为什么要探讨技术与学习 ·影响学习的要素： ·个体要素、环境、资源、技 符赞 术 的经验 视觉符号 ·技术为学习提供了良好的条 缘音片城灯 件和基础 电视、电影 ·如戴尔的经验之塔 参观展览 的经验 见习旅行 观摩示范 参与活动（演戏、表演） 设计的经验（理解） 的经验 有目的的直接经验（做】
▪ 影响学习的要素： ▪ 个体要素、环境、资源、技 术 ▪ 技术为学习提供了良好的条 件和基础 ▪ 如戴尔的经验之塔
(Abstract) High Information Text Verbal Symbols 学习内容平均留存率 Pictures/Visual Symbols 新讲Lecture) 5% of Abstraction Audio Recordings/Photos g读Reading 被动学习 10% Motion Pictures 视听(Audovisua 20% Exhibits Degree 满示Demon5 tration 30% Field Trips Demonstrations 时论D据cussion 50% Sk111s Motor Attitudes Dramatized Experiences 主动学习 实线(Practice Doing) 75% Contrived Experiences 教授拾他人(Teach Others) 90% Low (Concrete) Direct-Purposeful Experiences 学习金字塔 药料来漂 国家偶结实输意美国铺因州 Gruphic courtesy of Edward L.Counts,Jr
为什么要探讨技术与学习 麦克卢汉的“媒体是人体延伸”，为探讨技术与学 习提供了良好的支撑。 ·计算机是人脑的延伸 ·新媒体是人沟通能力的延伸 ·技术为个体的信息加工提供了强大的支撑 ·加强了信息的获取能力 ·信息加工能力得到增强 ·提高了信息的应用能力
▪ 麦克卢汉的“媒体是人体延伸”，为探讨技术与学 习提供了良好的支撑。 ▪ 计算机是人脑的延伸 ▪ 新媒体是人沟通能力的延伸 ▪ …… ▪ 技术为个体的信息加工提供了强大的支撑 ▪ 加强了信息的获取能力 ▪ 信息加工能力得到增强 ▪ 提高了信息的应用能力
技术为学习带来了什么变化 ·技术支持环境下，学生学习方式的变化 ·阅读方式的变化 ·写作方式的变化 ·思维方式的变化 ·记忆方式的变化 ·移动学习、普适学习（无所不在学习） ·任何时间 ·任何地点
▪ 技术支持环境下，学生学习方式的变化 ▪ 阅读方式的变化 ▪ 写作方式的变化 ▪ 思维方式的变化 ▪ 记忆方式的变化 ▪ …… ▪ 移动学习、普适学习（无所不在学习） ▪ 任何时间 ▪ 任何地点
技术为学习带来了什么变化 ·学生之间沟通方式 ·网络交流工具：更加深入？虚假？ ·社会性软件的应用 ·个体的专业发展 ·个体的终身学习 ·技术介入后，会带来如下问题： ·学习的条件有没有发生变化？ ·对学生的学习过程产生了哪些影响？ ·学习的效果得到强化了吗？为什么？
▪ 学生之间沟通方式 ▪ 网络交流工具：更加深入？虚假？ ▪ 社会性软件的应用 ▪ 个体的专业发展 ▪ 个体的终身学习 ▪ 技术介入后，会带来如下问题： ▪ 学习的条件有没有发生变化？ ▪ 对学生的学习过程产生了哪些影响？ ▪ 学习的效果得到强化了吗？为什么？ ▪ ……