平顶山学院 不懈的学习,用科学理论武装头脑,筑牢马克思主队伍中绝大多数都是中国共产党党员,首先要坚持 义信仰、社会主义和共产主义信念,练就“金刚不“在马姓马”“姓马姓共”,“政治要强”是对我们站 坏之身”,增强“在马”的归属感和自豪感 稳讲台的根本要求。党章党规是对党员干部的要 (一)学习马列经典著作,坚定马克思主义求和准则,规定了什么事能做,什么事坚决不能做, 是我们做人做事的底线,也是我们站稳讲台的根本 马克思高度重视意识形态,在《政治经济学批遵循。 判(1857-1858年手稿)》中强调:“如果从观念上 思政课程承担着对大学生进行意识形态教育 来考察,那么一定的意识形式的解体足以使整个时的任务,虽然说学术探索无禁区,但课堂讲课要有 代毁灭。”“世界社会主义实践的曲折历程告诉我底线——必须要严格遵守课堂教学纪律。近年来, 们,马克思主义政党一旦放弃马克思主义信仰、社一些不良现象在思政课教师队伍中时有发生,有些 会主义和共产主义信念,就会土崩瓦解。”1二十教师缺乏对马克思主义的理论认同、政治认同、情 世纪的苏联东欧剧变就是最好的教训。 感认同,表面上信仰马克思主义、拥护党的领导,实 “没有马克思主义信仰、共产主义理想,就没际上却是“在马不信马”,“四个自信”不自信,“两 有中国共产党,就没有中国特色社会主义。中个维护”不走心;有些教师课堂上口无遮拦,传播 国共产党是用马克思主义武装起来的政党,回顾近西方资本主义价值理念,对党和国家大政方针妄加 百年党的奋斗历程可以发现,我们党之所以能够不议论;有些教师发牢骚、爱说怪话,喜欢盯着社会的 断历经艰难困苦创造新的辉煌,带领全国各族人民负面现象,课上课下、网上网下言行不一致。这些 站起来、富起来、强起来,最重要的一条就是我们党现象虽然发生在少数人身上,但影响极坏。因此, 始终坚持以马克思主义为指导原则,且从不动摇。广大思政课教师必须认真学习党章党规,树立严格 新形势下,思政课教师“政治要强”,“只有把的底线意识,自觉按照原则规矩办事,自觉做为学 学习掌握马克思主义理论作为看家本领,深入学习为人的表率,做让学生喜爱的人,扛起精神之旗,立 马克思列宁主义、毛泽东思想,深入学习邓小平理起精神支柱,以高尚的人格深厚的文化修养,真善 论、三个代表’重要思想、科学发展观,深入学习美相统一的境界,构建学生的美好精神家园。 党的十八大以来的理论创新成果,不断领悟,不断 (三)学习系列讲话,不断增强立德树人的荣 参透,做到学有所得、学有所悟,注重解决好世界誉感和责任感 观、人生观、价值观这个总开关问题,真正做到对马 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中 克思主义虔诚而执着、至信而深厚”,把理想信央高度重视青年和青年教育问题,对青年的价值观 念建立在对科学理论的理性认同上,建立在对历史教育、政治观教育等做了重要论述,为新时期青年 规律的正确认识上,建立在对基本国情的准确把握思想政治教育工作提供了根本遵循。 上,不断筑牢理想信念,坚定马克思主义思想、共产 习近平总书记在系列讲话中明确指出,“青少 主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。思年是祖国的未来、民族的希望”,他们的信仰问 政课教师只有坚定马克思主义信仰,才能在多元价题关乎中国特色社会主义事业的兴衰成败。同时 值观面前不被错误言论所左右,在大是大非面前保强调“青年兴则国家兴,青年强则国家强。我们党 持政治定力,才能担负好马克思主义理论教育教学自成立之日起,就始终代表广大青年、赢得广大青 和宣传的责任,在培养担当民族复兴大任时代新人年、依靠广大青年”,“要教育引导学生正确认识 的过程中发挥出应有的作用 时代责任和历史使命,用中国梦激扬青春梦”,“中 (二)学习党章党规,牢固树立底线意识 华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变 习近平总书记在对“两学一做”学习教育的重为现实”9。这些论述对青年在中国特色社会主 要指示中强调,“党章就是党的根本大法,是全党义建设中的重要地位给予高度肯定,对广大青年在 必须遵循的规矩”6,是党员的第一行为准则。思实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中必将发挥 政课教师作为马克思主义信仰教育的主力军,教师重要作用寄予厚望,回答了学校教育“为谁培养
不懈的学习，用科学理论武装头脑，筑牢马克思主 义信仰、社会主义和共产主义信念，练就“金刚不 坏之身”，增强“在马”的归属感和自豪感。 （一）学习马列经典著作，坚定马克思主义 信仰 马克思高度重视意识形态，在《政治经济学批 判（１８５７—１８５８年手稿）》中强调：“如果从观念上 来考察，那么一定的意识形式的解体足以使整个时 代毁灭。”“世界社会主义实践的曲折历程告诉我 们，马克思主义政党一旦放弃马克思主义信仰、社 会主义和共产主义信念，就会土崩瓦解。”［４］３２６ 二十 世纪的苏联东欧剧变就是最好的教训。 “没有马克思主义信仰、共产主义理想，就没 有中国共产党，就没有中国特色社会主义。”［４］３２６ 中 国共产党是用马克思主义武装起来的政党，回顾近 百年党的奋斗历程可以发现，我们党之所以能够不 断历经艰难困苦创造新的辉煌，带领全国各族人民 站起来、富起来、强起来，最重要的一条就是我们党 始终坚持以马克思主义为指导原则，且从不动摇。 新形势下，思政课教师“政治要强”，“只有把 学习掌握马克思主义理论作为看家本领，深入学习 马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习邓小平理 论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，深入学习 党的十八大以来的理论创新成果，不断领悟，不断 参透，做到学有所得、学有所悟，注重解决好世界 观、人生观、价值观这个总开关问题，真正做到对马 克思主义虔诚而执着、至信而深厚”［５］ ，把理想信 念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史 规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握 上，不断筑牢理想信念，坚定马克思主义思想、共产 主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。思 政课教师只有坚定马克思主义信仰，才能在多元价 值观面前不被错误言论所左右，在大是大非面前保 持政治定力，才能担负好马克思主义理论教育教学 和宣传的责任，在培养担当民族复兴大任时代新人 的过程中发挥出应有的作用。 （二）学习党章党规，牢固树立底线意识 习近平总书记在对“两学一做”学习教育的重 要指示中强调，“党章就是党的根本大法，是全党 必须遵循的规矩”［６］ ，是党员的第一行为准则。思 政课教师作为马克思主义信仰教育的主力军，教师 队伍中绝大多数都是中国共产党党员，首先要坚持 “在马姓马”“姓马姓共”，“政治要强”是对我们站 稳讲台的根本要求。党章党规是对党员干部的要 求和准则，规定了什么事能做，什么事坚决不能做， 是我们做人做事的底线，也是我们站稳讲台的根本 遵循。 思政课程承担着对大学生进行意识形态教育 的任务，虽然说学术探索无禁区，但课堂讲课要有 底线———必须要严格遵守课堂教学纪律。近年来， 一些不良现象在思政课教师队伍中时有发生，有些 教师缺乏对马克思主义的理论认同、政治认同、情 感认同，表面上信仰马克思主义、拥护党的领导，实 际上却是“在马不信马”，“四个自信”不自信，“两 个维护”不走心；有些教师课堂上口无遮拦，传播 西方资本主义价值理念，对党和国家大政方针妄加 议论；有些教师发牢骚、爱说怪话，喜欢盯着社会的 负面现象，课上课下、网上网下言行不一致。这些 现象虽然发生在少数人身上，但影响极坏。因此， 广大思政课教师必须认真学习党章党规，树立严格 的底线意识，自觉按照原则规矩办事，自觉做为学 为人的表率，做让学生喜爱的人，扛起精神之旗，立 起精神支柱，以高尚的人格、深厚的文化修养，真善 美相统一的境界，构建学生的美好精神家园。 （三）学习系列讲话，不断增强立德树人的荣 誉感和责任感 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中 央高度重视青年和青年教育问题，对青年的价值观 教育、政治观教育等做了重要论述，为新时期青年 思想政治教育工作提供了根本遵循。 习近平总书记在系列讲话中明确指出，“青少 年是祖国的未来、民族的希望”［７］ ，他们的信仰问 题关乎中国特色社会主义事业的兴衰成败。同时 强调“青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党 自成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青 年、依靠广大青年”［８］ ，“要教育引导学生正确认识 时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦”，“中 华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变 为现实”［９］ 。这些论述对青年在中国特色社会主 义建设中的重要地位给予高度肯定，对广大青年在 实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中必将发挥 重要作用寄予厚望，回答了学校教育“为谁培养 ·６· 平顶山学院学报 ２０２０年
梁军伟:“在马”“信马”“护马传马” 人”这一根本问题。 工作,引导学生扣好人生第一粒扣子;要认真领会 2018年5月2日,习近平总书记在同北京大系列讲话精神实质,要以对教育事业的虔诚与至 学师生座谈时就“学校培养什么样的人”明确强爱,始终保持勤奋敬业、开拓进取的精气神,下大功 调:“我先给一个明确答案,就是我们的教育要培夫把系列讲话精神落细、落小、落实,用来指导自己 养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班的教学科研工作,切实提升思政课的实效性,增强 人。”[0在全国高校思想政治工作会议上,习近平大学生对思政课的获得感 指出,“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品 “信马”是基础,以马克思主义 质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人 才。”前不久在学校思政课教师座谈会上,他强调 指引方向,坚定理想信念 我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代 “对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主 又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、义的信念,是共产党人的政治灵魂,是共产党人经 立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用受住任何考验的精神支柱。”1思政课教师“政 人才 [1] 治要强”,理想信念问题是必须要解决好的首要问 就学校教育“如何培养人”,总书记在全国高题。“传道者自己首先要明道、信道”,广大思政课 校思想政治教育工作会议上强调:“做好高校思想教师只有系统认真深入地学习马克思主义理论,掌 政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”“必握马克思主义的立场、观点和方法,用好马克思主 须围绕学生、关照学生、服务学生”“要遵循思想政义这一“神器”,把马克思主义转化为我们分析问 治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规题、解决问题的“指南针”“望远镜”和“显微镜”, 律,不断提高工作能力和水平”“高校思想政治工才能站得稳、走得远、看得深。 作实际上是一个解疑释惑的过程……要及时回应 (一)以马克思主义理论为“指南针”,为自己 学生在学习生活社会实践乃至影视剧作品、社会舆成长发展指引方向 论热议中所遇到的真实困惑”“要用好课堂教学这 有学者提出“在马容易,信马难”,强调“信马 个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,的重要性,言简意赅,发人深思。从意识形态斗争 提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长的要求来讲,“在马”和“信马”应该是内在统一的 发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种就是身份和信仰的有机融合。习近平总书记对思 好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、 行,形成协同效应”“要运用新媒体新技术使工作视野要广、自律要严、人格要正六项要求指明 活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高了思政课教师的职责使命和努力方向,“政治要 度融合,增强时代感和吸引力”口。习近平在学校强”是根本。 思想政治理论课教师座谈会上对开好思政课提出 “正确的理想信念是教书育人、播种未来的指 了“八个相统一”,深刻揭示了思政课教学的内在路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能 规律性,为新时代思政课改革创新提供了方法论指够成为好老师。”一个没有理想信念的思政课教 导。这些论述以突出的创新性、强烈的实践性、鲜师,就没有安身立命的根本,精神上就会“缺钙”, 明的时代性、显著的开放性形成了独具特色的科学就不可能成为一名好老师。思政课教师如果马克 的青年教育理论体系与工作体系,是新形势下做好思主义理论修养不高,自身没有一个正确的原则作 思想政治教育工作的指导原则。 指导,在遇到大是大非、形形色色的问题时就会因 通过学习系列讲话精神,广大思政课教师要用底气不足而不知所措,就不能用主流声音占领舆论 习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,不制高点,就不能坚决抵制各种攻击诽谤党的领导、 断提高政治、思想和理论水平;要充分认识到自身抹黑社会主义的言论。要当好新时代的思政课教 所肩负的使命与责任,不断增强立德树人的荣誉感师,必须把马克思主义作为自己的指导思想和行动 和责任感,以高度的信心和勇气来做好教书育人的指南,要坚信中国特色社会主义是科学社会主义理
人”这一根本问题。 ２０１８年 ５月 ２日，习近平总书记在同北京大 学师生座谈时就“学校培养什么样的人”明确强 调：“我先给一个明确答案，就是我们的教育要培 养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 人。”［１０］ 在全国高校思想政治工作会议上，习近平 指出，“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品 质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人 才。”前不久在学校思政课教师座谈会上，他强调： “我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代 又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、 立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用 人才。”［１］ 就学校教育“如何培养人”，总书记在全国高 校思想政治教育工作会议上强调：“做好高校思想 政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”“必 须围绕学生、关照学生、服务学生”“要遵循思想政 治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规 律，不断提高工作能力和水平”“高校思想政治工 作实际上是一个解疑释惑的过程……要及时回应 学生在学习生活社会实践乃至影视剧作品、社会舆 论热议中所遇到的真实困惑”“要用好课堂教学这 个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强， 提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长 发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种 好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同 行，形成协同效应”“要运用新媒体新技术使工作 活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高 度融合，增强时代感和吸引力”［１］ 。习近平在学校 思想政治理论课教师座谈会上对开好思政课提出 了“八个相统一”，深刻揭示了思政课教学的内在 规律性，为新时代思政课改革创新提供了方法论指 导。这些论述以突出的创新性、强烈的实践性、鲜 明的时代性、显著的开放性形成了独具特色的科学 的青年教育理论体系与工作体系，是新形势下做好 思想政治教育工作的指导原则。 通过学习系列讲话精神，广大思政课教师要用 习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不 断提高政治、思想和理论水平；要充分认识到自身 所肩负的使命与责任，不断增强立德树人的荣誉感 和责任感，以高度的信心和勇气来做好教书育人的 工作，引导学生扣好人生第一粒扣子；要认真领会 系列讲话精神实质，要以对教育事业的虔诚与至 爱，始终保持勤奋敬业、开拓进取的精气神，下大功 夫把系列讲话精神落细、落小、落实，用来指导自己 的教学科研工作，切实提升思政课的实效性，增强 大学生对思政课的获得感。 二、“信马”是基础，以马克思主义 指引方向，坚定理想信念 “对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主 义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经 受住任何考验的精神支柱。”［４］３２６思政课教师“政 治要强”，理想信念问题是必须要解决好的首要问 题。“传道者自己首先要明道、信道”，广大思政课 教师只有系统认真深入地学习马克思主义理论，掌 握马克思主义的立场、观点和方法，用好马克思主 义这一“神器”，把马克思主义转化为我们分析问 题、解决问题的“指南针”“望远镜”和“显微镜”， 才能站得稳、走得远、看得深。 （一）以马克思主义理论为“指南针”，为自己 成长发展指引方向 有学者提出“在马容易，信马难”，强调“信马” 的重要性，言简意赅，发人深思。从意识形态斗争 的要求来讲，“在马”和“信马”应该是内在统一的， 就是身份和信仰的有机融合。习近平总书记对思 政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、 视野要广、自律要严、人格要正”［３］六项要求指明 了思政课教师的职责使命和努力方向，“政治要 强”是根本。 “正确的理想信念是教书育人、播种未来的指 路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能 够成为好老师。”［１１］ 一个没有理想信念的思政课教 师，就没有安身立命的根本，精神上就会“缺钙”， 就不可能成为一名好老师。思政课教师如果马克 思主义理论修养不高，自身没有一个正确的原则作 指导，在遇到大是大非、形形色色的问题时就会因 底气不足而不知所措，就不能用主流声音占领舆论 制高点，就不能坚决抵制各种攻击诽谤党的领导、 抹黑社会主义的言论。要当好新时代的思政课教 师，必须把马克思主义作为自己的指导思想和行动 指南，要坚信中国特色社会主义是科学社会主义理 第 １期 梁军伟：“在马”“信马”“护马传马” ·７·
8 平顶山学院 论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,是当会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的”。 代中国发展进步的根本方向,是实现中华民族伟大“两个决不会”原理揭示了人类社会历史发展的 复兴的必由之路。“理想信念,源自坚守,成于磨曲折性,承认社会主义的胜利和资本主义的灭亡 砺。 ”[4] 名优秀的思政课教师,应当有着高远的并非一蹴而就,社会主义和资本主义之间存在长 理想追求和深沉的家国情怀,心里装着国家和民期共存的可能性 族,把目光投向时代和社会,“在党和人民的伟大 (三)以马克思主义理论为“显微镜”,善于透 实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思过现象看本质 想”订,为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情 马克思主义是人们观察世界、分析问题、解决 怀的榜样 问题、批判旧世界、创造新世界的有力思想武器。 (二)以马克思主义理论为“望远镜”,准确把自觉运用马克思主义观察和分析世界,才有可能获 握事物发展变化规律 得对客观事物的科学认识,它是保证我们透过事物 “马克思主义就是我们党和人民事业不断发现象看到本质因而具有洞察力的“显微镜”。 展的参天大树之根本,就是我们党和人民不断奋进思政课教师坚持和运用马克思主义的立场、观 的万里长河之泉源。”[4)马克思主义是共产党人点、方法,是洞察各种社会现象,识别和抵制各种错 的“真经”,不学通悟透马克思主义基本原理,就不误思潮,自觉坚守“在马”“信马”的重要保证。坚 能真正了解和掌握中国特色社会主义理论体系。持用马克思主义的立场分析和思考问题,要善于抓 马克思主义中国化就是马克思主义基本原理在中住主要问题及主要方面,这样面对复杂的问题才能 国的运用和具体化,所以我们的一切工作都要自觉不被各种表面现象所迷惑。近年来,有些人借口我 运用马克思主义的立场、观点和方法,它是保证我们过去犯过阶级斗争扩大化的错误,以时代变化为 们对客观事物获得规律性认识因而富有远见的由,竭力淡化、甚至妖魔化马克思主义的阶级斗争 望远镜”。 观点和阶级分析方法,大力宣扬超阶级的人性论 思政课是学生成长成才的“关键一课”,作为和超意识形态的普世价值,这些错误的社会思潮 思政课教师,对马克思主义基本原理中的方法论要使一些人认识模糊、思想混乱、精神信仰动摇。 活学活用,坚持实事求是,坚持问题导向,注重解答面对纷繁多样的价值世界和日益复杂的意识形 学生们普遍关注的问题和思想疑惑。在分析解决态状况,如果我们舍弃了阶级斗争观点和阶级分 问题时,要看到矛盾的普遍性和特殊性,“只有把析方法这一唯物史观的基本观点和方法,就会对 生产力和生产关系的矛盾运动同经济基础和上层当前泛滥的各种错误思潮的实质与危害认识不 建筑的矛盾运动结合起来观察,把社会基本矛盾作清,自然也不会给予有力地回击,就会导致我们 为一个整体来观察,才能全面把握整个社会的基本失去话语权。 面貌和发展方向”2,才能根据实际情况做出正确 青少年正处于人生的“拔节孕穗期”,面对海 的判断和预测。在面对共产主义“渺茫论”、马克量庞杂、良莠不齐的思潮或现象缺乏分辨力,最需 思主义“过时论”、社会主义“失败论”等错误思潮要精心引导和培育。恩格斯说过:“只有清晰的理 时,我们坚信并能够给学生讲清楚社会主义一定能论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道 够战胜资本主义,信心和底气就来源于《共产党宣路。”思政课教师通过加强对马克思主义理论的 言》中的“两个不可避免”—“资产阶级的灭亡和学习,在头脑中树立正确的观念,形成马克思主义 无产阶级的胜利是同样不可避免的”。面对学生思想的思维习惯、思考方式和思维模式,使运用马 资本主义好像挺有活力”的困惑,1859年马克思克思主义真正成为一种自觉。在此基础上,深入研 就在《(政治经济学批判)序言》中指出:在人类究民主社会主义、历史虚无主义、普世价值、新自由 历史上,“无论哪一个社会形态,在它所容纳的全主义等社会思潮的历史与现实,洞察其局限性,积 部生产力发挥出来以前,是绝不会灭亡的;而新极回应西方社会思潮对马克思主义的挑战,澄清模 的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社糊认识,引导学生树立正确的理想信念、学会正确
论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是当 代中国发展进步的根本方向，是实现中华民族伟大 复兴的必由之路。“理想信念，源自坚守，成于磨 砺。”［４］１８１ 一名优秀的思政课教师，应当有着高远的 理想追求和深沉的家国情怀，心里装着国家和民 族，把目光投向时代和社会，“在党和人民的伟大 实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思 想”［３］ ，为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情 怀的榜样。 （二）以马克思主义理论为“望远镜”，准确把 握事物发展变化规律 “马克思主义就是我们党和人民事业不断发 展的参天大树之根本，就是我们党和人民不断奋进 的万里长河之泉源。”［４］６６ 马克思主义是共产党人 的“真经”，不学通悟透马克思主义基本原理，就不 能真正了解和掌握中国特色社会主义理论体系。 马克思主义中国化就是马克思主义基本原理在中 国的运用和具体化，所以我们的一切工作都要自觉 运用马克思主义的立场、观点和方法，它是保证我 们对客观事物获得规律性认识因而富有远见的 “望远镜”。 思政课是学生成长成才的“关键一课”，作为 思政课教师，对马克思主义基本原理中的方法论要 活学活用，坚持实事求是，坚持问题导向，注重解答 学生们普遍关注的问题和思想疑惑。在分析解决 问题时，要看到矛盾的普遍性和特殊性，“只有把 生产力和生产关系的矛盾运动同经济基础和上层 建筑的矛盾运动结合起来观察，把社会基本矛盾作 为一个整体来观察，才能全面把握整个社会的基本 面貌和发展方向”［１２］ ，才能根据实际情况做出正确 的判断和预测。在面对共产主义“渺茫论”、马克 思主义“过时论”、社会主义“失败论”等错误思潮 时，我们坚信并能够给学生讲清楚社会主义一定能 够战胜资本主义，信心和底气就来源于《共产党宣 言》中的“两个不可避免”———“资产阶级的灭亡和 无产阶级的胜利是同样不可避免的”。面对学生 “资本主义好像挺有活力”的困惑，１８５９年马克思 就在《（政治经济学批判）序言》中指出：在人类 历史上，“无论哪一个社会形态，在它所容纳的全 部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的；而新 的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社 会的 胎 胞 里 成 熟 以 前，是 决 不 会 出 现 的”［１３］ 。 “两个决不会”原理揭示了人类社会历史发展的 曲折性，承认社会主义的胜利和资本主义的灭亡 并非一蹴而就，社会主义和资本主义之间存在长 期共存的可能性。 （三）以马克思主义理论为“显微镜”，善于透 过现象看本质 马克思主义是人们观察世界、分析问题、解决 问题、批判旧世界、创造新世界的有力思想武器。 自觉运用马克思主义观察和分析世界，才有可能获 得对客观事物的科学认识，它是保证我们透过事物 现象看到本质因而具有洞察力的“显微镜”。 思政课教师坚持和运用马克思主义的立场、观 点、方法，是洞察各种社会现象，识别和抵制各种错 误思潮，自觉坚守“在马”“信马”的重要保证。坚 持用马克思主义的立场分析和思考问题，要善于抓 住主要问题及主要方面，这样面对复杂的问题才能 不被各种表面现象所迷惑。近年来，有些人借口我 们过去犯过阶级斗争扩大化的错误，以时代变化为 由，竭力淡化、甚至妖魔化马克思主义的阶级斗争 观点和阶级分析方法，大力宣扬超阶级的人性论 和超意识形态的普世价值，这些错误的社会思潮 使一些人认识模糊、思想混乱、精神信仰动摇。 面对纷繁多样的价值世界和日益复杂的意识形 态状况，如果我们舍弃了阶级斗争观点和阶级分 析方法这一唯物史观的基本观点和方法，就会对 当前泛滥的各种错误思潮的实质与危害认识不 清，自然也不会给予有力地回击，就会导致我们 失去话语权。 青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，面对海 量庞杂、良莠不齐的思潮或现象缺乏分辨力，最需 要精心引导和培育。恩格斯说过：“只有清晰的理 论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道 路。”［１４］ 思政课教师通过加强对马克思主义理论的 学习，在头脑中树立正确的观念，形成马克思主义 思想的思维习惯、思考方式和思维模式，使运用马 克思主义真正成为一种自觉。在此基础上，深入研 究民主社会主义、历史虚无主义、普世价值、新自由 主义等社会思潮的历史与现实，洞察其局限性，积 极回应西方社会思潮对马克思主义的挑战，澄清模 糊认识，引导学生树立正确的理想信念、学会正确 ·８· 平顶山学院学报 ２０２０年
梁军伟:“在马”“信马”“护马传马” 的思维方法,引导学生成为马克思主义的坚定拥护仰教育,通过精读马克思主义经典著作,学透中国 者和主动传播者。 化马克思主义理论成果,特别是习近平新时代中国 、“护马传马”是责任与担当,用中国特色 特色社会主义思想,全面掌握马克思主义的立场 观点和方法,成为名副其实的马克思主义者。只有 社会主义理论立德树人、培根铸魂 具备了比较深厚的马克思主义理论基础,对马克思 习近平在学校思政课教师座谈会上指出:“办主义真学、真懂、真信、真用的人,才有资格做马克 中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政思主义的代言人。 课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。” (二)做马克思主义的代言人,自觉传播马克 有了我们这支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为思主义 的思政课教师队伍,我们完全有信心有能力把思政 二十世纪九十年代苏联东欧剧变发生不久,邓 课办得越来越好。”13这是党对思政课教师队伍的小平针对所谓共产主义失败论的国际性思潮,高屋 信任与鼓励。作为思政课教师,不但要自己信仰马建瓴地指出:“我坚信,世界上赞成马克思主义的 克思主义,做真正的马克思主义者,做到自觉维护人会多起来的,因为马克思主义是科学。”[m从思 马克思主义,更要以马克思主义为科学指导,在日想政治教育规律来看,对科学的认知是信仰的前 常工作中自觉传播马克思主义,这不仅是一种理论提,思政课教师只有对马克思主义理论和中国特色 职责,更是一种政治担当。 社会主义理论体系真钻研、真信仰和真践行,从理 (一)做马克思主义的信仰者,自觉维护马克论认可上升为感情认同,才能做坚定的马克思主义 思主义 的信仰者,同时自觉传播马克思主义。 “马克思主义是我们立党立国的根本指导思 马克思主义在当下面临的形势不容乐观,马克 想,是全国各民族人民团结奋斗的共同理论基础。思主义本身非常深刻、不易理解,与现实生活关系 马克思主义的基本原理任何时候都要坚持,否则我不很紧密,致使马克思主义在社会上处于被边缘化 们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵的状态。不要说普通人,就是许多思政课教师研读 魂而迷失方向,就会归于失败。但在今天,马克起原著来也是比较吃力。加之改革开放后,在国 思主义受到严重挑战,有的人认为马克思主义已经内,社会变革期衍生出各种社会会矛盾;国际上,西 不适合当代中国,有的人则借口“中国化”公开将方资本主义国家企图“西化”中国,使马克思主义 之弃置,在这种情况下,一些思政课教师自觉或不在我国仍然面临着严峻的考验。马克思主义信仰 自觉地受其影响,以致失去了判断是非的标准。 教育是思政课教师的神圣职责,要坚持教育者先受 中共一大代表之一、武汉大学老校长李达同志教育,要求其必须做到对马克思主义理论学深悟 曾经说过:“搞马克思主义的人要有坚持真理的品透、融会贯通、真信笃行。广大思政课教师要通过 格,不能像摆摊的小贩,天晴把摊子摆出来,下雨就钻研感悟、集体培训、研讨等方式不断提升自身的 收摊子。1当前,坚持中国特色社会主义理论体马克思主义理论水平和素养,坚定马克思主义理想 系,就是真正坚持马克思主义,这是不容怀疑的,必信念,使其做到课堂教学有底气、引导学生思想接 须旗帜鲜明的维护。在“非马”“去马”“反马”各地气,使其勇于肩负起传播马克思主义、构建马克 种错误思潮甚嚣尘上之时,思政课教师必须坚决捍思主义意识形态话语权的责任,切实种好学校意识 卫马克思主义,坚决反对各种歪曲、篡改、否定马克形态这块“责任田”,努力成为先进思想文化的传 思主义的错误思想,以坚定的理想信念和厚重的理播者、中国共产党执政的坚定支持者,更好担起学 论根基,以足够的勇气和担当维护马克思主义意识生健康成长指导者和引路人的责任。 形态在我国的主导地位,敢于亮剑发声,坚决批驳 综上,新形势下思政课教师“政治要强”,理想 错误思想,抵制错误思潮对大学生思想的侵蚀,这信念问题是必须解决好的首要问题。广大思政课 是新形势下思政课教师应有的责任与担当。因此,教师要坚定马克思主义信仰,牢固树立共产主义远 要进一步强化对思政课教师队伍的马克思主义信大理想和中国特色社会主义共同理想,要增强立德
的思维方法，引导学生成为马克思主义的坚定拥护 者和主动传播者。 三、“护马传马”是责任与担当，用中国特色 社会主义理论立德树人、培根铸魂 习近平在学校思政课教师座谈会上指出：“办 中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政 课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。” “有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为 的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政 课办得越来越好。”［３］ 这是党对思政课教师队伍的 信任与鼓励。作为思政课教师，不但要自己信仰马 克思主义，做真正的马克思主义者，做到自觉维护 马克思主义，更要以马克思主义为科学指导，在日 常工作中自觉传播马克思主义，这不仅是一种理论 职责，更是一种政治担当。 （一）做马克思主义的信仰者，自觉维护马克 思主义 “马克思主义是我们立党立国的根本指导思 想，是全国各民族人民团结奋斗的共同理论基础。 马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我 们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵 魂而迷失方向，就会归于失败。”［１５］ 但在今天，马克 思主义受到严重挑战，有的人认为马克思主义已经 不适合当代中国，有的人则借口“中国化”公开将 之弃置，在这种情况下，一些思政课教师自觉或不 自觉地受其影响，以致失去了判断是非的标准。 中共一大代表之一、武汉大学老校长李达同志 曾经说过：“搞马克思主义的人要有坚持真理的品 格，不能像摆摊的小贩，天晴把摊子摆出来，下雨就 收摊子。”［１６］ 当前，坚持中国特色社会主义理论体 系，就是真正坚持马克思主义，这是不容怀疑的，必 须旗帜鲜明的维护。在“非马”“去马”“反马”各 种错误思潮甚嚣尘上之时，思政课教师必须坚决捍 卫马克思主义，坚决反对各种歪曲、篡改、否定马克 思主义的错误思想，以坚定的理想信念和厚重的理 论根基，以足够的勇气和担当维护马克思主义意识 形态在我国的主导地位，敢于亮剑发声，坚决批驳 错误思想，抵制错误思潮对大学生思想的侵蚀，这 是新形势下思政课教师应有的责任与担当。因此， 要进一步强化对思政课教师队伍的马克思主义信 仰教育，通过精读马克思主义经典著作，学透中国 化马克思主义理论成果，特别是习近平新时代中国 特色社会主义思想，全面掌握马克思主义的立场、 观点和方法，成为名副其实的马克思主义者。只有 具备了比较深厚的马克思主义理论基础，对马克思 主义真学、真懂、真信、真用的人，才有资格做马克 思主义的代言人。 （二）做马克思主义的代言人，自觉传播马克 思主义 二十世纪九十年代苏联东欧剧变发生不久，邓 小平针对所谓共产主义失败论的国际性思潮，高屋 建瓴地指出：“我坚信，世界上赞成马克思主义的 人会多起来的，因为马克思主义是科学。”［１７］从思 想政治教育规律来看，对科学的认知是信仰的前 提，思政课教师只有对马克思主义理论和中国特色 社会主义理论体系真钻研、真信仰和真践行，从理 论认可上升为感情认同，才能做坚定的马克思主义 的信仰者，同时自觉传播马克思主义。 马克思主义在当下面临的形势不容乐观，马克 思主义本身非常深刻、不易理解，与现实生活关系 不很紧密，致使马克思主义在社会上处于被边缘化 的状态。不要说普通人，就是许多思政课教师研读 起原著来也是比较吃力。加之改革开放后，在国 内，社会变革期衍生出各种社会会矛盾；国际上，西 方资本主义国家企图“西化”中国，使马克思主义 在我国仍然面临着严峻的考验。马克思主义信仰 教育是思政课教师的神圣职责，要坚持教育者先受 教育，要求其必须做到对马克思主义理论学深悟 透、融会贯通、真信笃行。广大思政课教师要通过 钻研感悟、集体培训、研讨等方式不断提升自身的 马克思主义理论水平和素养，坚定马克思主义理想 信念，使其做到课堂教学有底气、引导学生思想接 地气，使其勇于肩负起传播马克思主义、构建马克 思主义意识形态话语权的责任，切实种好学校意识 形态这块“责任田”，努力成为先进思想文化的传 播者、中国共产党执政的坚定支持者，更好担起学 生健康成长指导者和引路人的责任。 综上，新形势下思政课教师“政治要强”，理想 信念问题是必须解决好的首要问题。广大思政课 教师要坚定马克思主义信仰，牢固树立共产主义远 大理想和中国特色社会主义共同理想，要增强立德 第 １期 梁军伟：“在马”“信马”“护马传马” ·９·
平顶山学院学报 树人的荣誉感和责任感,认清肩负的使命和责任,[7]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年纪念大会上的 做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者, 讲话[M].北京:人民出版社,2016:2 做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复[8]习近平在同团中央新一届领导班子集体谈话时的讲 兴中国梦的坚决弘道者和积极传播者,教育引导学 话[N].中国青年报,2018-07-03(1) 生树立理想信念,帮助学生筑梦、追梦、圆梦,让 [9]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].人 民日报,2016-12-09(1) 代又一代青少年成长为担当民族复兴大任的时代 [10]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民 新人。 日报,2018-05-03(1) [11]习近平做党和人民满意的好老师—同北京师范大 学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2014-09 参考文献 [12]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第一卷[M].北 [1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程一在 京:人民出版社,1995:433 全国思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报,[13]本书编写组.马克思主义经典著作选读[M].北京:中 2016-12-09(1) 共中央党校出版社,2018:21 [2]信思金.锤炼新时代人民教师高尚师德[N].光明日[14]陈先达马克思主义十五讲[M]北京:人民出版社, 报,2019-10-16(15) 20175 [3]习近平用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯[15]江泽民江泽民文选:第三卷[M].北京:人民出版社, 彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日 2006:282 报,2019-03-19(1 [16]尹汉宁.党的政治建设是根本性建设[EB/OL].(2018 [4]习近平.习近平谈治国理政:第二卷[M].北京:外文出 08].http:theorypeople.com 版社,2017 cn/nl/2018/0103/c40531-29743235.html [5]习近平习近平总书记重要讲话文章选编[M].北京:[17]邓小平邓小平文选:第三卷[M]北京:人民出版社 中央文献出版社,2016:241 1993:382 [6]习近平.认真学习党章严格遵守党章[N].人民日报, (责任编辑:马东景) 2012-11-20(1) 版权声明 本刊已加入中国学术期刊网络出版总库,并通过中国知网对外提供无偿或有 偿信息服务,其作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意文 氵章被收录,请在来稿时向本刊声明,本刊将做适当处理。 gd<<dd<<ddd<<ddd<<正dd<dd<<正ddd正正dd<<ddd
树人的荣誉感和责任感，认清肩负的使命和责任， 做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者， 做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复 兴中国梦的坚决弘道者和积极传播者，教育引导学 生树立理想信念，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一 代又一代青少年成长为担当民族复兴大任的时代 新人。 参考文献： ［１］习近平．把思想政治工作贯穿教育教学全过程———在 全国思想政治教育工作会议上的讲话［Ｎ］．人民日报， ２０１６－１２－０９（１）． ［２］信思金．锤炼新时代人民教师高尚师德［Ｎ］．光明日 报，２０１９－１０－１６（１５）． ［３］习近平．用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯 彻党的教育方针落实立德树人根本任务［Ｎ］．人民日 报，２０１９－０３－１９（１）． ［４］习近平．习近平谈治国理政：第二卷［Ｍ］．北京：外文出 版社，２０１７． ［５］习近平．习近平总书记重要讲话文章选编［Ｍ］．北京： 中央文献出版社，２０１６：２４１． ［６］习近平．认真学习党章 严格遵守党章［Ｎ］．人民日报， ２０１２－１１－２０（１）． ［７］习近平．在庆祝中国共产党成立 ９５周年纪念大会上的 讲话［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１６：２７． ［８］习近平．在同团中央新一届领导班子集体谈话时的讲 话［Ｎ］．中国青年报，２０１８－０７－０３（１）． ［９］习近平．把思想政治工作贯穿教育教学全过程［Ｎ］．人 民日报，２０１６－１２－０９（１）． ［１０］习近平．在北京大学师生座谈会上的讲话［Ｎ］．人民 日报，２０１８－０５－０３（１）． ［１１］习近平．做党和人民满意的好老师———同北京师范大 学师生代表座谈时的讲话［Ｎ］．人民日报，２０１４－０９－ １０（２）． ［１２］马克思，恩格斯．马克思恩格斯全集：第一卷［Ｍ］．北 京：人民出版社，１９９５：４３３． ［１３］本书编写组．马克思主义经典著作选读［Ｍ］．北京：中 共中央党校出版社，２０１８：２１． ［１４］陈先达．马克思主义十五讲［Ｍ］．北京：人民出版社， ２０１７：５１． ［１５］江泽民．江泽民文选：第三卷［Ｍ］．北京：人民出版社， ２００６：２８２． ［１６］尹汉宁．党的政治建设是根本性建设［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１８ －０１－０３）［２０１９－１０－０８］．ｈｔｔｐ：∥ｔｈｅｏｒｙ．ｐｅｏｐｌｅ．ｃｏｍ． ｃｎ／ｎ１／２０１８／０１０３／ｃ４０５３１－２９７４３２３５．ｈｔｍｌ． ［１７］邓小平．邓小平文选：第三卷［Ｍ］．北京：人民出版社， １９９３：３８２． （责任编辑：马东景 檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 檨 殎 殎 殎 殎 ） 版权声明 本刊已加入中国学术期刊网络出版总库，并通过中国知网对外提供无偿或有 偿信息服务，其作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意文 章被收录，请在来稿时向本刊声明，本刊将做适当处理。 ·１０· 平顶山学院学报 ２０２０年