人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计

人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计 黄河颂 1测一测你的注音速度 巅() 澎湃()()狂澜() 屏障() 哺育() 九曲连环() 2.你了解作者吗? 光未然—一原名张光年。湖北光化县人,1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其 深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《文艺 报》《人民文学》主编。 3歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? 4如何理解黄河是“摇篮”? 5.如何理解黄河是“屏障”? 6如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 7如何把握《黄河颂》语言上的特点? 8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概? 9诗人借歌颂黄河表达了什么感情 10.在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情、风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为这 首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? ll写出与黄河有关的历史人物故事 12.搜集有关黄河的诗词歌谣。 13.“藐视黄河,就是藐视我们这个民族!”这句话是哪位伟人说的? 14.黄河流域有许多古战场,你能举出几处吗? 15你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗? 16.你对保护母亲河一一黄河有什么建议或措施请写在下边空白处,你们有什么行动 附参考答案 6黄河颂 Id ian peng pai lan z hang bu h uan 2略 3反复出现,将全诗分为三个层次,依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民 族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入 4黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养 了世代炎黄子孙 5侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言,黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河 的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝 6从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄 河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,和上文结合起来理 解,如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴,勇不可挡的气度和力量,正足 以激发民族的精神和信念。 7略 8首先应感受黄河一往无前,无坚不摧的气魄,其次应注意:黄河的自然特点、地理 特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 9诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励 中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 10.略 ll姜太公钓鱼 12略13.毛泽东

人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计 6 黄河颂 1.测一测你的注音速度。 巅．（ ） 澎湃．．（ ）（ ） 狂澜．（ ） 屏障．（ ） 哺．育（ ） 九曲连环．（ ） 2.你了解作者吗？ 光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935 年 8 月创作《五月的鲜花》歌词，以其 深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939 年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺 报》《人民文学》主编。 3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 4.如何理解黄河是“摇篮”？ 5.如何理解黄河是“屏障”？ 6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？ 7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这 首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？ 11.写出与黄河有关的历史人物故事。 12.搜集有关黄河的诗词歌谣。 13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？ 14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？ 15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？ 16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动 吗？ 附参考答案 6 黄河颂 1.ｄｉāｎ ｐéｎɡ ｐàｉ ｌáｎ ｚｈàｎɡ ｂǔ ｈｕáｎ 2.略 3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民 族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养 了世代炎黄子孙。 5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河 的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄 河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理 解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足 以激发民族的精神和信念。 7.略 8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理 特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励 中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 10.略 11.姜太公钓鱼 12.略 13.毛泽东

14牧野古战场;崤山古战场:巨鹿古战场;昆阳古战场;官渡古战场 15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟,其中 云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。 16略 7最后一课 基础部分 1.下列加点字注音完全正确的一项是() A.宛转(wan) 钥匙(yue) 懊悔(ao) B哽咽(yin) 肃静(s) 祈祷(q1) C踱步(du6) 锯子(j) 郝叟(hao D.诧异(cha) 糊涂(t) 赚钱(qian) 2下列各组词语中有错别字的一项是() A.手势 溜水 铁杆 杠子 B奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 C纪念 塞进 坐位 旷课 D.皱边 代价 口齿 晴朗 3选词填空 (1)我本来打算趁那一阵 (A喧闹B热闹C.喧哗)偷偷地 溜到我的座位上去。 (2)最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他 们也跟我们一样 (A.安静B平静C.肃静)。 4.下列说法有错误的一项是() A.本文的作者是法国作家都德,体裁是小说 B本文描写的故事发生在普法战争时期,在内容上着重写了韩麦尔先生对 祖国和祖国语言的深深的爱。 C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开,而主人公却是韩麦尔先 生 D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。 阅读下文,完成5~9题。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖, 帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都 那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫 飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠 子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想: 们该不念强迫这斂子甩德语适唱歌吧!” 5给文中加点字注音。 字帖() 强迫( 6这里的“我”指 用第一人称写显得 7画横线的句子运用的是什么修辞方法?其深刻含义是什么? 8画浪线的句子理解正确的一项是()

14.牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。 15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中 云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。 16.略 7 最后一课 一、基础部分 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.宛．转（wǎn） 钥．匙（yuè） 懊．悔（ào） B.哽咽．（yàn） 肃．静（sù） 祈．祷（qí） C.踱．步（duó） 锯．子（jù） 郝．叟（hǎo） D.诧．异（chà） 糊涂．（tǔ） 赚．钱（qiàn） 2.下列各组词语中有错别字的一项是（ ） A.手势 溜水 铁杆 杠子 B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 C.纪念 塞进 坐位 旷课 D.皱边 代价 口齿 晴朗 3.选词填空。 （1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹 B.热闹 C.喧哗）偷偷地 溜到我的座位上去。 （2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他 们也跟我们一样__________（A.安静 B.平静 C.肃静）。 4.下列说法有错误的一项是（ ） A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。 B.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对 祖国和祖国语言的深深的爱。 C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先 生。 D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。 阅读下文，完成 5~9 题。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖．， 帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都 那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫 飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强．迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！” 5.给文中加点字注音。 字帖．（ ） 强．迫（ ） 6.这里的“我”指__________，用第一人称写显得 7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？ 8.画浪线的句子理解正确的一项是（ ）

A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧,他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子 B这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨,表现出他憎恨侵略者,热爱祖 国的感情和不屈不挠的精神。 C这句话用了拟人的修辞手法,意在表现小弗郎士喜欢鸽子,希望鸽子用 法语唱歌 D这句话通过写小弗郎士的心理活动,表现他是个淘气不爱学习的孩子 上课精力不集中,走神看鸽子 9你认为这是一堂什么样的课? 二、提高部分 阅读下文,完成10~14题 个有四个国籍的“鸽子” ①在世界音乐的五彩天空里,飞翔着一只美丽的“鸽子”,这就是那首著 名的民歌《鸽子》。这首歌曲诞生于19世纪,旋律优美动听,歌词生动感人, 多少年来,一直被世界各国的人们喜爱和传唱。 ②要问起它是哪一个国家的民歌,就连专家都不能做出准确的回答,因为 西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的,互不相让,以 致世界各地在刊行这首歌曲时,有的印着“古巴歌曲”,有的印着“西班牙歌 ③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作 曲家是西班牙人依拉蒂尔西班牙是依拉蒂尔的祖国,依拉蒂尔在古巴谱写这首 歌曲的我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。 ④看着他们争论得挺热闹,墨西哥人也坐不住了,他们认为“主权”应有 墨西哥一份,理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的 ⑤不久,古巴人又找到了新的论据:歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲 《哈巴涅拉》的节奏为基调的。这个根据一经提出,没想到又引出一个新的对 手一一阿根廷。他们说,《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点, 这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。 百多年过去了,“主权”似乎应为他们共同拥有,但甚至也可以说是 全世界人民的共同财富。 10题目中“鸽子”上面的引号是表示( A.表示引用和强调 B表示强调和比喻 C.表示强调和讽刺 D.表示特殊意义 11.民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么? 12你认为②段中省略号省略的内容是什么? 13请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由 14你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家?为什么? ★试一试 15哪一个人不爱自己的母亲,哪一个人不爱自己的祖国,古今爱国忧民的 杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃,热血沸腾,你认为哪些诗句最能打动 你呢?最能激发你的爱国热情呢?请你写出一两句来。(古今不限) 参考答案 C 2. C 3.(1)A(2)C4C

A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。 B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖 国的感情和不屈不挠的精神。 C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用 法语唱歌。 D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子， 上课精力不集中，走神看鸽子。 9.你认为这是一堂什么样的课？ 二、提高部分 阅读下文，完成 10~14 题。 一个有四个国籍的“鸽子” ①在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著 名的民歌《鸽子》。这首歌曲诞生于 19 世纪，旋律优美动听，歌词生动感人， 多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。 ②要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为 西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以 致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌 曲”…… ③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作 曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首 歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。 ④看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有 墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。 ⑤不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲 《哈巴涅拉》的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对 手——阿根廷。他们说，《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点， 这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。 ⑥一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是 全世界人民的共同财富。 10.题目中“鸽子”上面的引号是表示（ ） A.表示引用和强调 B.表示强调和比喻 C.表示强调和讽刺 D.表示特殊意义 11.民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么？ 12.你认为②段中省略号省略的内容是什么？ 13.请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由。 14.你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？ ★试一试 15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的 杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动 你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。（古今不限） 参考答案 一、1.C 2.C 3.（1）A （2）C 4.C

5.t ie qiang 6小弗郎士真实亲切 7比喻。烘托出教室里的爱国气氛,也说明了小弗郎士领悟了此课意义, 由幼稚变成熟,具有爱国主义情感。 8B9爱国主义教育课。 、10.D 11旋律优美动听,歌词生动感人,融合了各国人民的艺术风格。 12.有的印着“墨西哥歌曲”,有的印着“阿根廷歌曲 13①作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。②依拉蒂尔是在古巴谱写这首 歌曲的,并运用哈瓦那民间歌舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调。③这首歌曲是 由墨西哥人首先演唱并使它走红。④这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探 戈音乐相似。 14属于世界各国喜爱和传唱它的人们,因为一曲《鸽子》融合了各国人民 的艺术风格和感情、智慧,是全世界人民的共同财富 15略 8艰难的国运与雄健的国民 、基础部分 阅读下文,完成1~6题。 ①历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰 难险阻的境界,这是全靠()的精神才能够冲过去的 ②一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,() 万里。有时流到很()的境界,两岸丛山(),绝壁断崖,江河流于其 间,回环曲折,极其险峻。民族生命的进程,其经历亦复如是 ③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时 是坦荡平原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高兴 兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈 能感到一种冒险的美趣。 ④中华民族现在所逢的史路, 。在这一段道路上,实在亦有 种奇绝壮绝的景致,使我们经过这段道路的人,感到一种壮美的趣味。但这 种壮美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的。 ⑤我们的扬子江、黄河,可以代表我们的民族精神,扬子江及黄河遇见沙 漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄 势。目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精 神,高唱着进行的曲调,在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路。要知在艰 难的国运中建造国家,亦是人生最有趣味的事…… 1为文中加点的字注音。 浊流 阻抑() 曲调( 崎岖() 2为段①②空缺填上适当词语。 3为文中横线上补写句子

5.ｔｉè ｑｉǎｎɡ 6.小弗郎士 真实亲切 7.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义， 由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。 8.B 9.爱国主义教育课。 二、10.D 11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。 12.有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。 13.①作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。②依拉蒂尔是在古巴谱写这首 歌曲的，并运用哈瓦那民间歌舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调。③这首歌曲是 由墨西哥人首先演唱并使它走红。④这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探 戈音乐相似。 14.属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲《鸽子》融合了各国人民 的艺术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。 15.略 8 艰难的国运与雄健的国民 一、基础部分 阅读下文，完成 1~6 题。 ①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰 难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能够冲过去的。 ②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，（ ） 万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ），绝壁断崖，江河流于其 间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 ③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时 是坦荡平原，有时是崎岖．险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴 兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈 能感到一种冒险的美趣。 ④中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有 一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这 种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 ⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙 漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊．流滚滚、一泻万里的魄 势。目前的艰难境界，哪能阻抑．我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精 神，高唱着进行的曲调．，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰 难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 1.为文中加点的字注音。 浊．流（ ） 阻抑．（ ） 曲调．（ ） 崎．岖（ ） 2.为段①②空缺填上适当词语。 3.为文中横线上补写句子

4文章②、③两段都说到两种境界,哪两种境界?表意的重点在哪一方 面? 5这篇文章通篇运用比喻,试找出一处,加以体会。 6文章思路清晰,请你根据文章思路完成下图。 人类历史道路→()→()→中华民族史路→() 、提高部分 阅读下文,回答7~11题。 孙犁 正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张 信纸。如果她们是有孩子的,就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便, 多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸,亲手折迭成的。可是她们看得非常 珍贵,非叫我使这个写不可 这是因为 那天,一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外,还有一张小 小的照片。 这是她的照片,可是一张旧的、残破的照片,照片上的光线那么暗,在 旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了照片,又望了望她,为什么这样一个 活泼好笑的人,照出相来,竟这么呆板阴沉! 我说 这相片照得不像! 她斜坐在炕沿上笑着说: “比我年轻?那是我二十一岁上照的!” “不是年轻,是比你现在还老!” 你是说哭丧着脸?”她甲,“那是敌人在的时候照的,心里害怕得不 行,哪里还顾得笑!那时候,几千几万的人都照了相,在那些相片里拣不出 个有笑模样的来!” 这是她从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了,老百姓焚毁了 代表一个艰难时代的良民证,为了忌讳,撕下了自己的照片 “可是,”我乙,“你不会另照一张给他寄去吗?” “就给他寄这个去!”她丙,“叫他看一看,有敌人在,我们在家里受的 什么苦楚,是什么容影!你看这里!” 她过来指着相片角上的一点白光:“这是敌人的刺刀,我们哆哩哆嗦在那 里照相,他们站在后面拿枪刺逼着哩!” 叫他看看这个!”她退回去,工,“叫他坚决勇敢的打仗,保护着老百 姓,打退蒋介石的进攻,那样受苦受难的日子,再也不要来了!现在自由幸福 的生活,永远过下去吧 这就是一个青年妇女,在新年正月,给她那在前方炮火里打仗的丈夫的主 要内容。如果人类的德性能够比较,我觉得只有这种崇高的心意,才能和那为 人民的战士的英雄气概相当。 7选一句话填入第二段横线上() A.家里太穷,她们买不起象样的信纸信封 B战争实在残酷,家家户户已经山穷水尽。 C.觉得只有这样,才真正完全的表达了她们的心意

4.文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方 面？ 5.这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。 6.文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。 人类历史道路→（ ）→（ ）→中华民族史路→（ ）。 二、提高部分 阅读下文，回答 7~11 题。 __________ 孙 犁 正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张 信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便， 多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折迭成的。可是她们看得非常 珍贵，非叫我使这个写不可。 这是因为 那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一张小 小的照片。 这是她的照片，可是一张旧的、残破的照片，照片上的光线那么暗，在一 旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了照片，又望了望她，为什么这样一个 活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！ 我说： “这相片照得不像！” 她斜坐在炕沿上笑着说： “比我年轻？那是我二十一岁上照的！” “不是年轻，是比你现在还老！” “你是说哭丧着脸？”她 甲 ，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不 行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一 个有笑模样的来！” 这是她从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚毁了 代表一个艰难时代的良民证，为了忌讳，撕下了自己的照片。 “可是，”我 乙 ，“你不会另照一张给他寄去吗？” “就给他寄这个去！”她 丙 ，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的 什么苦楚，是什么容影！你看这里！” 她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那 里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！” “叫他看看这个！”她退回去， 丁 ，“叫他坚决勇敢的打仗，保护着老百 姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福 的生活，永远过下去吧！” 这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的主 要内容。如果人类的德性能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为 人民的战士的英雄气概相当。 7.选一句话填入第二段横线上（ ） A.家里太穷，她们买不起象样的信纸信封。 B.战争实在残酷，家家户户已经山穷水尽。 C.觉得只有这样，才真正完全的表达了她们的心意