第十五章儿童少年期心理发育障碍习题 选择题 (一)A型题 1.心理发育障碍是指儿童的哪一个正常发展过程受阻 A.心理B.智力C.注意及记忆D.人际交往E.智力和人际交往 2.精神发育迟滞患者中伴有精神症状的占 A.10%-20%B.21%-40%C.41%-60%D.61%-70%E.71%-85% 3.当前对孤独症最有效、最主要的治疗方法是 A.教育和训练B.认知心理治疗C.药物治疗D.心理治疗加药物治疗E.行为治疗 4.关于精神发育迟滞不正确的描述是 A.智力发育低下B.社会适应困难C.起病与生物、心理及社会因素有关 D.属于广泛性发育障碍E.起病于大脑发育成熟以后 5.关于孤独症的病因哪项不对 A.遗传因素B.围产期因素C.免疫系统异常D.神经内分泌和神经递质系统异常E.教育方 法不当 6.下列有关心理发育障碍的说法正确的是 A.一般起病于学龄期B.多呈发作性病程C.与中枢神经系统的生理成熟过程密切相关 D.早期药物治疗疗效显著E.预后一般较好 (二)B型题 A.在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常 B.正常语言获得方式的紊乱 C.视觉空间一运动技能发育迟缓 D.非器质性因素引起的运动技能发育迟缓 E.由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍 1.特定性言语和语言发育障碍是指 2.特定性学校技能发育障碍是指 3.特定性运动技能发育障碍是指 A.智商在50-69之间 B.智商在35-49之间 C.智商在20-34之间
第十五章儿童少年期心理发育障碍习题 选择题 (一)A 型题 1.心理发育障碍是指儿童的哪一个正常发展过程受阻 A.心理 B.智力 C.注意及记忆 D.人际交往 E.智力和人际交往 2.精神发育迟滞患者中伴有精神症状的占 A.10%-20%B.21%-40%C.41%-60%D.61%-70%E.71%-85% 3.当前对孤独症最有效、最主要的治疗方法是 A.教育和训练 B.认知心理治疗 C.药物治疗 D.心理治疗加药物治疗 E.行为治疗 4.关于精神发育迟滞不正确的描述是 A.智力发育低下 B.社会适应困难 C.起病与生物、心理及社会因素有关 D.属于广泛性发育障碍 E.起病于大脑发育成熟以后 5.关于孤独症的病因哪项不对 A.遗传因素B.围产期因素C.免疫系统异常D.神经内分泌和神经递质系统异常E.教育方 法不当 6.下列有关心理发育障碍的说法正确的是 A.一般起病于学龄期 B.多呈发作性病程 C.与中枢神经系统的生理成熟过程密切相关 D.早期药物治疗疗效显著 E.预后一般较好 （二）B 型题 A.在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常 B.正常语言获得方式的紊乱 C.视觉空间—运动技能发育迟缓 D.非器质性因素引起的运动技能发育迟缓 E.由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍 1.特定性言语和语言发育障碍是指 2.特定性学校技能发育障碍是指 3.特定性运动技能发育障碍是指 A.智商在 50-69 之间 B.智商在 35-49 之间 C.智商在 20-34 之间
D.智商在70-90之间 E.智商在91-100之间 4.边缘智力是指 5.轻度精神发育迟滞的智商范围是指 6.中度精神发育迟滞的智商范围是指 7.重度精神发育迟滞的智商范围是指 A.3岁以下 B.3-6岁 C.6-9岁 D.9-12岁 E.13-14岁 8.轻度精神发育迟滞患者的心理年龄约为 9.中度精神发育迟滞患者的心理年龄约为 10.重度精神发育迟滞患者的心理年龄约为 A.饮食治疗 B.卡马西平或氟哌啶醇治疗 C.哌醋甲酯或苯异妥因治疗 D.甲状腺激素替代治疗 E.阿普唑仑治疗 11.对伴有明显精神运动性兴奋、攻击、冲动、自残、自伤行为的精神发育迟滞患者可 以使用 12.对6岁以上有明显活动过多及注意缺陷者可以使用 13.对病因明确的苯丙酮尿症患儿可以在早期进行 A.无明显的语言和智能障碍 B.起病后各种能力迅速倒退 C.神经系统症状和体征突出 D.存在幻觉、妄想 E.存在明显的活动过多及注意缺陷 14.Heller综合征不同于典型孤独征的特点是 l5.Asperger综合征不同于孤独症的特点是
D.智商在 70-90 之间 E.智商在 91-100 之间 4.边缘智力是指 5.轻度精神发育迟滞的智商范围是指 6.中度精神发育迟滞的智商范围是指 7.重度精神发育迟滞的智商范围是指 A.3 岁以下 B.3-6 岁 C.6-9 岁 D.9-12 岁 E.13-14 岁 8.轻度精神发育迟滞患者的心理年龄约为 9.中度精神发育迟滞患者的心理年龄约为 10.重度精神发育迟滞患者的心理年龄约为 A.饮食治疗 B.卡马西平或氟哌啶醇治疗 C.哌醋甲酯或苯异妥因治疗 D.甲状腺激素替代治疗 E.阿普唑仑治疗 11.对伴有明显精神运动性兴奋、攻击、冲动、自残、自伤行为的精神发育迟滞患者可 以使用 12.对 6 岁以上有明显活动过多及注意缺陷者可以使用 13.对病因明确的苯丙酮尿症患儿可以在早期进行 A.无明显的语言和智能障碍 B.起病后各种能力迅速倒退 C.神经系统症状和体征突出 D.存在幻觉、妄想 E.存在明显的活动过多及注意缺陷 14.Heller 综合征不同于典型孤独征的特点是 15.Asperger 综合征不同于孤独症的特点是
16.Rett综合征不同于孤独症的特点是 (三)X型题 1.下列属于CCMD-3心理发育障碍的有 A.言语和语言发育障碍B.学校技能发育障碍C.运动技能发育障碍 D.混合性特定性发育障碍E.广泛性发育障碍 2.关于广泛性发育障碍，下列说法中正确的是 A.起病于婴幼儿时期B.心理发育广泛受损C.大部分患者预后不佳 D.多合并有精神发育迟滞E.主要表现为人际交往困难、兴趣范围局限、活动内容刻板 重复 3.下列属于广泛性发育障碍的有 A.Asperger综合征B.Rett综合征C.Heller综合征D.儿童孤独征E.Klinefelter综合 征 4.下列关于精神发育迟滞说法中不正确的是 A.患病率约为4.1%B.起病于18岁以前C.遗传因素起决定性作用 D.可伴有注意缺陷、冲动行为等精神症状E.可同时存在相应驱体疾病的症状和体征 5.常见的导致精神发育迟滞的染色体数目异常包括 A.唐氏综合征B.先天性卵巢发育不全C.先天性睾丸发育不全D.脆性X染色体综合征E. 克汀氏病 6.下列关于轻度精神发育迟滞的说法中正确的是 A.心理年龄约为9-12岁B.无明显的语言障碍C.可以勉强完成小学学业 D.可以从事简单的非技术性工作E.生活自理困难 7.下列关于中度精神发育迟滞的说法中正确的是 A.心理年龄约为6-9岁B.词汇贫乏不能表达完整的意思C.可进行个位数加减法计算 D.不能适应普通小学就读E.在帮助下可以自理简单生活 8.下列关于重度精神发育迟滞的说法中正确的有 A.心理年龄约为3-6岁B.不能进行有效的言语交流C.个人生活需要人照料 D.常有显著的运动损害或其他相关缺陷E.常合并较严重的脑部损害 9.一般来讲，确立精神发育迟滞的诊断不需要进行 A.全面的病史资料收集B.细致的精神检查C.仔细的躯体检查 D.磁共振等影像学检查E.详尽的实验室检查
16.Rett 综合征不同于孤独症的特点是 （三）X 型题 1.下列属于 CCMD-3 心理发育障碍的有 A.言语和语言发育障碍 B.学校技能发育障碍 C.运动技能发育障碍 D.混合性特定性发育障碍 E.广泛性发育障碍 2.关于广泛性发育障碍，下列说法中正确的是 A.起病于婴幼儿时期 B.心理发育广泛受损 C.大部分患者预后不佳 D.多合并有精神发育迟滞 E.主要表现为人际交往困难、兴趣范围局限、活动内容刻板 重复 3.下列属于广泛性发育障碍的有 A.Asperger 综合征 B.Rett 综合征 C.Heller 综合征 D.儿童孤独征 E.Klinefelter 综合 征 4.下列关于精神发育迟滞说法中不正确的是 A.患病率约为 4.1%B.起病于 18 岁以前 C.遗传因素起决定性作用 D.可伴有注意缺陷、冲动行为等精神症状 E.可同时存在相应躯体疾病的症状和体征 5.常见的导致精神发育迟滞的染色体数目异常包括 A.唐氏综合征B.先天性卵巢发育不全C.先天性睾丸发育不全D.脆性X染色体综合征E. 克汀氏病 6.下列关于轻度精神发育迟滞的说法中正确的是 A.心理年龄约为 9-12 岁 B.无明显的语言障碍 C.可以勉强完成小学学业 D.可以从事简单的非技术性工作 E.生活自理困难 7.下列关于中度精神发育迟滞的说法中正确的是 A.心理年龄约为 6-9 岁 B.词汇贫乏不能表达完整的意思 C.可进行个位数加减法计算 D.不能适应普通小学就读 E.在帮助下可以自理简单生活 8.下列关于重度精神发育迟滞的说法中正确的有 A.心理年龄约为 3-6 岁 B.不能进行有效的言语交流 C.个人生活需要人照料 D.常有显著的运动损害或其他相关缺陷 E.常合并较严重的脑部损害 9.一般来讲，确立精神发育迟滞的诊断不需要进行 A.全面的病史资料收集 B.细致的精神检查 C.仔细的躯体检查 D.磁共振等影像学检查 E.详尽的实验室检查
10.确立精神发育迟滞的诊断需要以下要点 A.18岁前出现智力低下B.18岁前出现社会适应困难C.韦氏智力测验智商低于70 D.不能进行有效的言语交流E.生活自理困难 11.精神发育迟滞的治疗原则是 A.教育训练为主B.药物治疗为主C.教育训练为辅D.药物治疗为辅E.心理治疗为主 12.下列关于孤独症的说法中正确的是 A.属于混合性特定性发育障碍B.患病率约为3-4人/万C.起病于婴幼儿期 D.男性中多见E.部分患者合并有癫痫发作 13.下列关于孤独症典型症状的描述中正确的是 A.语言发育障碍B.人际交往障碍C.兴趣范围狭窄 D.行为方式刻板E.感知觉异常 14.下列关于孤独症智能的说法中正确的是 A.一半以上的患者有智能障碍B.有特征性的智力损害模式C.操作智商一般较言语智商 差 D.患者的机械记忆、空间视觉能力一般发育差E.患者的抽象概括、理解能力发育较差 15.下列关于孤独症的说法中正确的有 A.一般在3岁前缓慢起病B.部分患者起病前的发育速度较同龄儿童缓慢 C.部分患者起病后有发育退行现象D.症状不会随着年龄的增长而缓解E.长期预后不良 16.下列因素中与孤独症预后不良有关的是 A.幼儿期刻板行为突出的女性B.伴有自伤行为C.操作智商高 D.有癫痫发作E.5岁时语言发育状况好 简答题 一、什么是心理发育障碍？ 答：由于各种有害因素的影响，儿童在出生后的认知、情感、意志等心理活动以及能力、 性格等心理特征的正常发展过程受阻，就是所谓的心理发育障碍。 二、什么是特定性运动技能发育障碍、言语和语言发育障碍？简述各自的特点
10.确立精神发育迟滞的诊断需要以下要点 A.18 岁前出现智力低下 B.18 岁前出现社会适应困难 C.韦氏智力测验智商低于 70 D.不能进行有效的言语交流 E.生活自理困难 11.精神发育迟滞的治疗原则是 A.教育训练为主 B.药物治疗为主 C.教育训练为辅 D.药物治疗为辅 E.心理治疗为主 12.下列关于孤独症的说法中正确的是 A.属于混合性特定性发育障碍 B.患病率约为 3-4 人/万 C.起病于婴幼儿期 D.男性中多见 E.部分患者合并有癫痫发作 13.下列关于孤独症典型症状的描述中正确的是 A.语言发育障碍 B.人际交往障碍 C.兴趣范围狭窄 D.行为方式刻板 E.感知觉异常 14.下列关于孤独症智能的说法中正确的是 A.一半以上的患者有智能障碍 B.有特征性的智力损害模式 C.操作智商一般较言语智商 差 D.患者的机械记忆、空间视觉能力一般发育差 E.患者的抽象概括、理解能力发育较差 15.下列关于孤独症的说法中正确的有 A.一般在 3 岁前缓慢起病 B.部分患者起病前的发育速度较同龄儿童缓慢 C.部分患者起病后有发育退行现象 D.症状不会随着年龄的增长而缓解 E.长期预后不良 16.下列因素中与孤独症预后不良有关的是 A.幼儿期刻板行为突出的女性 B.伴有自伤行为 C.操作智商高 D.有癫痫发作 E.5 岁时语言发育状况好 简答题 一、什么是心理发育障碍？ 答：由于各种有害因素的影响，儿童在出生后的认知、情感、意志等心理活动以及能力、 性格等心理特征的正常发展过程受阻，就是所谓的心理发育障碍。 二、什么是特定性运动技能发育障碍、言语和语言发育障碍？简述各自的特点
答：言语和语言发育障碍，是指儿童在发育早期出现的正常语言获得方式的紊乱。其共 同特点是：①儿童的语言运用、理解或表达能力等方面发育延迟，低于其智力年龄所应有水 平：②对儿童的学习和社交功能造成影响：③可以排除因神经或言语机制异常、感觉缺损、 精神发育迟滞或环境因素所致的发育延迟。 特定性运动技能发育障碍是指运动技能发育的明显迟缓，常有视觉空间-运动功能的障 碍。其共同特点是：①精细或粗大运动的共济协调能力明显低于其年龄应有的水平，或标准 化运动技能测验评分低于其年龄期望值2个标准差以上：②发生在学龄早期并且持续存在， 对儿童的学习成绩或日常生活造成严重影响：③不是由于视觉及听觉缺陷、神经系统疾病或 运动系统障碍所致。 三、什么是特定性学校技能发育障碍？简述其特点。 答：特定性学校技能发育障碍是指在学龄早期，儿童的阅读、拼写和计算等学校技能的 获得和发展异常。其共同的特点是：①阅读的准确性或理解力，口头和笔头拼写字、词的能 力，基本计算能力（加减乘除）发育延迟，标准化学习技能测验显示患者的学校技能评分明 显低于相应年龄和相应年级儿童的正常水平，或低于相应智力的期望水平2个标准差以上： ②发生在学龄早期，持续存在，严重影响学习成绩或日常生活中需要这种技能的活动：③不 是由于缺乏教育机会、神经系统疾病、视觉障碍、听觉障碍、广泛性发育障碍或精神发育迟 滞等所致。这种学校技能发育障碍多起源于认知功能缺陷，并有神经发育过程中的生物学因 素为基础，而且可以继发或伴发行为或情绪障碍。 四、简述精神发育迟滞的可能病因。 答：精神发育迟滞的病因涉及到生物学和心理社会因素两个方面，其中生物学因素包括 以下： 1.遗传因素：①染色体数目和结构异常，如唐氏综合征、脆性X染色体综合征：②遗传 代谢性疾病，常见的有苯丙酮尿症、半乳糖血症、戈谢氏病等。 2.母孕期和围产期有害因素：母孕期患糖尿病、妊娠高血压等疾病，感染各种病毒、细 菌，服用作用于中枢神经系统、内分泌和代谢系统的药物（如解热镇痛药、抗肿瘤药等）， 接触铅、汞等毒物和放射线，分娩期前置胎盘、胎儿宫内窘迫等导致胎儿颅脑损伤的并发症 等都可能导致精神发育迟滞。此外，母亲妊娠年龄偏大、营养不良、吸烟、饮酒，遭受强烈 或长期的心理应激产生持续的情绪抑郁、焦虑等也可能与精神发育迟滞有关
答：言语和语言发育障碍，是指儿童在发育早期出现的正常语言获得方式的紊乱。其共 同特点是：①儿童的语言运用、理解或表达能力等方面发育延迟，低于其智力年龄所应有水 平；②对儿童的学习和社交功能造成影响；③可以排除因神经或言语机制异常、感觉缺损、 精神发育迟滞或环境因素所致的发育延迟。 特定性运动技能发育障碍是指运动技能发育的明显迟缓，常有视觉空间-运动功能的障 碍。其共同特点是：①精细或粗大运动的共济协调能力明显低于其年龄应有的水平，或标准 化运动技能测验评分低于其年龄期望值 2 个标准差以上；②发生在学龄早期并且持续存在， 对儿童的学习成绩或日常生活造成严重影响；③不是由于视觉及听觉缺陷、神经系统疾病或 运动系统障碍所致。 三、什么是特定性学校技能发育障碍？简述其特点。 答：特定性学校技能发育障碍是指在学龄早期，儿童的阅读、拼写和计算等学校技能的 获得和发展异常。其共同的特点是：①阅读的准确性或理解力，口头和笔头拼写字、词的能 力，基本计算能力（加减乘除）发育延迟，标准化学习技能测验显示患者的学校技能评分明 显低于相应年龄和相应年级儿童的正常水平，或低于相应智力的期望水平 2 个标准差以上； ②发生在学龄早期，持续存在，严重影响学习成绩或日常生活中需要这种技能的活动；③不 是由于缺乏教育机会、神经系统疾病、视觉障碍、听觉障碍、广泛性发育障碍或精神发育迟 滞等所致。这种学校技能发育障碍多起源于认知功能缺陷，并有神经发育过程中的生物学因 素为基础，而且可以继发或伴发行为或情绪障碍。 四、简述精神发育迟滞的可能病因。 答：精神发育迟滞的病因涉及到生物学和心理社会因素两个方面，其中生物学因素包括 以下： 1.遗传因素：①染色体数目和结构异常，如唐氏综合征、脆性 X 染色体综合征；②遗传 代谢性疾病，常见的有苯丙酮尿症、半乳糖血症、戈谢氏病等。 2.母孕期和围产期有害因素：母孕期患糖尿病、妊娠高血压等疾病，感染各种病毒、细 菌，服用作用于中枢神经系统、内分泌和代谢系统的药物（如解热镇痛药、抗肿瘤药等）， 接触铅、汞等毒物和放射线，分娩期前置胎盘、胎儿宫内窘迫等导致胎儿颅脑损伤的并发症 等都可能导致精神发育迟滞。此外，母亲妊娠年龄偏大、营养不良、吸烟、饮酒，遭受强烈 或长期的心理应激产生持续的情绪抑郁、焦虑等也可能与精神发育迟滞有关