英语自考 zikaoenglish al63 时间的限制:“曲士”句说明人的认识受到后天教育的限制 2.说明这段文字所运用的修辞手法及其作用。 答:第一运用了比喻修辞手法,化抽象为具体,说理形象化:第二运用了排比句式,行文层次淸楚,说理有气势。 这里采用了什么论证方法 答:比较法中的类比法。(“束于教”之“曲士”与“观于大海”、已知己丑、可与语大理的河伯之间的比较,属于对比论证) 4.本段有一引申成语,请指出。 答:井底之蛙 “计四海之在天地之间也,不似lei空之在大泽乎?计中国之在海内,不似t米之在大仓乎?号物之数谓之万,人处一焉;人卒九州,谷食之所生,舟车 之所通,人处一焉;此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?” 1.概括这段话的中心旨意 答:宇宙无限,人的生存空间有限,因而人的认识也是有限的 其中什么地方运用的是例证法 答:对宇宙无限,人的生存空间有限来说,为了阐发宇宙无限,而人的认识有限,“四海之在天地”,“中国之在海内”,“人卒九州”,都是例证法 3.其中什么地方运用的是类比法? 答:为了阐发宇宙无限,而人的认识有限,“li空之在大泽”,“t米之在大仓”,“毫末之在于马体”,都是类比法 4.其中什么地发运用的是对比法 答:“四海”与“天地”,“lei空”与“大泽”,“中国”与“海内”,“t米”与“大仓”,“人”与“万物”,“毫末”与“马体”,这种小与 大,有限与无限的对比,都是对比论证,其意在于通过对比来彰显本文中心论点 这里采用了哪些修辞手法? 答:比喻,排比,层递,反问。以“li空之在大泽”喻“四海之在天地”,“t米之在大仓”喻“中国之在海内”,“毫末之在于马体”喻人与万 物的关系;三个问句是排比:从“天地”到“四海”,再到“中国”,再到“万物”,再到“人”,是层递;每个问句是反问。 “五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣。伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博,此其自多也,不似尔向之自多于水乎?” 概括这段议论的大意。 答:庄子认为儒家学说是十分有限的,伯夷、仲尼的博学之名完全是自夸。 2.庄子讽刺伯夷、仲尼“自多”的理论根据是什么? 答:宇宙无限,而人的认识有限
英语自考 zikaoenglish@163.com 时间的限制；“曲士”句说明人的认识受到后天教育的限制。 2． 说明这段文字所运用的修辞手法及其作用。 答：第一运用了比喻修辞手法，化抽象为具体，说理形象化；第二运用了排比句式，行文层次清楚，说理有气势。 3． 这里采用了什么论证方法? 答：比较法中的类比法。（“束于教”之“曲士”与“观于大海”、已知己丑、可与语大理的河伯之间的比较，属于对比论证） 4． 本段有一引申成语，请指出。 答：井底之蛙。 “计四海之在天地之间也，不似 lei 空之在大泽乎？计中国之在海内，不似 ti 米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车 之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？” 1． 概括这段话的中心旨意。 答：宇宙无限，人的生存空间有限，因而人的认识也是有限的。 2． 其中什么地方运用的是例证法？ 答：对宇宙无限，人的生存空间有限来说，为了阐发宇宙无限，而人的认识有限，“四海之在天地”，“中国之在海内”，“人卒九州”，都是例证法 3． 其中什么地方运用的是类比法？ 答：为了阐发宇宙无限，而人的认识有限，“lei 空之在大泽”，“ ti 米之在大仓”，“ 毫末之在于马体”，都是类比法。 4． 其中什么地发运用的是对比法？ 答：“四海”与“ 天地”，“ lei 空”与“ 大泽”，“ 中国”与“ 海内”，“ ti 米”与“ 大仓”，“ 人”与“ 万物”，“ 毫末”与“ 马体”，这种小与 大，有限与无限的对比，都是对比论证，其意在于通过对比来彰显本文中心论点。 5． 这里采用了哪些修辞手法？ 答：比喻，排比，层递，反问。以“lei 空之在大泽”喻“四海之在天地”， “ ti 米之在大仓”喻“中国之在海内”， “ 毫末之在于马体”喻人与万 物的关系；三个问句是排比；从“天地”到“四海”，再到“中国”，再到“万物”，再到“人”，是层递；每个问句是反问。 “五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？” 1． 概括这段议论的大意。 答：庄子认为儒家学说是十分有限的，伯夷、仲尼的博学之名完全是自夸。 2． 庄子讽刺伯夷、仲尼“自多”的理论根据是什么？ 答：宇宙无限，而人的认识有限
英语自考 zikaoenglish al63 3.对于这个理论根据来说,这里运用的是什么论证方法 答:例证法,“五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳”。 4.这里采用了哪些修辞手法? 答:排比,对偶,反问 秋水时至,百川灌河,径流之大,两涘渚崖之间,不瓣牛马 时:按季节 灌:注入 渚:水中洲岛崖:岸辩:通“辨”,分辨 于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己 于是:在这时 焉:乎,即“呀” 以为:认为 尽:全 于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹 旋:转变 望洋:仰视的样子 4.今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家 穷:穷尽 殆:危险 长:永远,长久 见.于:被 大方之家:明白大道理的人 5.井蛙不可以语于海者,拘于虚也:夏虫不可以语于冰者,笃于时也:曲士不可以语于道者,束于教也 语:谈论 拘:拘束,局限 通“墟”,居住的地方 笃:拘限 时:时令 曲士:见识浅陋的人 教育 乃知尔丑 乃:才 尔:你 丑:鄙陋 7.天下之水,莫大于海 莫:没有谁 此其过江河之流,不可为量数 其:大海 量:数量 数:计算
英语自考 zikaoenglish@163.com 3． 对于这个理论根据来说，这里运用的是什么论证方法？ 答：例证法，“五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳”。 4． 这里采用了哪些修辞手法？ 答：排比，对偶，反问。 词语解释 1．秋水时至，百川灌河，径流之大， 两涘渚崖之间， 不辩牛马 时：按季节 灌：注入 涘：岸 渚：水中洲岛 崖：岸 辩：通“辨”，分辨 2．于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己 于是：在这时 焉：乎，即“呀” 以…为：认为 尽：全 3．于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹 旋：转变 望洋：仰视的样子 4．今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。 子：您 穷：穷尽 殆：危险 长：永远，长久 见…于：被 大方之家：明白大道理的人 5．井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也 以：与 语：谈论 拘：拘束，局限 于：被 虚：通“墟”，居住的地方 笃：拘限 时：时令 曲士：见识浅陋的人 束：束缚 教：教育 6．乃知尔丑 乃：才 尔：你 丑：鄙陋 7．天下之水，莫大于海 莫：没有谁 8．此其过江河之流，不可为量数 其：大海 量：数量 数：计算
英语自考 zikaoenglish al63 9.方存乎见少,又奚以自多? 方:正 见少:所见甚少 奚以:怎么 自多:自我夸耀 10.人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉 卒:尽,满 焉:于此,在其中 不似尔向之自多于水乎? 12.五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣 所连:所连续统治所争:所争多的任士:以天下为己任的贤能之士 尽此矣:全在这里了
英语自考 zikaoenglish@163.com 9．方存乎见少，又奚以自多？ 方：正 见少：所见甚少 奚以：怎么 自多：自我夸耀 10．人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉 卒：尽，满 焉：于此，在其中 11．不似尔向之自多于水乎？ 向：当初 12．五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。 所连：所连续统治 所争：所争多的 任士：以天下为己任的贤能之士 尽此矣：全在这里了
英语自考 zikaoenglish al63 五代史伶官传序 作者:欧阳修,主张文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”,反对追求形式的靡丽文风。著作有《欧阳文忠公集》、《新五代史》、《新唐书》 文体:史论 中心论点:“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,国家盛衰、兴亡,事业的成败的关键在人事,取决于执政者的思想行为 分论点: 岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 论据:事实论据,后唐庄宗得失天下的经历 2.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 事实论据:后唐庄宗“方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人围之,而身死国灭”。 理论论据:“满招损,谦得益”。 全文主要的论证方法:例证法,对比法 贯穿全文的论证方法:对比法。 格言名句:“满招损,谦得益”,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”,在本文中这些格言的作用是为告诫后人,不管 是治理国家,还是为事业奋斗,都必须勤勉,发奋,不可贪图安逸,意志消沉。 反义词:“盛”与“衰”,“天命”与“人事”,“得”与“失”,“满”与“谦”,“忧劳”与“逸豫”,“兴国”与“亡身”,“方其盛, 下之豪杰,莫能与之争”与“及其衰,数十伶人,身死国灭”,“祸患”与“忽微”,“智勇”与“所溺”。 “盛衰之理,虽日天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 本文的中心论点是什么? 答:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!国家的兴亡,事业的成败,关键取决于人事。 2.本文的主要论据是什么? 答:后唐庄宗先盛后衰的历史事实。 方其系燕父子以组可谓壮哉!及仇雠已灭…何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?” 这段文字的论点是什么?论据是什么?用的是什么论据?
英语自考 zikaoenglish@163.com 五代史伶官传序 作者：欧阳修，主张文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”，反对追求形式的靡丽文风。著作有《欧阳文忠公集》、《新五代史》、《新唐书》。 文体：史论。 中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，国家盛衰、兴亡，事业的成败的关键在人事，取决于执政者的思想行为。 分论点： 1． 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 论据：事实论据，后唐庄宗得失天下的经历。 2． 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 事实论据：后唐庄宗“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人围之，而身死国灭”。 理论论据：“满招损，谦得益”。 全文主要的论证方法：例证法，对比法。 贯穿全文的论证方法：对比法。 格言名句：“满招损，谦得益”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，在本文中这些格言的作用是为告诫后人，不管 是治理国家，还是为事业奋斗，都必须勤勉，发奋，不可贪图安逸，意志消沉。 反义词：“盛”与“ 衰”，“ 天命” 与“ 人事”，“ 得” 与“ 失”，“ 满” 与“ 谦”，“ 忧劳” 与“ 逸豫”，“ 兴国” 与“ 亡身”，“ 方其盛，天 下之豪杰，莫能与之争” 与“ 及其衰，数十伶人，身死国灭”， “祸患” 与“ 忽微”，“ 智勇” 与“ 所溺”。 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。” 1． 本文的中心论点是什么? 答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！国家的兴亡，事业的成败，关键取决于人事。 2． 本文的主要论据是什么？ 答：后唐庄宗先盛后衰的历史事实。 “方其系燕父子以组…可谓壮哉！及仇雠已灭…何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 1． 这段文字的论点是什么？论据是什么？用的是什么论据？