2.1正数与负数
2.1正数与负数
我们在小学曾学过了哪些数?它们是 怎样产生和发展起来的? 我们知道,为了表示物体的个数或事物 的顺序,产生了数1,2,3, ●●●● ;为了表 示“没有”,引入了数0;有时分配、测量 的结果不是整数,需要用分数(小数)表示 总之,数是为了满足生产和生活的需要而 产生发展起来的
我们在小学曾学过了哪些数？它们是 怎样产生和发展起来的？ 我们知道，为了表示物体的个数或事物 的顺序，产生了数1，2，3，…… ；为了表 示“没有”，引入了数0；有时分配、测量 的结果不是整数，需要用分数(小数)表示． 总之，数是为了满足生产和生活的需要而 产生发展起来的．
在小学里,我们学过正数、负数、零 你知道下面图片中884443、-154、-1173、 0102%各数的意义? 艾 丁 4 高程测量纪念碑 旅游纪念碑 凝圉当(℃)漭点(℃ 水鹌-3887 117378 合20!0年3日《解日 资料卡片 新闻报道
在小学里，我们学过正数、负数、零． 你知道下面图片中8844.43、－154、－117.3、 －0.102%各数的意义？
像884843、100、357、78这样的数叫做正数; 像-154、-38.87、-1173、-0.102%这样的数叫 做负数 0既不是正数也不是负数 “+”读作“正”,姐“+”读作“正三分 之二”,正号通常省略不写;“一”读作“负” 如“-1173”读作“负一百一十七点三
像－154、－38.87、－117.3、－0.102%这样的数叫 做负数． 像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数； 0既不是正数也不是负数. “＋”读作“正”，如“＋ ”读作“正三分 之二”，正号通常省略不写；“－”读作“负”， 如“－117.3”读作“负一百一十七点三”． 2 3
例1指出下列各数中的正数、负数: +7,-9 4.5,998, 0 10 解:+7, 998是正数 9,-4.5, 是负数 10
例1 指出下列各数中的正数、负数： 0 1 9 +7，-9， ，-4.5，998，- ，． 3 10 解： 是正数， 是负数． 1 +7， ，998 3 9 -9， -4.5，- 10