第十二课实现人生的价值 第1课时价值与价值观 【课标要求】 内容目标 学习建议 1知道价值及人生价值的含义,重视人生价值的积|1.运用所学的知识及相关哲学原理,分析物的价值 极意义。 与人的价值的不同,从而加深对人的价值的理解 2理解价值观对人们认识世界和改造世界的活动2.联系实际,分析科学价值观对青少年的积极影响 具有重要的导向作用 及树立科学价值观的必要性。 3.把握人生的价值就在于对社会的责任和贡献 【自主学习】 一.体系构建(要求:认真通读教材,完成下面知识结构,不能填写的,自主探究后再做。) 价值含义 人的价值 特点 人的含义 价值与价值 价值特点: 价值观含义: 观价值观社会主义核心价值观内容: 的导向 作用 价值观内容 导向作用: 二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。) 自主探究一:问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句 试着快速记忆。) 1.价值的含义、特点? 2.如何理解人的价值? 3.如何评价一个人的价值?
1 第十二课 实现人生的价值 第 1 课时 价值与价值观 【课标要求】 内容目标 学习建议 1.知道价值及人生价值的含义，重视人生价值的积 极意义。 2.理解价值观对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要的导向作用 3.把握人生的价值就在于对社会的责任和贡献 1.运用所学的知识及相关哲学原理，分析物的价值 与人的价值的不同，从而加深对人的价值的理解。 2.联系实际，分析科学价值观对青少年的积极影响 及树立科学价值观的必要性。 【自主学习】 一.体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。） 人的价值 作用 二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。） 自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。） 1.价值的含义、特点? 2.如何理解人的价值？ 3.如何评价一个人的价值？ 含义： 特点： 价值 人的 价值 含义： 特点： 价 值 与 价 值 观 价值观 的导向 作用 价值观含义： 社会主义核心价值观内容： 价值观内容： 导向作用：
4.价值观的含义及社会主义核心价值观的内容是什么? 5.如何理解价值观的导向作用? 自主探究二: 判断正误并说明理由 1.有价值的人生否认个人利益 2.人生价值两个方面(贡献、索取)是对等的 3.所有价值观的作用都是相同的 自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决) 【释疑解惑】 一.哲学意义上的价值 含义:是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能 和属性。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面 2.特点:具有高度的概括性和普遍性。 3.哲学意义上的价值与具体领域的价值的关系:一般与个别 人生价值 人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人的价值就在于创造价值,在于对社会 内涵 的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要 评价对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献,就是看他为社会、为人民贡献了什么 注意 1.人生价值包括社会价值与自我价值两部分,社会价值即个人对社会的责任和贡献, 自我价值即社会对个人的尊重和满足。 2.个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献,物质贡献与精神贡献并不能比较大小 价值观 含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 性质是一种社会意识
2 4.价值观的含义及社会主义核心价值观的内容是什么？ 5.如何理解价值观的导向作用？ 自主探究二： 判断正误并说明理由 1.有价值的人生否认个人利益 2.人生价值两个方面（贡献、索取）是对等的 3.所有价值观的作用都是相同的 自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组 间或全班讨论解决） 【释疑解惑】 一.哲学意义上的价值 1．含义：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能 和属性。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 2．特点：具有高度的概括性和普遍性。 3. 哲学意义上的价值与具体领域的价值的关系：一般与个别 二.人生价值 内涵 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值就在于创造价值，在于对社会 的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 评价 对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 注意： 1．人生价值包括社会价值与自我价值两部分，社会价值即个人对社会的责任和贡献， 自我价值即社会对个人的尊重和满足。 2．个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，物质贡献与精神贡献并不能比较大小。 三.价值观 含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 性质 是一种社会意识
作用对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用:是人生的重要向导。 注意 1.社会主义核心价值观的内容: 国家层面:富强、民主、文明、和谐 社会层面:自由、平等、公正、法治 个人层面:爱国、敬业、诚信、友善 2.社会主义核心价值体系包括四个方面的内容:马克思主义指导思想,中国特色社会主 义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义 荣辱观。 3.价值观的导向作用,从领域看,表现在对认识世界、改造世界、人生等方面的导向作 用;从性质上看,价值观有正确错误之分,不同性质的价值观其导向作用不同。 【合作探究】(在个人独立思考的基础上,发挥小组集体智慧,共研共究,交流展示。) 第六次全国人口普查数据显示,我国60岁及以上人口占总人口的13.26%,人口老龄化 呈现加速发展的态势,引起了社会的广泛关注。某校高三(1)班同学决定开展以“让夕阳更 红”为主题的探究活动,请参与其中。 弘扬敬老美德 敬老爱老是中华民族的传统美德。江苏省正在实施“快乐晩年精神关爱行动”。同学们 认为,我们不仅自己要做敬老爱老的文明使者,还应号召更多的人践行敬老美德,在全社会 营造敬老爱老助老的氛围。 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 孟子 只有道德行为,才能给生命以美的尊严。 爱因斯坦 请你们小组讨论为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告 语,并从《生活与哲学》选一原理说明广告语的设计依据。 【总结提升】
3 作用 对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用；是人生的重要向导。 注意： 1.社会主义核心价值观的内容： 国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 2.社会主义核心价值体系包括四个方面的内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主 义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义 荣辱观。 3.价值观的导向作用，从领域看，表现在对认识世界、改造世界、人生等方面的导向作 用；从性质上看，价值观有正确错误之分，不同性质的价值观其导向作用不同。 【合作探究】（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示。） 第六次全国人口普查数据显示，我国 60 岁及以上人口占总人口的 13.26%，人口老龄化 呈现加速发展的态势，引起了社会的广泛关注。某校高三(1)班同学决定开展以“让夕阳更 红”为主题的探究活动，请参与其中。 弘扬敬老美德 敬老爱老是中华民族的传统美德。江苏省正在实施“快乐晚年精神关爱行动”。同学们 认为，我们不仅自己要做敬老爱老的文明使者，还应号召更多的人践行敬老美德，在全社会 营造敬老爱老助老的氛围。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子 只有道德行为，才能给生命以美的尊严。 ——爱因斯坦 请你们小组讨论为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告 语，并从《生活与哲学》选一原理说明广告语的设计依据。 【总结提升】
第2课时价值判断与价值选择 【课标要求】 内容目标 学习建议 1.知道价值判断与价值选择的内涵及遵循社会1.运用所学知识及相关原理说明不同价值判断的形 发展客观规律的必然性。 成原因。 2理解价值判断与价值选择的社会历史性,在实2分析说明为什么把人民群众的利益当作最高的价 践中自觉站在最广大人民的立场上 值标准,树立为人民服务的思想。 【自主学习】 体系构建(要求:认真通读教材,完成下面知识结构,不能填写的,自主探究后再做。 价值判断含义 二者关 价值自觉遵循社会发」价值选择含义 判断展的客观规律 与价 值选 择的 价值判断与价值选择的 性 与价 值选 择 价值判断与价值选择的 性和 自觉站在最广大 人民的立场上 价值判断与价值选择的衡量标准 二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。) 自主探究一:问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句 试着快速记忆。) 1.价值判断与价值选择的含义、关系? 价值判断与价值选择是怎样形成的? 3.价值判断与价值选择的特点是什么? 4.衡量价值判断、价值选择的标准是什么?(怎样才能做出正确的价值判断、价值选 择?)
4 第 2 课时 价值判断与价值选择 【课标要求】 内容目标 学习建议 1.知道价值判断与价值选择的内涵及遵循社会 发展客观规律的必然性。 2.理解价值判断与价值选择的社会历史性，在实 践中自觉站在最广大人民的立场上。 1.运用所学知识及相关原理，说明不同价值判断的形 成原因。 2.分析说明为什么把人民群众的利益当作最高的价 值标准，树立为人民服务的思想。 【自主学习】 一.体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。） 二者关 系 价值判断与价值选择的 性 价 值 判 断 与 价 值 选 择 的 性 和 性 价值判断与价值选择的衡量标准 二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。） 自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。） 1.价值判断与价值选择的含义、关系？ 2.价值判断与价值选择是怎样形成的？ 3.价值判断与价值选择的特点是什么？ 4.衡量价值判断、价值选择的标准是什么？（怎样才能做出正确的价值判断、价值选 择？） 价 值 判 断 与 价 值 选 择 的 与 价 值 选 择 自觉遵循社会发 展的客观规律 自觉站在最广大 人民的立场上 价值判断含义 价值选择含义
5.怎样正确处理个人与人民群众的利益关系? 自主探究二 请完成下表,充分理解价值判断与价值选择的特点 特点 举例论证 ①社会历史性 桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦 ③主体差异性 自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决) 【释疑解惑】 价值判断与价值选择的内涵及产生基础 1.价值判断:人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出判断。 2.价值选择:在价值判断基础上进一步作出的选择。 3.产生基础:各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的,而是社会存在在不同人的头脑 中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。 注意:图示价值判断、价值选择及社会实践的关系 基础 价值利断一体现一价值述择 基础 基础 社会实践 价值判断与价值选择的特点 占 内容 社会历史性/随着时空的推移和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念 也会发生变化,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 阶级性在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为,不 (阶级社会)同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 主体差异性价值判断与价值选择往往因人而异。人们认识事物的角度不同,社会地位不
5 5.怎样正确处理个人与人民群众的利益关系？ 自主探究二 请完成下表，充分理解价值判断与价值选择的特点 特点 举例论证 ①社会历史性 ② 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 ③主体差异性 自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组 间或全班讨论解决） 【释疑解惑】 一．价值判断与价值选择的内涵及产生基础 1．价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出判断。 2．价值选择：在价值判断基础上进一步作出的选择。 3．产生基础：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑 中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 注意：图示价值判断、价值选择及社会实践的关系： 二．价值判断与价值选择的特点 特点 内容 社会历史性 随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念 也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 阶级性 （阶级社会） 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不 同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 主体差异性 价值判断与价值选择往往因人而异。人们认识事物的角度不同，社会地位不