《礼记》
虽有佳肴 《礼记》
死记》是战国至秦汉年间家 学者解释说明经书《 》的文 章选集,是一部 思想的资料汇 编。又叫《》。与《》 《》合称“三礼”。内容主要 昌是记载和论述先秦的 弟子等的问 答,记述修身作人 步
《礼记》是战国至秦汉年间 家 学者解释说明经书《 》的文 章选集，是一部 思想的资料汇 编。又叫《 》。与《 》 《 》合称“三礼”。 内容主要 是记载和论述先秦的 ， ________,记录 等的问 答，记述 。 儒 仪礼 儒家 仪礼 周礼 小戴礼记 孔子和弟子 修身作人的准则 礼制、礼仪， 解释仪礼
虽有佳肴,弗食不知其置也;虽有 即使 甘美 弗学,不知其善也。是故学 所以 然后知不足,教然后知困。知不 这样以后 不通,理解不了 足,然后能自反:知困然后能自强 反省自己 glang勉 liang 也。故曰:教学相长也。《兑励》日“学 学半”此之谓乎? xiao教 表示推测
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有 至道，弗学，不知其善也。是故学 然后知不足，教然后知困。知不 足，然后能自反;知困,然后能自强 也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学 学半.” 此之谓乎? 即使 甘美 所以 不通，理解不了 反省自己 qiǎng勉 励 xiào教 表示推测 这样以后
降文 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道 它的味道鲜美;即使有最好的道理, 去学习,就不知道它的益处。所以学习 之后就会知道不足,教学之后就会知道 臣困难。知道不足,然后就能反过来要求 所以说教学与学习互相促进。《尚棋 书兑命》说:“教育别人,能收到一￥ 的字习效果”说的就是这个道理吧飞
译文 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道 它的味道鲜美；即使有最好的道理，不 去学习，就不知道它的益处。所以学习 之后就会知道不足，教学之后就会知道 困难。知道不足，然后就能反过来要求 自己；知道困难，然后就能自强不息。 所以说：教学与学习互相促进。《尚 书·兑命》说：“教育别人，能收到一半 的学习效果。”说的就是这个道理吧
合作探究 1、本文主要论述了什么道理?(你 同意这个观点吗?)作者是怎么论 述的?(论证思路) “教学相长”一教和学是相互促进的,二者相 铺相成。 重视实践,在学和教的实践中“知不足” “知困”,明事理,出真知,得到进步与发 展
合作探究 1、本文主要论述了什么道理？（你 同意这个观点吗？）作者是怎么论 述的？（论证思路） “教学相长”--教和学是相互促进的，二者相 铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、 “知困”，明事理，出真知，得到进步与发 展