3、/教学设计能极大地影响个 人的发展 ●保证每个人潜能的发展,使每个学生活 动相同的发展机会,是教学设计的首要 任务。因此,需要教师学生个体差异有 足够的认识
3、教学设计能极大地影响个 人的发展 保证每个人潜能的发展，使每个学生活 动相同的发展机会，是教学设计的首要 任务。因此，需要教师学生个体差异有 足够的认识
4、教学设计应以系统的方式 进行 ●教学设计是始于需要和目标分析,终于 对教学的评价。即: 目标。→实施—评价
4、教学设计应以系统的方式 进行 教学设计是始于需要和目标分析，终于 对教学的评价。即： 目标 实施 评价
5、教学设计必须以人类学习 的研究为基础 心理学对学习的研究必然成为教学设计 的基础,这是当代教学研究的核心 ●如果不理解学生的学习,教学设计就可 能成为盲目
5、教学设计必须以人类学习 的研究为基础 心理学对学习的研究必然成为教学设计 的基础，这是当代教学研究的核心。 如果不理解学生的学习，教学设计就可 能成为盲目
教学设计的历史 传统的教学设计一般只是针对某一节课 的设计,只是针对教学中内容与方法的 谋划,其出发点是为了教师的便利。或 者,还根本谈不上设计。 ●20世纪50年代以来,随着学习理论研究 的凸现,教学设计成为一个研究的主题
（二）教学设计的历史 传统的教学设计一般只是针对某一节课 的设计，只是针对教学中内容与方法的 谋划，其出发点是为了教师的便利。或 者，还根本谈不上设计。 20世纪50年代以来，随着学习理论研究 的凸现，教学设计成为一个研究的主题
1、系统教学设计观的提出及 其发展 加涅的系统教学设计观:即将教学看作 个系统,强调对其中的多种因素的操 纵,构成了如下的流程
1、系统教学设计观的提出及 其发展 加涅的系统教学设计观：即将教学看作 一个系统，强调对其中的多种因素的操 纵，构成了如下的流程