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人教新课标七年级语文下册第六单元作业设计 26珍珠鸟、基础部分阅读课文,完成1~5题珍珠鸟真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了墨影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样点点熟悉了。三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟, 雏儿!正是这小家伙! 它小,就能轻易地由疏格的笼子钻岀身。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫声,它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西, 它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写,默默享受着小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了, 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。 ▲有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的

人教新课标七年级语文下册第六单元作业设计 26 珍珠鸟一、基础部分阅读课文，完成 1~5 题。珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大．．．．好奇的眼．．．．去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 ▲有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的

眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦? 我笔尖一动,流泻下一时的感受信赖,往往创造出美好的境界。 1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有何用意? 2第6段中加点词语表现了“我”当时怎样的心理活动? 3文中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这说明了什么? 4标有“▲”的一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅画的含义。 5本文的感情线索是_ 提高部分阅读下文,完成6~10题。小麻雀(节选) 老舍我没主意把底放了吧宸可能死养着定吧家思没有16n g()子。我捧着它,好像世界上一切的生命都在我掌中似的。我不知怎样才好。后来我把它捧到wo()室里,放在桌子上,看着它,它还是那样的1e ng()了半天,忽然间向左wai()wai(),用它的黑眼睛pia 0()了我一眼,又不动了。可是现在它身子长出来一些,头挂得更低,似乎明白了一点什么了提示:文章记述的是雨后一只受伤的小麻雀又落猫口,险些丧生,后被我”救起的事。 6根据文义在横线处填标点。 7根据拼音准确地填写文字。 8画波浪线句子运用了的表达方式。 9.“似乎明白了一点什么了”,这里你认为它好像明白了一点什么? 10.“我捧着它,好像世界上一切的生命都在我掌中似的。”一句,表达了作者什么样的思想感情?() A.十分珍爱这只受伤的小鸟。 B表现作者要用自己的双手拯救一切弱者。 C表达了作者对弱小者的同情,也反映了作者想拯救它(们)但又无能为力的复杂心情 ★试一试 11.看图,用一句话概括阅读和写作的关系。参考答案、1.为下文作铺垫,与下文形成对比 2爱怜、同情。 3.一开始是立即飞回去,后来是在大鸟的再三呼唤中飞回去;说明了它消除了对人的戒备,同时也反映了“我”对小鸟的友好 4.和平;人与动物之间和睦相处。 5对珍珠鸟的喜爱

眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有何用意？ 2.第 6 段中加点词语表现了“我”当时怎样的心理活动？ 3.文中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？ 4.标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画的含义。 5.本文的感情线索是。二、提高部分阅读下文，完成 6~10 题。小麻雀（节选）老舍我没主意把它放了吧它可能死养着它吧家里没有ｌóｎ ɡ（）子。我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。我不知怎样才好。后来我把它捧到ｗò（）室里，放在桌子上，看着它，它还是那样的ｌè ｎɡ（）了半天，忽然间向左ｗāｉ（）ｗāｉ（），用它的黑眼睛ｐｉǎ ｏ（）了我一眼，又不动了。可是现在它身子长出来一些，头挂得更低，似乎明白了一点什么了。提示：文章记述的是雨后一只受伤的小麻雀又落猫口，险些丧生，后被 “我”救起的事。 6.根据文义在横线处填标点。 7.根据拼音准确地填写文字。 8.画波浪线句子运用了_______的表达方式。 9.“似乎明白了一点什么了”，这里你认为它好像明白了一点什么？ 10.“我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。”一句，表达了作者什么样的思想感情？（） A.十分珍爱这只受伤的小鸟。 B.表现作者要用自己的双手拯救一切弱者。 C.表达了作者对弱小者的同情，也反映了作者想拯救它（们）但又无能为力的复杂心情。 ★试一试 11.看图，用一句话概括阅读和写作的关系。参考答案一、1.为下文作铺垫，与下文形成对比。 2.爱怜、同情。 3.一开始是立即飞回去，后来是在大鸟的再三呼唤中飞回去；说明了它消除了对人的戒备，同时也反映了“我”对小鸟的友好。 4.和平；人与动物之间和睦相处。 5.对珍珠鸟的喜爱二、6.：，；

7.笼卧愣歪歪瞟 8.记叙 9.弱小者要以抗争求生存。（答案不要求统一，言之成理即可） 10.C 11.写作能力与阅读量密切相关，阅读量大，写作能力也相应高。 27 斑羚飞渡一、基础部分 1.下列词语中加点的字注音有误的一组是（） A.对峙．（ｚｈì）湛．蓝（ｚｈàｎ）悲怆．（ｃｈｕàｎɡ） B.磐．石（ｐáｎ）斑斓．（ｌáｎ）苍穹．（ｑｉóｎɡ） C.沉郁．（ｙù）狩．猎（ｓｈǒｕ）嶙峋．（ｘúｎ） D.飘渺．（ｍｉǎｏ）腱．鞘（ｊｉàｎ）娴．熟（ｘｉáｎ） 2.指出下列词语中的错别字并改正。悬涯眩目制序井然眼花潦乱心甘情怨错字：_____________________________ _ 改正：____________________________ __ 3.解释下列句中加点词语的意思。（1）开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷．．．．的绝境，一片恐慌。进退维谷：（2）在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐．．．．。参差不齐：（3）老斑羚的跳跃能力显然要比大斑羚略胜一筹．．．．。略胜一筹：（4）叫声与我平常听到的羊叫迥然不同．．．．。迥然不同： 4.填空。（1）这篇课文细腻地记叙了______ ______________的全过程。表现了______________ ________。（2）本文记叙的顺序是___________________顺序。（3）故事发生的地点是_____ ______________，起因是 _________________________ ______，经过是 _________________________ ______，结果是 _________________________ ______。阅读下文，完成 5~8 题。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，________没有

年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去, 没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹,消失在一片灿烂中 5给文中第2段空白处填上恰当的关联词。 6文中开头两个“没有”的作用是什么? 7为什么“从头至尾,没有一只老斑羚为自己调换位置”? 8谈谈你对选文结尾一句的理解。、提高部分阅读下文,完成9~12题一群动物正在吃草,冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃,惟独一只犀牛迎上前去,怒目而视老虎愣了一下,掉头走了。远远观望的动物们蜂拥而上,团团围住这位勇士,向它唱起了赞歌。老虎并未走远,它远远窥视着。不一会儿,它见犀牛离开了这群动物,马上返身冲来。动物们又四散逃奔。只有一只刚出世的天真的羔羊毫不畏惧,睁着一双好奇的眼睛迎上去,对着老虎亲昵地咩咩叫着一一这小家伙把老虎当成自己的亲娘,想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事,愣了片刻,返身走了。远远观望的动物们又蜂拥而上,团团围住这位不怕虎的小勇士,向它唱起了赞歌。羔羊的母亲,一只老山羊走上前来,制止了大伙的赞美。它恳切地说伙计们,请你们闭上尊口吧!我的孩子由于无知,差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它,这已是万幸了,还有什么值得赞美的呢?” 9给加点字注音。犀()牛窥()视亲昵()咩()咩 10.“老虎不明白这是怎么回事……”中“这”指什么? 11别人都对羔羊唱起赞歌,为什么羔羊的母亲却制止了大伙的赞美? A.羔羊的母亲谦虚,也不想让羔羊骄傲 B羔羊的勇敢使母亲震惊,但不想过多地表扬羔羊。 C羔羊的母亲认为羔羊这样做是应该的。 D羔羊的母亲明白羔羊这样做是出于无知,而不是出于勇敢。 12文中犀牛和羔羊都迎上老虎,作者对它们有不同的神态、动作的描写, 作者是如何写的?反映了它们什么性格特点? ★试一试 13.为对青少年加强爱护公共设施的教育,某校有关领导对使用不到一年的新教学大楼的卫生间设施进行调查,具体情况见下表项目完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重百分比 15 22% 38% 25% 调查结果显示: 参考答案 L C

年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，________没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。 5.给文中第 2 段空白处填上恰当的关联词。 6.文中开头两个“没有”的作用是什么？ 7.为什么“从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置”？ 8.谈谈你对选文结尾一句的理解。二、提高部分阅读下文，完成 9~12 题。一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀．牛迎上前去，怒目而视。老虎愣了一下，掉头走了。远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。老虎并未走远，它远远窥．视着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。动物们又四散逃奔。只有一只刚出世的天真的羔羊毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵．地咩．咩叫着——这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，返身走了。远远观望的动物们又蜂拥而上，团团围住这位不怕虎的小勇士，向它唱起了赞歌。羔羊的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美。它恳切地说： “伙计们，请你们闭上尊口吧！我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢？” 9.给加点字注音。犀．（）牛窥．（）视亲昵．（）咩．（）咩 10.“老虎不明白这是怎么回事……”中“这”指什么？ 11.别人都对羔羊唱起赞歌，为什么羔羊的母亲却制止了大伙的赞美？（） A.羔羊的母亲谦虚，也不想让羔羊骄傲。 B.羔羊的勇敢使母亲震惊，但不想过多地表扬羔羊。 C.羔羊的母亲认为羔羊这样做是应该的。 D.羔羊的母亲明白羔羊这样做是出于无知，而不是出于勇敢。 12.文中犀牛和羔羊都迎上老虎，作者对它们有不同的神态、动作的描写，作者是如何写的？反映了它们什么性格特点？ ★试一试 13.为对青少年加强爱护公共设施的教育，某校有关领导对使用不到一年的新教学大楼的卫生间设施进行调查，具体情况见下表。项目完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重百分比 15% 22% 38% 25% 调查结果显示：。参考答案一、1.C

2.错字：涯眩制潦怨改正：崖炫秩缭愿 3.（1）进退都陷于困难的境地（2）指岁数有大有小高低不齐（3）比较起来略微强一点（4）形容差别很大 4.（1）斑羚陷入绝境时，求生自救老斑羚为了赢得种群的生存机会甘愿献身的精神（2）时间（3）戛洛山的伤心崖上斑羚被我们逼到伤心崖已走投无路在头羊带领下老斑羚牺牲自己为年轻斑羚创造求生机会年轻斑羚得救 5.既也 6.强调它们秩序井然和在危境中的从容、镇定。 7.为了种群的生存，它们恪尽职守，心甘情愿为年轻斑羚开辟一条生存道路，表现了其献身精神。 8.头羊胜利完成了自己的使命，从容走向死亡，铸就生命辉煌。（意思对即可）二、9.ｘī ｋｕī ｎì ｍｉē 10.“这”指一只刚出世的羔羊不怕老虎，睁着好奇的眼睛迎上老虎。 11.D 12.犀牛：怒目而视，表现犀牛勇敢无畏。羔羊：睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地咩咩叫着……体现羔羊的幼稚，无知。 13.略 28 华南虎一、基础部分 1.下列词语中加点的字注音有误的一项是（） A.旖．旎（ｙí）陷．害（ｘｉàｎ）砸．伤（ｚá）诗行．（ｈáｎɡ） B.凝．结（ｎíｎɡ）叽喳．（ｚｈɑ）拥挤．（ｊǐ）胆怯．（ｑｕè） C.角．落（ｊｉǎｏ）角．色（ｊｕé）拂．动（ｆú）健．壮（ｊｉàｎ） D.抽搐．（ｃｈù）烙．印（ｌàｏ）骆．驼（ｌｕò）漓．江（ｌí） 2.下列词语中书写有误的一项是（） A.班驳触动火焰谄媚 B.悠然破粹捆绑铰掉 C.钢锯咬掉耀眼沟壑 D.悲愤苍莽劝诱栅栏 3.依照课文用恰当的词语填空。（1）笼里的老虎/背对________而________的现实。/________地卧在一个角落。（2）又长又粗的尾巴/___________地在___________。 4.下列说法正确的一项是（） A.这首诗写于“十年动乱”期间，在创作上有明显的时代烙印。 B.牛汉原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员，创作过小说《彩色的生活》