学知识正确 艺专业22具有9 物学，生态学等专业基础理论 植物保护学等专业甚知识：3具有软品的实验操 种子子工程专业22具有现代生物子等专业基 业 相关领域的现象及 发现、辨机 专业 具有审辩思 、辨析 农资专业5.审辩创新 衣学专业4.3能将所学知识用于解释 农业领域现象 林学专业5.审创彩 课程目标3 设浦农业与科学工程专业4.专业素 学得4具有认识和解决木专业内 种子科学与工程专业5.审辩创新 的见解或应对措施 种异程能用种业理论与现代 19
19 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1、2 农资专业 4.专业素养 林学专业 4.专业素养 农学专业 2.理学素养；4.专业素养 设施农业科学与工程专业 4.专业素 养 园林专业 3.理学素养 园艺专业 2.理学素养 4.专业素养 植保专业 2.理学素养 种子科学与工程专业 2.理学素养 农资专业 4.1 掌握农学、生物学、地学、统计学专业 基础知识；4.3 具有较强的实验操作技能和专业实践 能力。 林学专业 4.1 掌握测量学、土壤学、气象学、遗传学 等林学专业基础知识；4.3 具有较强的实验操作技能 和专业实践能力。 农学专业 2.1 掌握农学专业所需的数学、物理、化学、 生物学等自然科学基础知识与实验技能；4.1 掌握生 物学、遗传学、土壤肥料学、农业气象学、生态学、 植物保护等农学专业基础知识。 设施农业科学与工程专业 4.1 掌握生物学、统计学、 气象学、农业工程学、园艺植物保护学等专业基础知 识；4.3 具有较强的实验操作技能和专业实践能力； 园林专业 3.1 掌握数学、植物学、生态学等自然科学 知识及计算机基础知识；能够基于自然科学知识正确 表达园林相关问题； 园艺专业 2.2 具有生物学、生态学等专业基础理论与 实验技能。4.1 掌握生物学、统计学、气象学、园艺 植物保护学等专业基础知识；4.3 具有较强的实验操 作技能和专业实践能力； 植保专业 2.2 具有生物学、农学等专业基础理论与实 验技能。 种子科学与工程专业 2.2 具有现代生物学等专业基 础理论与实验技能 课程目标 3 农资专业 5.审辩创新 林学专业 5.审辩创新 农学专业 4.专业素养 设施农业与科学工程专业 4.专业素 养 园林专业 4.专业素养 植保专业 5. 审辩创新 种子科学与工程专业 5.审辩创新 农资专业 5.1 具有审辩思维能力，能够发现、辨析、 质疑、评价本科学及相关领域的现象及问题； 林学专业 5.1 具有审辩思维能力，能够发现、辨析、 质疑、评价本学科及相关领域的现象及问题； 农学专业 4.3 能将所学知识用于解释农业领域现象， 能够运用理论与技术开展科学研究和指导生产，具有 开展作物栽培与耕作以及作物遗传育种工作的基本 能力。 设施农业与工程专业 4.4 具有认识和解决本专业内 问题的科学思维和方法。 植保专业 5.2 具有扎实的专业理论知识与技能，能够 发现、辨析农业领域的相关现象和问题，并提出自己 的见解或应对措施。 种子科学与工程专业 5.2 能够运用种业理论与现代 生物技术开展科学研究和指导种业生产
三、教学内容 知闪对官 学习戒果 教学内容 课目标达成方式 学时分配 了解植物和植物料学的发展史：科学发展度与 植物界划分及其与自然科学发展史的联系 绪论 课程目标 内容和要求 要求及学习方法 理论0.5学 习任务：课堂答 镜的使用、 物的及功能 媒体教学网助学 结 的能力 物组织的类型和功能验》 课程目标 理论1学时 1根、茎、叶的形态发生和解结构，了解 教学活动：课堂讲报、多 4营养 常见变态器官类型 、次生生长过程和初生、次生结构： 煤体教学、网络轴助教学」 的 实任务：课堂答思、品 结构 5 生的装长与适应的一性 .. 、雌的发育及其结构： 繁殖 了解花组成。掌握、蕊。种子、果实的 及结 课程目标 物的开花、传粉、受精过 结构 分析 ,果实的结构（实验） 答思、显 据植物分类学基本理，分单元 名法 植物分类的基础知识 课程目标 教学活动：课堂讲授、多 知识 了解植物大类群及其基本特证、演化关系和 物的发生与演化 学习任务：课室答 理论1学时 家技子植物分类形态术语，学会识别相天 4.生命的演化与生命之关 子植物分类学术语】 教学话动：课堂讲授、老 了 物 表物价素表原理和使用方法。学会应用检 用
20 三、教学内容 知识单 元 对应课程 目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 1.绪论 课程目标 3 1.了解植物和植物科学的发展史；科学发展观与 探索精神。 2.明确课程学习目的、内容和要求； 3.具备学习和获取新知识的能力。 1．植物界划分及其与自然科学发展史的联系； 2．植物的多样性及其作用； 3．植物学的内容、目的、要求及学习方法 4. 植物科学网站及公众号、经典书籍 1．教学活动：课堂讲授、多 媒体、网络辅助教学、课堂 讨论。 2．学习任务：课堂答题 理论 0.5 学时 2. 细 胞 与组织 课程目标 1、2、3 1.掌握植物细胞和组织结构、类型及功能； 2.掌握显微镜的使用、生物徒手制片技术、生物 绘图法的基本实验技能；具备正确观察和识别植 物细胞、组织显微结构的能力； 3.学会结构与功能统一性分析方法。 1．植物细胞的显微及亚显微结构；细胞分裂、生长、分化 2．植物组织的类型及功能； 3．显微镜的使用和植物细胞的基本结构（实验）； 4．植物细胞的质体和内含物（实验）； 5．植物组织的类型和功能（实验）； 6．结构与功能、生命体与生命观。 1．教学活动：课堂讲授、多 媒体教学、网络辅助教学、 实验实践。 2．学习任务：课堂答题、制 作切片、显微观察、实验报 告、课堂测试。 理论 5.5 学时 实验 6 学时 3 种 子 与幼苗 课程目标 1 1.掌握植物种子的结构、类型； 2.幼苗萌发条件、幼苗形成过程及类型。 1．种子的结构和类型；寿命和休眠； 2．种子的萌发和幼苗的形成。 1．教学活动：多媒体教学。 2．学习任务：课堂答题 理论 1 学时 4 营 养 器 官 的 发 育 与 结构 课程目标 1、2、3 1.掌握根、茎、叶的形态发生和解剖结构，了解 常见变态器官类型； 2.掌握多细胞组织器官的生物绘图方法。具备观 察和识别区分根、茎、叶解剖结构的能力； 3.理解整体功能一致性和地上、下生长的相关性； 学会结构与功能、宏观与微观相联系分析方法。 1．根、茎、叶的生理功能及形态特征；发生及其生长动态； 2．根、茎的初生、次生生长过程和初生、次生结构； 3．叶的解剖结构及其生态类型 4．根、茎、叶的变态器官类型 5．根、茎、叶的解剖结构观察（实验）； 6. 植物结构与功能、宏观与微观、生长与适应的统一性 1．教学活动：课堂讲授、多 媒体教学、网络辅助教学、 实验实践。 2．学习任务：课堂答题、显 微切片观察、实验报告、课 堂测试。 理论 9 学时 实验 10 学时 5 繁 殖 器 官 的 发 育 与 结构 课程目标 1、2、3 1.了解花组成，掌握雌蕊、雄蕊，种子、果实的 发育及结构 2.了解植物的开花、传粉、受精过程； 3.具备观察、分析、识别植物花器官解剖结构的 能力，理解各结构的空间位置关系、功能联系。 1．花的组成和发生；雄蕊、雌蕊的发育及其结构； 2．开花、传粉、受精； 3．种子和果实的形成及结构、类型 4．被子植物生活史 5．雄蕊、雌蕊和胚、果实的结构（实验）； 6．植物器官的多态性（实验）。 7．生命之花与生物多样性 1．教学活动：课堂讲授、多 媒体教学、网络辅助教学、 实验实践、课堂讨论。 2．学习任务：课堂答题、显 微切片观察、实验报告、课 堂测试。 理论 6 学时 实验 6 学时 6 分 类 学 基 础 知识 课程目标 1 1.掌握植物分类学基本原理、分类单元、命名法 则及学名构成；掌握植物检索表及其使用方法； 2.了解植物大类群及其基本特征、演化关系和演 化规律。 1．植物分类的基础知识； 2．植物大类群； 3．植物的发生与演化。 4．生命的演化与生命之美。 1．教学活动：课堂讲授、多 媒体教学、网络辅助教学。 2．学习任务：课堂答题。 理论 1 学时 7 被 子 植 物 分 类 课程目标 1、2、3 1.掌握被子植物分类学形态术语，学会识别相关 植物的类型； 2.掌握关键科识别特征和术语，认识常见植物， 了解其资源价值和应用； 3.掌握植物检索表原理和使用方法，学会应用检 索表鉴定植物。 1．被子植物分类学术语； 2．双子叶植物纲：十字花科、蔷薇科、豆科、菊科等关键 科、属；单子叶植物纲：禾本科等关键科、属； 3．关键科特征与常见植物识别（实验）； 4．植物分类学中的植物文化与人文之美。 1．教学活动：课堂讲授、多 媒体教学、实验实践。 2．学习任务：课堂测试、采 集植物、自编检索表、使用 检索表鉴定植物、实验报告。 理论 9 学时 实验 10 学时
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程考核成绩包括3个部分，分别为平时成绩、实验成绩和期末考试，具体见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例(%) 平时成绩 实验成绩 期末考试 课程目标1 10 0 40 50 课程目标2 0 25 15 40 课程目标3 0 5 5 10 合计 10 30 60 100 注：1.如果期末考试成绩低于50分，则平时成绩和实验成绩无效。 2,对于考勤采取直接扣减总评成绩：累计缺勤三次者，不得参加本课程的结课考试。 (二)评价标准 1.平时成绩评价标准 课程 评价标准 权重 目 考核依据 优 良 中/及格 不及格 ( (90-100分) (75-89分) (60-74分) (0-59分) 植物学基本理论知识 植物学基本理论知识 植物学基本理论知 植物学基本理论 考查植物形 知识概念表述不 识概含表述不多B 课程 概念表述正确：基本学 正确：营养器官 态角解到学、 概念表述较正确：营 确：营养器官、繁 目标 握营养器官、繁殖器官 养器官、繁殖器官的 繁殖器官的发育 分类学的基 础理论知识 的发育及结构：关键科 发育及结构较掌握： 殖器官的发育及结 及结构掌握很差： 10 属特征及常见植物基 关键科属特征及常见 构掌握不够：关键 关键科属特征及 的掌握 本熟悉。 植物较熟悉。 科属特征及常见植 物不够熟悉。 常见植物很不熟 悉。 2.实验成绩价标准 课程 评价标准 权重 目标 考核依据 优 良 中/及格 不及格 (%) (90-100分) (75-89分) (60-74分) (0-59分) 显微镜操作不够规 显微镜操作很不 显微镜操作基本规范： 显微镜操作较规范： 范：徒手制片观察 规范：徒手制片观 徒手制片观察分析基 徒手制片观察分析较 分析不够全面：植 容分析很不全面： 本全面：植物细胞、组 全面：植物细陶、组 物细胞、组织、器 植物细胞、组织、 考察植物学 器官显微结构识别 器官显微结构识 官显微结构识别不 器官显微结构识 基本实验技 基本正确： 别较正确： 够止确： 别很不正确 能和实践应 植物分类学术语使用 植物分类学术语使用 植物分类学术语使 植物分类学术语 用能力 基本准确：基本能识别 较准确：基本能识别 用不多准确：识别 使用很不准确：识 常见植物，运用植物检 常见植物，运用植物 常见植物不够准 别常见植物很不 素表、工具书签定植物 检索表、工具书签定 确，使用植物松素 准确，不能运用植 熟练。 植物较熟练： 工具书签定植 物检索表、工具书 物不够熟练： 签定植物： 21
21 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程考核成绩包括 3 个部分，分别为平时成绩、实验成绩和期末考试，具体见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 平时成绩 实验成绩 期末考试 课程目标 1 10 0 40 50 课程目标 2 0 25 15 40 课程目标 3 0 5 5 10 合计 10 30 60 100 注：1.如果期末考试成绩低于 50 分，则平时成绩和实验成绩无效。 2.对于考勤采取直接扣减总评成绩；累计缺勤三次者，不得参加本课程的结课考试。 （二）评价标准 1.平时成绩评价标准 课程 目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程 目标 1 考查植物形 态解剖学、 分类学的基 础理论知识 的掌握 植物学基本理论知识 概念表述正确；基本掌 握营养器官、繁殖器官 的发育及结构；关键科 属特征及常见植物基 本熟悉。 植物学基本理论知识 概念表述较正确；营 养器官、繁殖器官的 发育及结构较掌握； 关键科属特征及常见 植物较熟悉。 植物学基本理论知 识概念表述不够正 确；营养器官、繁 殖器官的发育及结 构掌握不够；关键 科属特征及常见植 物不够熟悉。 植物学基本理论 知识概念表述不 正确；营养器官、 繁殖器官的发育 及结构掌握很差； 关键科属特征及 常见植物很不熟 悉。 10 2．实验成绩价标准 课程 目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课 程 目 标 2 考察植物学 基本实验技 能和实践应 用能力 显微镜操作基本规范； 徒手制片观察分析基 本全面；植物细胞、组 织、器官显微结构识别 基本正确； 植物分类学术语使用 基本准确；基本能识别 常见植物，运用植物检 索表、工具书签定植物 熟练。 显微镜操作较规范； 徒手制片观察分析较 全面；植物细胞、组 织、器官显微结构识 别较正确； 植物分类学术语使用 较准确；基本能识别 常见植物，运用植物 检索表、工具书签定 植物较熟练； 显微镜操作不够规 范；徒手制片观察 分析不够全面；植 物细胞、组织、器 官显微结构识别不 够正确； 植物分类学术语使 用不够准确；识别 常 见 植 物 不 够 准 确，使用植物检索 表、工具书签定植 物不够熟练； 显微镜操作很不 规范；徒手制片观 察分析很不全面； 植物细胞、组织、 器官显微结构识 别很不正确； 植物分类学术语 使用很不准确；识 别常见植物很不 准确，不能运用植 物检索表、工具书 签定植物； 25