山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习，线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总。4.课堂进行线下教学：随机抽取小组对章讨论的3个问题进行分享和汇报，小组间进行提问和解答，最后老师针对同学们的讨论情况，对本章内容的重点：（1）免疫球蛋白与抗体的概念：（2）各类免疫球蛋白的特性及功能：难点：（1）免疫球蛋白的血清型：同种型、同种异型、独特型。对学生讨论的热点问题等进行讲解，讲解过程中融入相关课程思政相关内容，课后同学们按时完成本章作业。5.老师总结：针对同学们的学习情况，提出改进的建议，要求学生对本章内容进行总结和反思。1.通过抗体发现的过程，即从发现问题、提出假说、体外实验、动物实验、临床实验、临床应用的科学研究的过程，培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度。培养学生的创新精神。2.通过诺贝尔奖得主Bering，在发现血清疗法的过程中经历了300多次实验才将血清疗法应用于人体，培养学生在科学研究的道路上，往往存在许多的坎坎珂珂，唯有对科学的坚守和敬畏，只有坚持不懈、锲而不舍才能取得成功。课程思政融入点和路径3.在Bering实验设计初期，他是受到中医理论“以毒攻毒”思想的启发，才想到被“毒素”攻击的体内势必有针对“毒素”的物质，才导致抗毒素的发现，也就是抗体的发现，也充分展示了中医对世界医学的贡献，培养学生对中国文化的自信。4.利用IgG抗体可以通过胎盘从母体进入胎儿，对胎儿和婴幼儿的保护作用以及母乳中SIgA对婴幼儿呼吸道和消化道的保护作用，对学生的进行感恩教育，母亲在我们健康成长当中所发挥的作用。1.抗体和免疫球蛋白的概念。思考题2.试述抗体的结构及其功能？或作业3.简述人工制备抗体的类型和特点？抗体(Antibody，Ab)、免疫球蛋白(Immunoglobulin，Ig)、高变区(Hypervariable专业词汇region，HVR)、互补决定区（complementaritydeterminingregion,CDR)、框
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习， 线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑， 线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总。 4.课堂进行线下教学：随机抽取小组对章讨论的 3 个问题进行分享和汇报， 小组间进行提问和解答，最后老师针对同学们的讨论情况，对本章内容的 重点： （1）免疫球蛋白与抗体的概念： （2）各类免疫球蛋白的特性及功能： 难点： （1）免疫球蛋白的血清型：同种型、同种异型、独特型。 对学生讨论的热点问题等进行讲解，讲解过程中融入相关课程思政相关内 容，课后同学们按时完成本章作业。 5.老师总结：针对同学们的学习情况，提出改进的建议，要求学生对本章 内容进行总结和反思。 课程思政融 入点和路径 1.通过抗体发现的过程，即从发现问题、提出假说、体外实验、动物实验、 临床实验、临床应用的科学研究的过程，培养学生科学的思维方法和严谨 的科学态度。培养学生的创新精神。 2.通过诺贝尓奖得主 Bering，在发现血清疗法的过程中经历了３００多次 实验才将血清疗法应用于人体，培养学生在科学研究的道路上，往往存在 许多的坎坎坷坷，唯有对科学的坚守和敬畏，只有坚持不懈、锲而不舍才 能取得成功。 3.在 Bering 实验设计初期，他是受到中医理论“以毒攻毒”思想的启发， 才想到被“毒素”攻击的体内势必有针对“毒素”的物质，才导致抗毒素 的发现，也就是抗体的发现，也充分展示了中医对世界医学的贡献，培养 学生对中国文化的自信。 4. 利用 IgG 抗体可以通过胎盘从母体进入胎儿，对胎儿和婴幼儿的保护作 用以及母乳中 SIgA 对婴幼儿呼吸道和消化道的保护作用，对学生的进行感 恩教育，母亲在我们健康成长当中所发挥的作用。 思考题 或作业 1.抗体和免疫球蛋白的概念。 2.试述抗体的结构及其功能？ 3.简述人工制备抗体的类型和特点？ 专业词汇 抗体(Antibody，Ab)、免疫球蛋白(Immunoglobulin，Ig)、高变区(Hypervariable region，HVR)、互补决定区(complementarity determining region, CDR)、框
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案架区(frameworkregion,FR)、同种型(isotype)、同种异型(allotype)、独特性(idiotype)、抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用（antibodydependentcell-mediatedcytotoxicity，ADCC)、多克隆抗体(polyclonalantibody，PcAb)单克隆抗体（monocloalantibody，McAb)、基因工程抗体（geneticallyengineering antibody)。1.抗体的结构及水解片段结合画图来理解：重点、难点2.各类免疫球蛋白的功能特点结合一些病例加深理解和记忆：解决办法3.抗原的免疫原性用打比方举例子来让学生生动形象的理解。课后体会和课堂气氛活跃，知识相对易懂，对于抗体功能，结合图和动画更有助于理总结解。知识拓展康复期患者血浆应用于急性病毒性传染病。（延伸阅读）1.《医学免疫学》.司传平丁剑冰，第2版.2019.北京.人民卫生出版社。2.《医学免疫学》.司传平，第4版.2017.北京.人民卫生出版社。3.《免疫学（英文原版教材）》J.DavidM.edgar.第1版.2006.北京.北京大学医学出版社。参考文献（教学方法、4.网络课件与常用网址：中国大学内容）M00Chttps://www.icourse163.org/home.htm?userld=1410844882#/home/course智慧树https://onlineh5.zhihuishu.com/onlineWeb.html#/teachIndex5.蒋卉，胡志强.单克隆抗体药物的技术发展和应用进展[]山东化工,2020,49(06):77-78
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 架区(framework region, FR)、同种型(isotype)、同种异型(allotype)、独特性 (idiotype) 、 抗 体 依 赖 的 细 胞 介 导 的 细 胞 毒 作 用 (antibody dependent cell-mediated cytotoxicity，ADCC)、多克隆抗体(polyclonal antibody，PcAb)、 单 克 隆 抗 体 (monocloal antibody ， McAb) 、 基 因 工 程 抗 体 (genetically engineering antibody)。 重点、难点 解决办法 1.抗体的结构及水解片段结合画图来理解； 2.各类免疫球蛋白的功能特点结合一些病例加深理解和记忆； 3.抗原的免疫原性用打比方举例子来让学生生动形象的理解。 课后体会和 总结 课堂气氛活跃，知识相对易懂，对于抗体功能，结合图和动画更有助于理 解。 知识拓展 （延伸阅读） 康复期患者血浆应用于急性病毒性传染病。 参考文献 （教学方法、 内容） 1.《医学免疫学》.司传平 丁剑冰. 第 2 版.2019. 北京.人民卫生出版社。 2.《医学免疫学》.司传平. 第 4 版. 2017. 北京.人民卫生出版社。 3.《免疫学（英文原版教材）》.J.DavidM.edgar. 第 1 版.2006.北京.北京大学 医学出版社。 4.网络课件与常用网址：中国大学 MOOChttps://www.icourse163.org/home.htm?userId=1410844882#/home/course 智慧树 https://onlineh5.zhihuishu.com/onlineWeb.html#/teachIndex 5.蒋卉，胡志强.单克隆抗体药物的技术发展和应用进展[J].山东化 工,2020,49(06):77-78
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案教案（首页）授课题目第五章补体系统课时分配3学时：线上2学时+线下1学时知识目标：①能够复述补体的概念，归纳补体的生物学功能和激活途径的过程和特点。能力目标：①学生能够区分三条激活途径之间的异同及其意义；②学生部教学目标析补体与临床疾病的关系。学生学会科研设计的初步思维。素质目标：①通过补体的发现，培养学生善于抓住机遇和严谨的科学精神：②补体的调控机制让学生体会到免疫系统的精细的调节能力。授课形式理论课实验课讨论课其他（）教学重点补体系统的概念、性质、生物学活性补体系统的激活。教学难点讲授法角色扮演法案例教学法教学方法讨论法其他：小组分享情景教学法线上教学资源：教案、教学设计、PPT、知识点视频、本章延伸阅读等。课前准备线下教学资源：课堂导入资料、学生讨论的热点问题、线下授课讲稿和PPT等。第五章补体系统第一节补体概述（线上视频）一、补体（complement）的概念二、补体系统的组成和命名三、补体系统的理化性质第二节补体的激活途径（线上视频+线下讲授和讨论）一、经典途径二、凝集素途径授课提纲三、替代途径第三节补体激活的调节（线下讲授和讨论）一、体液中的调节因子二、细胞膜上的调节因子第四节补体的生物学意义（线上视频+线下讲授和讨论）一、补体的生物功能1.细胞毒作用2. 调理作用3.炎症介质作用
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 教案（首页） 授课题目 第五章 补体系统 课时分配 3 学时：线上 2 学时+线下 1 学时 教学目标 知识目标：能够复述补体的概念，归纳补体的生物学功能和激活途径的 过程和特点。 能力目标：学生能够区分三条激活途径之间的异同及其意义；学生剖 析补体与临床疾病的关系。学生学会科研设计的初步思维。 素质目标：通过补体的发现，培养学生善于抓住机遇和严谨的科学精神； 补体的调控机制让学生体会到免疫系统的精细的调节能力。 授课形式 理论课 √ 实验课 讨论课 √ 其他（ ） 教学重点 补体系统的概念、性质、生物学活性。 教学难点 补体系统的激活。 教学方法 讲授法 √ 角色扮演法 案例教学法 讨论法 √ 情景教学法 其他:小组分享√ 课前准备 线上教学资源：教案、教学设计、PPT、知识点视频、本章延伸阅读等。 线下教学资源：课堂导入资料、学生讨论的热点问题、线下授课讲稿和 PPT 等。 授课提纲 第五章 补体系统 第一节 补体概述（线上视频） 一、补体（complement）的概念 二、补体系统的组成和命名 三、补体系统的理化性质 第二节 补体的激活途径（线上视频+线下讲授和讨论） 一、经典途径 二、凝集素途径 三、替代途径 第三节 补体激活的调节（线下讲授和讨论） 一、体液中的调节因子 二、细胞膜上的调节因子 第四节 补体的生物学意义（线上视频+线下讲授和讨论） 一、补体的生物功能 1.细胞毒作用 2.调理作用 3.炎症介质作用
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案4.清除免疫复合物二、补体的病理生理学意义第五节补体与疾病的关系（线下讲授和讨论）一、遗传性补体缺陷相关的疾病二、补体与感染性疾病三、补体与炎症性疾病第六节总结（线下讲授+小组讨论）1.集体备课：（1）分工准备线上教学资料：教案、PPT、延伸阅读、章节练习等并上传智慧树平台；（2）准备线下教学资料：课堂讨论、本章重点、难点及课程思政融入点等。2.课前一周通过智慧树平台发布学习公告：学习内容：第五章补体系统学习方法：（1）线上自学相关资源：PPT、知识点视频、延伸阅读、案例学习等等，主要是知识点视频：5.1补体的发现5.2补体的激活过程5.3补体的生物学功能学习过程中有问题自行查阅资料或在问答区和老师、同学进行交流讨论。教学过程学习要求：学习相关内容，按要求对以下问题进行小组讨论：[1]当某种细菌侵入机体时，补体激活的三条途径是如何齐心协力来清除细菌的？[2]机体对补体的激活有着精细的调控，谈谈你所了解的调控机制?[3]事物都有它的两面性，如何看待补体的两面性？3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习，线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑，线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总。4.课堂进行线下教学：随机抽取小组对章讨论的3个问题进行分享和汇报，小组间进行提问和解答，最后老师针对同学们的讨论情况，对本章内容的重点：（1）补体系统的概念、性质、生物学活性。难点：（1）补体系统的激活
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 4.清除免疫复合物 二、补体的病理生理学意义 第五节 补体与疾病的关系（线下讲授和讨论） 一、遗传性补体缺陷相关的疾病 二、补体与感染性疾病 三、补体与炎症性疾病 第六节 总结（线下讲授+小组讨论） 教学过程 1.集体备课： （1）分工准备线上教学资料：教案、PPT、延伸阅读、章节练习等并上传 智慧树平台； （2）准备线下教学资料：课堂讨论、本章重点、难点及课程思政融入点等。 2.课前一周通过智慧树平台发布学习公告： 学习内容：第五章 补体系统 学习方法： （1）线上自学相关资源：PPT、知识点视频、延伸阅读、案例学习等等， 主要是知识点视频： 5.1 补体的发现 5.2 补体的激活过程 5.3 补体的生物学功能 学习过程中有问题自行查阅资料或在问答区和老师、同学进行交流讨论。 学习要求：学习相关内容，按要求对以下问题进行小组讨论： [1]当某种细菌侵入机体时，补体激活的三条途径是如何齐心协力来清除细 菌的？ [2]机体对补体的激活有着精细的调控，谈谈你所了解的调控机制？ [3]事物都有它的两面性，如何看待补体的两面性？ 3.学生进行线上学习：在智慧树（知到）平台完成线上相关内容的学习， 线上生生、师生问答，解答同学们学习中的疑惑。老师按时进行线上答疑， 线上学习后每个小组完成章讨论题的汇总。 4.课堂进行线下教学：随机抽取小组对章讨论的 3 个问题进行分享和汇报， 小组间进行提问和解答，最后老师针对同学们的讨论情况，对本章内容的 重点： （1）补体系统的概念、性质、生物学活性。 难点： （1）补体系统的激活
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案对学生讨论的热点问题等进行讲解，讲解过程中融入相关课程思政相关内容，课后同学们按时完成本章作业。5.老师总结：针对同学们的学习情况，提出改进的建议，要求学生对本章内容进行总结和反思。通过补体的发现过程，培养学生善于抓住机遇，勤奋学习的精神，将来能课程思政融入点和路径够运用专业知识和相应技术手段来守护人类的健康与福。1.补体的概念？思考题2.补体的三条激活途径有何异同？或作业3.简述补体的生物学作用？4.列举与补体相关的临床疾病及其发病机制？免疫复合物（Complementimmunecomplex，IC）、膜攻击复合物（membraneattackcomplex，MAC）、经典途径（classicalpathway）、凝集素途径（lectin专业词汇pathway）、旁路途径（alternativepathway）、甘露聚糖结合凝集素（mannosebindinglectin，MBL）、MBL相关丝氨酸蛋白酶（MBL-associatedserineprotease, MASP)。重点、难点补体激活的三条途径注意对比学习，生物学作用结合图示理解。解决办法课后体会和补体激活过程结合图示和动画有助于理解，本章内容简单易懂，好接受，总结学生课堂反应较好。知识拓展补体与肿瘤。（延伸阅读）1.《医学免疫学》.司传平丁剑冰.第2版.2019.北京.人民卫生出版社。2.《医学免疫学》司传平第4版2017.北京.人民卫生出版社。3.《免疫学（英文原版教材）》.J.DavidM.edgar.第1版.2006.北京.北京参考书籍和文献大学医学出版社。4.网络课件与常用网址：中国大学MO0Chttps/www.icourse163.org/home.htm?userld=1410844882#/home/course5.韩贞珍.浅谈血清学影响因素[J.中国畜禽总业，2018.7：123-126
山西医科大学汾阳学院医学检验系医学免疫学课程教案 对学生讨论的热点问题等进行讲解，讲解过程中融入相关课程思政相关内 容，课后同学们按时完成本章作业。 5.老师总结：针对同学们的学习情况，提出改进的建议，要求学生对本章 内容进行总结和反思。 课程思政融 入点和路径 通过补体的发现过程，培养学生善于抓住机遇，勤奋学习的精神，将来能 够运用专业知识和相应技术手段来守护人类的健康与福祉。 思考题 或作业 1.补体的概念？ 2.补体的三条激活途径有何异同？ 3.简述补体的生物学作用？ 4.列举与补体相关的临床疾病及其发病机制？ 专业词汇 免疫复合物（Complement immune complex，IC）、膜攻击复合物（membrane attack complex，MAC）、经典途径（classica1 pathway）、凝集素途径（ lectin pathway）、旁路途径（alternative pathway）、甘露聚糖结合凝集素（mannose binding lectin，MBL）、MBL 相关丝氨酸蛋白酶（MBL-associated serine protease, MASP）。 重点、难点 解决办法 补体激活的三条途径注意对比学习，生物学作用结合图示理解。 课后体会和 总结 补体激活过程结合图示和动画有助于理解，本章内容简单易懂，好接受， 学生课堂反应较好。 知识拓展 （延伸阅读） 补体与肿瘤。 参考书籍 和文献 1.《医学免疫学》.司传平 丁剑冰. 第 2 版.2019. 北京.人民卫生出版社。 2.《医学免疫学》.司传平. 第 4 版. 2017. 北京.人民卫生出版社。 3.《免疫学（英文原版教材）》.J.DavidM.edgar. 第 1 版.2006.北京.北京 大学医学出版社。 4. 网络课件与常用网址：中国大学 MOOChttps://www.icourse163.org/home.htm?userId=1410844882#/home/course 5.韩贞珍.浅谈血清学影响因素[J].中国畜禽总业,2018,7:123-126