A项,“内热外冷的分裂,使其世故”错误,这一句源自材料二第二段,文中说“这样就形 成内热外冷的分裂,变得十分世故……这种解释虽能自圆其说,但近乎苛评。我倒很欣赏胡 菊人先生的另一种见解”,由此可知,这种看法不是胡菊人的看法,而是其他人的看法 故选A 【14题详解】 本题考査学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的选择要求,如 本题“根据材料二,下列与‘冷香丸’有关的说法,不符合原文意思的一项”,然后到材料 二中圈出有关“冷香丸”的内容,与选项进行比对。 B项,“‘冷香丸’所解‘热毒’,‘病症’……之二是为人端庄”错误,材料二第二段说 “她放不下世俗功名,总是劝宝玉走仕途经济之路,让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流,这 正是热的表现……‘好风凭借力,送我上青云’,这分明也是热毒”,这两个都是“热毒 紧跟着后面说“但她为人处事却端庄大方……这样就形成内热外冷的分裂”,这应该是 “冷”的表现。 故选B。 【15题详解】 本题考査学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的选择要求,如 本题“根据材料三,下列证明宝钗不‘奸’的理由中,与文意不符的一项”,然后到材料三 中圈出能证明宝钗不“奸”的内容,与选项进行比对。 D项,“……目的是安慰人,而不是讨好人”错误,材料三倒数第二段说的是“确实有讨好 巴结之嫌”。 故选D。 【16题详解】 本题考査学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题 对薛宝钗这一人物形象的评价,历来众说纷纭。请综合以上三则材料,概括说明造成对宝 钗的评价众说纷纭的原因”,然后浏览三则材料,圈出对宝钗评价的角度,再分点进行概括 如材料一“《红楼梦》的要点在敢于如实描写,并无讳饰,和从前的小说叙好人完全是好, 坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是‘真’的人物”“据此创作原则观 察,红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”,这是创作原则方面的原因:如材料二“以 往的评‘红’者站在批判者的立场上,太过强调薛宝钗是封建关系的维护者,而忽视了她是 封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上,发现宝钗是一个不得
A 项，“内热外冷的分裂，使其世故”错误，这一句源自材料二第二段，文中说“这样就形 成内热外冷的分裂，变得十分世故……这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡 菊人先生的另一种见解”，由此可知，这种看法不是胡菊人的看法，而是其他人的看法。 故选 A。 【14 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如 本题“根据材料二，下列与‘冷香丸’有关的说法，不符合原文意思的一项”，然后到材料 二中圈出有关“冷香丸”的内容，与选项进行比对。 B 项，“‘冷香丸’所解‘热毒’，‘病症’……之二是为人端庄”错误，材料二第二段说 “她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这 正是热的表现……‘好风凭借力，送我上青云’，这分明也是热毒”，这两个都是“热毒”， 紧跟着后面说“但她为人处事却端庄大方……这样就形成内热外冷的分裂”，这应该是 “冷”的表现。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如 本题“根据材料三，下列证明宝钗不‘奸’的理由中，与文意不符的一项”，然后到材料三 中圈出能证明宝钗不“奸”的内容，与选项进行比对。 D 项，“……目的是安慰人，而不是讨好人”错误，材料三倒数第二段说的是“确实有讨好 巴结之嫌”。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题 “对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝 钗的评价众说纷纭的原因”，然后浏览三则材料，圈出对宝钗评价的角度，再分点进行概括。 如材料一“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好， 坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物”“据此创作原则观 察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”，这是创作原则方面的原因；如材料二“以 往的评‘红’者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是 封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得
不用冷香丸来冰冻青春热情,又不得不带着‘冷人’面具去面对邪恶社会的人”,这是读者 立场角度的原因:材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使 宝钗形象复杂化,从而增加了对人物释读与评价的多种可能性,拓宽了审美的艺术空间”, 这是写作手法方面的原因 阅读下面的文言文,完成小题 有度 国无常强,无常弱。奉法者强,则国强;奉法者弱,则国弱。荆庄王并国二十六, 开地三千里;庄王之氓社稷也,而荆以亡。齐桓公并国三十,启地三千里;桓公之氓社稷也, 而齐以亡。燕襄王以河为境,以蓟为国,残齐,平中山,有燕者重,无燕者轻;襄王之氓社 稷也,而燕以亡。魏安釐王攻燕救赵,取地河东;攻韩拔管,胜于淇下;兵四布于天下,威 行于冠带之国;安釐王死而魏以亡。故有荆庄、齐桓,则荆、齐可以霸;有燕襄、魏安釐, 则燕、魏可以强。今皆亡囯者,其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣,又皆 释国法而私其外,则是负薪而救火也,乱弱甚矣! 故当今之时,能去私曲就公法者,民安而国治;能去私行行公法者,则兵强而敌弱。故 审得失有法度之制者,加以群臣之上,则主不可欺以诈伪;审得失有权衡之称者,以听远事 则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能,则臣离上而下比周;若以党举官,则民务交而不 求用于法。以誉为赏,以毁为罚也,则好赏恶罚之人,释公行,行私术,比周以相为也。故 忠臣危死于非罪,奸邪之臣安利于无功。此亡之本也。若是,则群臣废法而行私重,轻公法 矣。数至能人之门,不一至主之廷;百虑私家之便,不一图主之国。属数虽多,非所以尊君 也;百官虽具,非所以任国也。故臣12曰:亡国之廷无人焉。廷无人者,非朝廷之衰也 家务相益,不务厚国:大臣务相尊,而不务尊君;小臣奉禄养交,不以官为事。此其所以然 者,由主之不上断于法,而信下为之也。故明主使法择人,不自举也;使法量功,不自度也, 能者不可弊,败者不可饰,誉者不能进,非者弗能退,则君臣之间明辨而易治,故主仇 法则可也。 故曰:巧匠目意中绳,然必先以规矩为度;上智捷举中事,必以先王之法为比。故以法 治国,举措而已矣。法不阿贵,绳不挠曲。法之所加,智者弗能辞,勇者弗敢争。刑过不避 大臣,赏善不遺匹夫。故矫上之失,诘下之邪,治乱决谬,一民之轨,莫如法。厉官威民, 退淫怠,止诈伪,莫如刑。刑重,则不敢以贵易贱;法审,则上尊而不侵。上尊而不侵,则 主强而守要,故先王贵之而传之。人主释法用私,则上下不别矣
不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着‘冷人’面具去面对邪恶社会的人”，这是读者 立场角度的原因；材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使 宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间”， 这是写作手法方面的原因。 阅读下面的文言文，完成小题。 有度 国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆【1】庄王并国二十六， 开地三千里；庄王之氓．社稷也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也， 而齐以．亡。燕襄王以河为境，以蓟为国，残齐，平中山，有燕者重，无燕者轻；襄王之氓社 稷也，而燕以亡。魏安釐王攻燕救赵，取地河东；攻韩拔管，胜于淇下；兵四布于天下，威 行于冠带之国；安釐王死而魏以亡。故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸；有燕襄、魏安釐， 则燕、魏可以强。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣，又皆 释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣！ 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故 审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事， 则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比．周；若以党举官，则民务交而不 求用于法。以誉为赏，以．毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相．为也。故 忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。此亡之．本也。若是，则．群臣废法而行私重，轻公法 矣。数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所以尊君 也；百官虽具，非所以任国也。故臣【2】曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也； 家务．相益，不务厚国；大臣务相．尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。此其所以然 者，由主之不上断于法，而信．下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。 能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辨而易治，故主仇【3】 法则可也。 故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之．法为比。故以法 治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避 大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。厉官威民， 退淫怠，止诈伪，莫如刑。刑重，则不敢以贵易贱；法审，则．上尊而不侵。上尊而不侵，则 主强而守要，故先王贵之而传之。人主释法用私，则上下不别矣