“大学英语综合训练”课程教学大纲英文名称：CollegeEnglishGeneral Training课程编号：0007852课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32面向对象：艺术设计学院先修课程：无使用教材及参考书：自编教义一、课程简介本课程主要针对北京工业大学艺术设计学院的本科学生。本课程主要是通过英语考试中的各种题型，进行有针对性的训练，提高该类学生在英语比赛中的通过率。通过听力，篇章词汇题型，深度阅读题型，大阅读，翻译及写作等相关题型的大量真题训练和有效讲解，学生能够熟悉相关题型并有相关题型的应对方法。本课程在上述相关题型的基础上，会形成相应的6个主题。学生会在每个主题开始前，拿到相应主题的相关材料，并按材料重的要求事先完成预备练习。教师根据预备练习中反馈的问题，展开有针对性的讲解。同时，教师会演示解题过程，帮助学生掌握不同题型的解题。在上述两个过程的基础上，学生将通过大量的题型来应用并巩固相应的技巧和方法。二、课程地位与教学目标课程地位：帮助学生完成大学英语的两个学分，提高通过英语四级考试的比率课程教学目标：本课程的主要目标是提高学生通过大学英语四级的通过率，掌握在英语各项考试中所出现的各种常规题型的做题方法，从而为将来升学或出国进一步深造打下良好的基础。三、课程教学内容及要求本课程主要分为六个专题：篇章词汇，常规阅读，长阅读，翻译，写作和听力。学生在篇章词汇专题，应该能够掌握相应的解题技巧“1，理解篇章意义2，了解该种题型的出题规律3。在常规阅读和长阅读环节，学生应该掌握阅读类题型的做题一般方法1，理解篇章大意(2），并能从篇章中找到解题所需的相关关键信息1)。翻译环节主要是要求学生掌握相关句型的中译英的方法1。写作环节分为不同类型。学生应在本环节了解相关的写作方法3，掌握一定的写作技巧(。听力是英语的重要的系列能力之一。在本环节，主要通过有针对性的内容的听力训练提高学生的听力能力1，掌握一定的解题技巧P四、教学环节安排与要求本课程主要分为预备练习，练习演示，方法讲解和巩固练习等环节。每个环节都需要学8
8 “大学英语综合训练”课程教学大纲 英文名称：College English General Training 课程编号：0007852 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 面向对象：艺术设计学院 先修课程：无 使用教材及参考书：自编教义 一、课程简介 本课程主要针对北京工业大学艺术设计学院的本科学生。本课程主要是通过英语考试中 的各种题型，进行有针对性的训练，提高该类学生在英语比赛中的通过率。通过听力，篇章 词汇题型，深度阅读题型，大阅读，翻译及写作等相关题型的大量真题训练和有效讲解，学 生能够熟悉相关题型并有相关题型的应对方法。本课程在上述相关题型的基础上，会形成相 应的 6 个主题。学生会在每个主题开始前，拿到相应主题的相关材料，并按材料重的要求事 先完成预备练习。教师根据预备练习中反馈的问题，展开有针对性的讲解。同时，教师会演 示解题过程，帮助学生掌握不同题型的解题。在上述两个过程的基础上，学生将通过大量的 题型来应用并巩固相应的技巧和方法。 二、课程地位与教学目标 课程地位：帮助学生完成大学英语的两个学分，提高通过英语四级考试的比率 课程教学目标：本课程的主要目标是提高学生通过大学英语四级的通过率，掌握在英语 各项考试中所出现的各种常规题型的做题方法，从而为将来升学或出国进一步深造打下良好 的基础。 三、课程教学内容及要求 本课程主要分为六个专题：篇章词汇，常规阅读，长阅读，翻译，写作和听力。 学生在篇章词汇专题，应该能够掌握相应的解题技巧 （1），理解篇章意义 （2），了解该种题 型的出题规律 （3）。 在常规阅读和长阅读环节，学生应该掌握阅读类题型的做题一般方法 （1），理解篇章大意 （2），并能从篇章中找到解题所需的相关关键信息 （1）。 翻译环节主要是要求学生掌握相关句型的中译英的方法 （1）。 写作环节分为不同类型。学生应在本环节了解相关的写作方法 （3），掌握一定的写作技巧 （1）。 听力是英语的重要的系列能力之一。在本环节，主要通过有针对性的内容的听力训练， 提高学生的听力能力 （1），掌握一定的解题技巧 （1）。 四、教学环节安排与要求 本课程主要分为预备练习，练习演示，方法讲解和巩固练习等环节。每个环节都需要学
生亲自动手实践和总结记录。教师在演示环节需要亲自实践，模拟实际的做题氛围。而后，总结方法。学生在完成巩固练习后，教师应进行讲授并进行相关总结。五、教授方法与学习方法教师主要是通过实际演示，方法总结和练习讲解的方法进行教学。学生主要是完成相应的预备练习。视情况而定，在完成上述过程后，可以展开讨论和交流。在演示环节，学生需要认真观察和总结。在掌握一定方法后，学生需通过巩固练习完成所有练习。六、学时分配各章节学时分配表学时分配章节合计主要内容讲课其他习题实验讨论-44篇章词汇244常规阅读3长阅读114翻译-15写作2246听力4合计161632七、考核与成绩评定考勒及练习70%，期末测试30%考核方式及成绩评定分布表考核方式比例（%）主要考核内容考勤25通过日新平台或线下方式的单项练习45随堂练习通过日新平台或线下方式的单项练习期末30模拟四级试卷习题制定者：严绍阳批准者：刘晓燕2021年11月9
9 生亲自动手实践和总结记录。教师在演示环节需要亲自实践，模拟实际的做题氛围。而后， 总结方法。学生在完成巩固练习后，教师应进行讲授并进行相关总结。 五、教授方法与学习方法 教师主要是通过实际演示，方法总结和练习讲解的方法进行教学。 学生主要是完成相应的预备练习。视情况而定，在完成上述过程后，可以展开讨论和交 流。在演示环节，学生需要认真观察和总结。在掌握一定方法后，学生需通过巩固练习完成 所有练习。 六、学时分配 各章节学时分配表 章节 主要内容 学时分配 合计 讲课 习题 实验 讨论 其他 1 篇章词汇 4 4 2 常规阅读 4 4 3 长阅读 1 1 4 翻译 1 1 5 写作 2 2 6 听力 4 4 合计 16 16 32 七、考核与成绩评定 考勤及练习 70%，期末测试 30% 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 考勤 25 通过日新平台或线下方式的单项练习 随堂练习 45 通过日新平台或线下方式的单项练习 期末 30 模拟四级试卷习题 制定者：严绍阳 批准者：刘晓燕 2021 年 11 月
“法语二外-1”课程教学大纲英文名称：French-1课程编号：0004325课程性质：通识选修课学分：4.0学时：64适用对象：本科生先修课程：无教材及参考书：[1] 《你好！法语1》（Lenouveautaxi1），外语教学与研究出版社，2012年9月[2] 《你好！法语1（练习册）》（Lenouveautaxi1，cahierd'exercices），外语教学与研究出版社，2012年9月[3]《新经典法语1》（Enroute)，外语教学研究出版社2017年5月一、课程简介《法语二外-1》是一门面向全校本科生开设的通识选修课，是这门语言的入门课程，是学生学习专业知识之外，拓宽丰富外语和外国文化知识的课程之一。通过本门课程64课时的学习，学生们可以具备初步的法语听、说、读、写能力，能够从法语零起点达到欧洲语言共同参考框架所规定的A1阶段初级水平，能使用法语进行简单的日常交流，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。与此同时，课程还能够带领学生了解法国和法语区国家的文化培养学生的跨文化思维，从而使学生具有国际视野，家国情怀，善解能容，和而不同的品质。具体来讲，本课程分为两个阶段：语音阶段和基础会话阶段。其中语音阶段主要学习法语的拼读规则，使学生能够比较流利地读出词语和句子并记忆和使用部分名词；基础会话阶段以交际目标为指引，引导学生理解并熟练掌握问候语，能够针对具体需求做出简单陈述，例如能够自我介绍和介绍他人、描述人物外貌、描述生活环境、进行线上和线下购物等，并能够就这些交际主题提出问题，在对话者语速较慢、吐字清晰并表现出沟通意愿和努力的情况下进行简单的交际。二、课程地位与教学目标（一）课程地位作为一门面向全体本科生开设的外语通识选修课，《法语二外-1》能够帮助学生拓宽和丰富外语知识，使学生能够从语言入门达到用法语交流简单的日常生活信息的水平，同时，课程将引领学生了解法国和法语区国家的文化知识，注重学生在人文知识、沟通方式、词汇、语法、表达方面的知识积累。X1Y1在素质方面，法语二外-1促使学生增强抽象、逻辑思维能力，提升其判断、理解、认知事物的素质。此外，在课程教学的展开中不仅要加强学生的语言业务素质训练，还要积极主动地培养学生的思想道德素质，文化素质，心理素质，使素质教学和其他素质培养有机结合。10
10 “法语二外-1”课程教学大纲 英文名称：French-1 课程编号：0004325 课程性质：通识选修课 学分：4.0 学时：64 适用对象：本科生 先修课程：无 教材及参考书： [1] 《你好！法语 1》（Le nouveau taxi 1），外语教学与研究出版社，2012 年 9 月 [2] 《你好！法语 1（练习册）》（Le nouveau taxi 1，cahier d’exercices），外语教学与研究 出版社，2012 年 9 月 [3] 《新经典法语 1》(En route)，外语教学研究出版社 2017 年 5 月 一、课程简介 《法语二外-1》是一门面向全校本科生开设的通识选修课，是这门语言的入门课程，是 学生学习专业知识之外，拓宽丰富外语和外国文化知识的课程之一。通过本门课程 64 课时的 学习，学生们可以具备初步的法语听、说、读、写能力，能够从法语零起点达到欧洲语言共 同参考框架所规定的 A1 阶段初级水平，能使用法语进行简单的日常交流，并为进一步提高 法语水平打下较好的基础。与此同时，课程还能够带领学生了解法国和法语区国家的文化， 培养学生的跨文化思维，从而使学生具有国际视野，家国情怀，善解能容，和而不同的品质。 具体来讲，本课程分为两个阶段：语音阶段和基础会话阶段。其中语音阶段主要学习法 语的拼读规则，使学生能够比较流利地读出词语和句子并记忆和使用部分名词；基础会话阶 段以交际目标为指引，引导学生理解并熟练掌握问候语，能够针对具体需求做出简单陈述， 例如能够自我介绍和介绍他人、描述人物外貌、描述生活环境、进行线上和线下购物等，并 能够就这些交际主题提出问题，在对话者语速较慢、吐字清晰并表现出沟通意愿和努力的情 况下进行简单的交际。 二、课程地位与教学目标 （一）课程地位 作为一门面向全体本科生开设的外语通识选修课，《法语二外-1》能够帮助学生拓宽和丰 富外语知识，使学生能够从语言入门达到用法语交流简单的日常生活信息的水平，同时，课 程将引领学生了解法国和法语区国家的文化知识，注重学生在人文知识、沟通方式、词汇、 语法、表达方面的知识积累。 X1Y1 在素质方面，法语二外-1 促使学生增强抽象、逻辑思维能力，提升其判断、理解、 认知事物的素质。此外，在课程教学的展开中不仅要加强学生的语言业务素质训练，还要积 极主动地培养学生的思想道德素质，文化素质，心理素质，使素质教学和其他素质培养有机 结合
X2Y2在知识方面，由于法语是罗曼语族中最重要的语言之一，除了学习这门语言不同于英语的语言结构及表达，还需注重学生在人文知识、沟通方式，词汇，语法，表达方面的背景知识积累。X3Y3在能力方面，法语二外-1是一门能力训练课。能力是需要依托扎实的训练和理论培训塑造的。因此，本课程鼓励以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则，在教师指导下，对学生的语言训练贯穿教学始终。（二）课程目标1教学目标：掌握法语发音规则，培养标准的语音语调，理解并使用通俗用语和日常用语，并能针对具体的需要做简单的陈述：做自我介绍和介绍他人（居住地点、相互关系、所拥有的东西等等），能够就这些主题提出问题，在对话者语速较慢、吐字清晰并表现出沟通意愿和努力的情况下进行简单的交际。主要为毕业要求第9-15的实现提供支持。对于毕业要求5，法语语言的理解包括掌握法语听力能力，表达能力，以及理解法语思维的能力等。对于毕业要求6，在法语语言的学习之外，学生还会了解到一些法国文化方面的知识。在尝试比较中法文化异同的过程中，他们能够思考如何汲取他国文化的优势和长处，这无疑起到了一种对本国文化滋养的作用。这种文化的传递与文化辩证关系的思考训练同时也会促进他们的跨文化交际的能力。详见表1。表1课程目标与毕业要求拆分指标点的对应关系毕业要求拆分指标点序号课程目标X1. Y1X2.Y2X3.Y30001初步了解法语语言及文化背景00.2初步培养听、说、读、写技能300.准确获取自我及他人的简单信息400.储备跨文化交际能力500.较为全面综合的分析基础知识材料的能力注：●：表示有强相关关系，：表示有一般相关关系，：表示有弱相关关系2育人目标：世界上讲法语的国家不只有法国，更有“二带一路”上的许多国家，因此在学习法语之初就必须引导学生树立开放、包容的心态，了解目的语国家的文化，为学生投身“一带一路”建设提供可能。同时，通过学习不同语言和文化，对中外文化进行对比，更能加深学生对本土文化的认识。另外，法语基础阶段的学习主题都是围绕“我”展开（介绍自己、表达需求和喜好），“我”与“国”不可分，正确、自信地表达自己才能进一步自信地讲好中国故事。此外，由于法语语言本身的规范性和逻辑性较强，因此在学习过程中要求学生严谨、思维逻辑严密、仔细认真。课程的练习环节会对学生的这一素质进行反复地强调和训练，使学生在今后的工作和生活中受益。三、课程教学内容及要求本课程共包含三个章节，具体课程教学内容及对课程目标如下：表2教学内容与课程目标的对应关系11
11 X2Y2 在知识方面，由于法语是罗曼语族中最重要的语言之一，除了学习这门语言不同 于英语的语言结构及表达，还需注重学生在人文知识、沟通方式，词汇，语法，表达方面的 背景知识积累。 X3Y3 在能力方面，法语二外-1 是一门能力训练课。能力是需要依托扎实的训练和理论 培训塑造的。因此，本课程鼓励以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则，在教 师指导下，对学生的语言训练贯穿教学始终。 （二）课程目标 1 教学目标：掌握法语发音规则，培养标准的语音语调，理解并使用通俗用语和日常用 语，并能针对具体的需要做简单的陈述；做自我介绍和介绍他人（居住地点、相互关系、所 拥有的东西等等），能够就这些主题提出问题，在对话者语速较慢、吐字清晰并表现出沟通 意愿和努力的情况下进行简单的交际。主要为毕业要求第 9-15 的实现提供支持。 对于毕业要求 5，法语语言的理解包括掌握法语听力能力，表达能力，以及理解法语思 维的能力等。 对于毕业要求 6，在法语语言的学习之外，学生还会了解到一些法国文化方面的知识。 在尝试比较中法文化异同的过程中，他们能够思考如何汲取他国文化的优势和长处，这无疑 起到了一种对本国文化滋养的作用。这种文化的传递与文化辩证关系的思考训练同时也会促 进他们的跨文化交际的能力。 详见表 1。 表 1 课程目标与毕业要求拆分指标点的对应关系 序号 课程目标 毕业要求拆分指标点 X1.Y1 X2.Y2 X3.Y3 . 1 初步了解法语语言及文化背景 ◎ ◎ ◎ 2 初步培养听、说、读、写技能 ⊙ ◎ ● 3 准确获取自我及他人的简单信息 ⊙ ◎ ● 4 储备跨文化交际能力 ◎ ◎ ● 5 较为全面综合的分析基础知识材料的能力 ◎ ◎ ● 注：●：表示有强相关关系，◎：表示有一般相关关系，⊙：表示有弱相关关系 2 育人目标：世界上讲法语的国家不只有法国，更有“一带一路”上的许多国家，因此 在学习法语之初就必须引导学生树立开放、包容的心态，了解目的语国家的文化，为学生投 身“一带一路”建设提供可能。同时，通过学习不同语言和文化，对中外文化进行对比，更 能加深学生对本土文化的认识。另外，法语基础阶段的学习主题都是围绕“我”展开（介绍 自己、表达需求和喜好），“我”与“国”不可分，正确、自信地表达自己才能进一步自信地 讲好中国故事。此外，由于法语语言本身的规范性和逻辑性较强，因此在学习过程中要求学 生严谨、思维逻辑严密、仔细认真。课程的练习环节会对学生的这一素质进行反复地强调和 训练，使学生在今后的工作和生活中受益。 三、课程教学内容及要求 本课程共包含三个章节，具体课程教学内容及对课程目标如下： 表 2 教学内容与课程目标的对应关系
课程目标（V）章节名称教学内容及重点（）、难点（*）12345Les 26 lettres de I'alphabet francais第一章Les 35 phonemesVPhonetiqueLes notions et regles fontamentales de phonetiqueLes nombres 1-20-Se presentera*SaluerDemander et dire le prenom et le nomIndentifier une personne:Faire connaissance avec quelqu'unAborder quelqu'unDemander age, I'adresse, le numero de telephone*第二章Parler de son goit?RencontreEtre et s'appeler au singulier du present**VVLe genre: masculin et feminin**L'interrogatifqui/que/ou/quel**L'article defini que singulier-La forme feminine des noms et des adjectifsPreposition+ nom de pays et nom de villeAlleret avoir au singulier dupresenta*L'adjectif possessifau singulier*Nommer des objets+*Montrer et situer des objets**Exprimer la possession+*Le pluriel des articles et des noms第三章C'est /ce sont/ il y aTrouvezLes prepositions de lieu**I' objetL'interrogation avec qu'est-ce queLes marques orales du plurielLes promons toniques**L'interrogation avec qu'est-cequeIndiquer les couleursCaracteriser un objet4*Exprimer la possession4*第四章7Avoir au present4*PortraitLa negation ne ..pas *Le pluriel des adjectifsLes adjectifs possessifs au pluriel-12
12 章节名称 教学内容及重点（ ▲）、难点（ ★） 课程目标（√） 1 2 3 4 5 第一章 Phonétique Les 26 lettres de l’alphabet français▲ Les 35 phonèmes Les notions et règles fontamentales de phonétique▲★ Les nombres 1-20 ▲ √ 第二章 Rencontre Se presenter▲★ Saluer Demander et dire le prénom et le nom ▲ Indentifier une personne；Faire connaissance avec quelqu’un ▲ Aborder quelqu’un Demander âge, l’adresse, le numéro de téléphone▲★ Parler de son goût▲ Être et s’appeler au singulier du présent▲★ Le genre: masculin et féminin ▲★ L’interrogatif qui/que/où/quel▲★ L’article défini que singulier▲ La forme féminine des noms et des adjectifs Préposition + nom de pays et nom de ville▲ Aller et avoir au singulier du présent▲★ L’adjectif possessif au singulier▲★ √ √ √ √ 第三章 Trouvez l’objet Nommer des objets▲★ Montrer et situer des objets▲★ Exprimer la possession ▲★ Le pluriel des articles et des noms C’est /ce sont/ il y a▲ Les prépositions de lieu ▲★ L’interrogation avec qu’est-ce que▲ Les marques orales du pluriel Les promons toniques▲★ L’interrogation avec qu’est-ce que▲ √ √ √ √ 第四章 Portrait Indiquer les couleurs▲ Caractériser un objet▲★ Exprimer la possession▲★ Avoir au présent▲★ La négation ne .pas ▲★ Le pluriel des adjectifs▲ Les adjectifs possessifs au pluriel▲ √ √ √ √